《栽培小能手：3 科技小讲堂》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《栽培小能手：3科技小讲堂》教学设计--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《栽培小能手：3科技小讲堂》的奇妙世界！这节课，我们主要学习的是植物生长的奥秘。还记得我们课本上提到的“种子发芽的条件”吗？今天，我们要深入探讨一下，种子是如何在土壤中生根发芽的。这可是我们课本“植物生长的基础”章节的重点内容哦！让我们一起揭开大自然的神秘面纱，感受科技的魅力吧！🌱🌍🌟核心素养目标分析同学们，今天我们的学习目标是培养几个关键的核心素养。首先，我们要学会科学探究，通过观察和实验，了解植物生长的原理。其次，发展我们的实践能力，通过实际操作，掌握栽培技巧。再者，增强我们的合作意识，因为在栽培过程中，我们需要团队协作。最后，培养我们的创新精神，思考如何优化栽培方法。这些核心素养不仅帮助我们成为优秀的栽培小能手，也为我们未来的学习和生活打下坚实的基础。🌱💡🤝学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们，在之前的科学课程中，你们已经接触过一些关于植物的基本知识，比如种子、根、茎、叶等植物器官的功能，以及光合作用和呼吸作用等基本概念。这些知识为今天的学习打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

在我们的班级里，同学们对自然和科学充满了好奇心，尤其是对植物的生长过程。很多同学喜欢动手实践，他们在课外也经常参与种植活动。学习能力方面，部分同学对实验操作比较熟练，能够独立完成实验步骤；而有些同学则需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的同学喜欢通过观察和实验来学习，而有的同学则更喜欢通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在今天的课程中，可能会遇到一些挑战。比如，有些同学可能对植物生长的微观过程理解不够深入，可能会在解释种子发芽的原理时感到困惑。此外，实验操作可能会因为操作不当或环境因素导致结果不一致，这可能会让一些同学感到挫败。因此，我们需要在课堂上提供足够的指导和反馈，帮助每一位同学克服这些困难，享受学习的过程。🌱🧪🌟教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍植物生长的基本原理，确保所有学生都能理解核心概念。接着，我会组织小组讨论，让学生分享他们对种子发芽条件的看法，促进思维碰撞。在实验环节，我会指导学生进行简单的种子发芽实验，让他们亲手操作，加深理解。此外，我还将设计一个角色扮演活动，让学生扮演植物，体验生长过程中的挑战。为了辅助教学，我会使用实物模型和图片展示，以及多媒体资源，如视频和动画，以增强学生的直观感受和兴趣。通过这些活动，我们不仅能够提高学生的参与度，还能激发他们的学习热情。🌱📚🎥教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

同学们，你们知道种子是怎么从土壤中冒出头来，变成一棵小苗的吗？今天，我们就来揭开这个神奇的过程，一起探索植物生长的奥秘！（通过提出问题激发学生的好奇心）

回顾旧知：

记得我们之前学过种子需要阳光、水和适宜的温度才能发芽，对吧？今天，我们要进一步了解这些条件是如何影响种子生长的。（引导学生回顾已有知识）

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

首先，我会详细讲解种子发芽的四个关键条件：充足的阳光、适量的水分、适宜的温度和足够的空气。我会用简单的语言和图表来展示这些条件是如何相互作用的。

举例说明：

互动探究：

为了让学生更深入地理解，我会设计一个简单的互动环节。我会让学生分成小组，讨论在他们的生活中，哪些地方符合种子发芽的条件，哪些地方不符合。

3.实验环节（约20分钟）

学生活动：

在实验环节，我会指导学生进行一个简单的种子发芽实验。每个小组将得到相同种类的种子，但实验条件会有所不同，比如光照、水分、温度等。学生需要记录实验结果，观察种子的生长情况。

教师指导：

在实验过程中，我会巡回指导，确保每个小组都正确操作，并解答他们可能遇到的问题。我还将强调实验记录的重要性，鼓励学生细心观察和记录。

4.小组讨论与分享（约15分钟）

学生活动：

实验结束后，我会让学生回到小组，讨论他们的实验结果，并尝试解释为什么不同的条件会影响种子的发芽。每个小组需要准备一个简短的报告，分享他们的发现。

教师指导：

在分享环节，我会鼓励学生提出问题，并对其他小组的实验结果进行提问。这样可以帮助学生从不同角度理解种子发芽的条件。

5.总结与拓展（约10分钟）

讲解新知：

在课程的最后，我会对今天学习的内容进行总结，强调种子发芽的四个关键条件，并提醒学生这些条件在生活中的应用。

拓展活动：

为了拓展学生的知识，我会布置一个小作业，让他们观察家中的植物，记录它们生长过程中需要哪些条件，并思考如何创造更适宜的生长环境。

6.反馈与评价（约5分钟）

学生活动：

在课程结束前，我会让学生填写一个小问卷，反馈他们对课程内容的理解和满意度。

教师评价：

我会根据学生的参与度、实验结果、小组讨论的参与情况和问卷反馈来评价学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生们能够准确地描述种子发芽的四个关键条件：充足的阳光、适量的水分、适宜的温度和足够的空气。他们能够理解这些条件是如何相互作用的，以及它们对种子生长的重要性。

2.实践能力：

3.合作与交流：

在小组讨论和分享环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，提出建设性的意见，并在交流中学习到不同的思考方式。

4.创新思维：

在拓展活动中，学生们被鼓励观察家中的植物，思考如何创造更适宜的生长环境。这激发了他们的创新思维，使他们能够提出一些独特的解决方案。

5.问题解决能力：

在遇到实验操作困难或结果不一致时，学生们学会了如何分析问题，寻找解决方案。他们通过讨论和尝试不同的方法，最终找到了解决问题的途径。

6.科学态度：

7.生活应用：

学生们将所学知识应用到日常生活中，比如在家中种植植物时，他们会更加注意为植物提供适宜的生长条件。这种生活应用能力有助于他们在实际生活中解决问题。板书设计①本文重点知识点：

-种子发芽的条件

-光照

-水分

-温度

-空气

②关键词：

-发芽

-生长

-条件

-光合作用

-呼吸作用

③重点句子：

-种子发芽需要充足的阳光、适量的水分、适宜的温度和足够的空气。

-光照是植物进行光合作用的重要条件。

-适量的水分能保证种子吸收所需营养。

-温度过低或过高都会影响种子的发芽。

-种子发芽需要足够的空气进行呼吸。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在课程中，我尝试将理论知识与实践操作相结合，让学生通过实际操作来加深对植物生长原理的理解。比如，通过种子发芽实验，学生不仅学到了理论知识，还锻炼了动手能力。

2.互动式学习：我注重课堂互动，鼓励学生提问和讨论，这样可以提高学生的参与度和思考深度。例如，在讲解光合作用时，我让学生分组讨论，分享他们对这一过程的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在实验环节，我发现部分学生由于操作不当或缺乏指导，导致实验结果不理想。这说明我在教学组织上需要更加细致，确保每个学生都能得到足够的帮助。

2.教学方法：虽然我采用了互动式学习，但部分学生仍然表现出对某些概念的理解困难。这可能是因为我没有充分考虑到不同学生的学习风格和接受能力，需要进一步调整教学方法。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价标准不够明确，导致部分学生对自己的学习成果感到困惑。因此，我需要制定更清晰的评价标准，以便学生能够更好地了解自己的学习进度。

反思改进措施（三）

1.实践指导：为了提高实验环节的教学效果，我计划在课前准备更详细的实验指导手册，并确保每个学生都能在实验过程中得到个别指导。

2.个性化教学：针对