小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 6 Meet my family!Part A教案

小学英语人教版(PEP)四年级上册Unit6Meetmyfamily!PartA教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语人教版(PEP)四年级上册Unit6Meetmyfamily!PartA教案教材分析小学英语人教版（PEP）四年级上册Unit6Meetmyfamily!PartA主要介绍了家庭成员的英语表达，包括父亲、母亲、姐姐、弟弟等，以及家庭成员之间的问候语。本课内容与课本紧密相关，通过对话和图片等形式，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，培养他们的口语交际能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高跨文化交际意识，通过学习家庭成员的表达，增强学生的语言运用能力。同时，引导学生关注家庭关系，培养对家人的尊重和关爱，提升学生的情感态度价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，了解一些基本的英语问候语和家庭成员的称呼。但对于家庭成员的具体英语表达和相应的语境运用可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭成员的英语表达时，可能会遇到词汇记忆困难、句子结构不熟悉、语境理解不深刻等问题。此外，由于文化差异，学生可能难以准确理解某些家庭成员关系的表达方式，需要教师引导和帮助。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极参与。

2.设计“FamilyPhotoShow”活动，让学生展示家庭照片，并用英语介绍家庭成员。

3.利用多媒体资源，如PPT展示家庭成员图片和视频，增强视觉和听觉刺激，帮助学生记忆词汇和句子。

4.通过“FamilyTree”游戏，让学生绘制家庭树，练习家庭成员的英语表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家庭成员的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家里有哪些成员？”“你能用英语介绍他们吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片，引出“Meetmyfamily!”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语表达，如“father,mother,brother,sister”等，结合实际情境帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“FamilyRolePlay”活动，让学生分组扮演家庭成员，练习对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用这些词汇？”或“在不同情境下如何表达？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，练习家庭成员的英语表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的英语表达，掌握相应的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“FamilyDescription”作业，要求学生用英语描述自己的家庭。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后观看，如英语动画片中的家庭场景。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英语表达，提高语言运用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了教材中提到的基本家庭成员词汇外，还可以拓展以下词汇和表达：

-grandparents（祖父母）

-auntsanduncles（叔叔阿姨）

-cousins（堂兄弟姐妹）

-niecesandnephews（侄子侄女）

-in-laws（姻亲）

-step-relatives（继亲）

-家庭关系的英语表达：除了介绍家庭成员外，还可以学习如何用英语表达家庭关系，如：

-Iamtheson/daughterof...

-He/Sheismybrother/sister.

-Wearecousins.

-Sheismymother'ssister.

-家庭活动的英语表达：可以学习一些常见的家庭活动，如：

-havingdinner（吃饭）

-watchingTV（看电视）

-doinghomework（做作业）

-playinggames（玩游戏）

-goingshopping（购物）

-家庭文化的英语介绍：可以介绍一些不同文化背景下的家庭习俗和传统，如：

-ChineseNewYearcelebrations（中国新年庆祝活动）

-WesternThanksgivingdinner（西方感恩节晚餐）

-Christmasfamilygathering（圣诞节家庭聚会）

2.拓展建议：

-角色扮演：让学生在家中或学校内进行角色扮演，用英语模拟家庭场景，如介绍家庭成员、讨论家庭活动等。

-家庭调查：让学生调查自己家庭成员的背景信息，如出生地、职业等，并用英语记录下来。

-家庭故事创作：鼓励学生创作以家庭为背景的短故事，用英语描述家庭生活中的趣事或感人瞬间。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语讨论家庭相关的话题。

-家庭英语日记：让学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭成员的日常对话、家庭活动等。

-家庭英语海报：让学生制作以家庭为主题的英语海报，展示家庭成员、家庭活动或家庭文化等。

-家庭英语歌曲：选择一些与家庭相关的英语歌曲，让学生学习并演唱，以增强英语学习的趣味性。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭成员猜猜看”、“家庭英语接龙”等，提高学生的英语运用能力。

-家庭英语电影：推荐一些以家庭为题材的英语电影，让学生在观看的同时学习英语表达和了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭英语故事会：定期举办家庭英语故事会，让学生分享自己了解的家庭故事，增进对家庭文化的理解。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandparents,auntsanduncles,cousins,niecesandnephews,in-laws,step-relatives

-家庭关系的英语表达：Iamtheson/daughterof...,He/Sheismybrother/sister.,Wearecousins.,Sheismymother'ssister.

-家庭活动的英语表达：havingdinner,watchingTV,doinghomework,playinggames,goingshopping

②关键词：

-familymembers

-familyrelationships

-familyactivities

③语法点：

-动词短语的使用：havedinner,watchTV,dohomework,playgames,goshopping

-代词的运用：I,you,he,she,it,we,they

-名词所有格：my,your,his,her,its,our,their

④句型结构：

-Howdoyousay...inEnglish?

-Thisismy.../Thesearemy...

-Ihavea.../Wehavea...

-Iliketo.../Weliketo...教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生家庭成员的英语表达，检查学生对知识的掌握程度。例如，提问“CanyoutellmetheEnglishnameforyourfather?”或“Whoisyourmother?”来评估学生对家庭成员词汇的熟悉度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等，评估学生的互动能力和口语表达能力。

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的表现，如分工合作、沟通协调等，评估学生的团队合作能力。

-口语测试：进行简单的口语测试，让学生用英语介绍自己的家庭成员或描述家庭活动，评估学生的实际语言运用能力。

-反馈与改进：根据课堂评价结果，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习。

2.作业评价：

-作业内容：布置与家庭成员相关的作业，如写一篇关于家庭的小短文、绘制家庭树等，以检验学生对知识的运用能力。

-批改标准：作业批改时，关注学生的语法正确性、词汇运用和表达流畅度。

-及时反馈：对学生的作业进行认真批改和点评，指出错误并提出改进建议，鼓励学生继续努力。

-作业展示：在课堂上展示学生的优秀作业，让学生互相学习和借鉴。

-作业反思：鼓励学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足，为下一阶段的学习做好准备。

3.形成性评价：

-预习评价：通过预习问题的回答情况，了解学生对新知识的预习效果，及时调整教学进度。

-课堂表现评价：结合课堂提问、活动参与、小组合作等环节，对学生的课堂表现进行全面评价。

-作业完成情况评价：关注学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度，及时进行辅导和答疑。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对家庭成员英语表达知识的掌握情况，包括词汇、语法、句型等。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思和评价能力。

-教师评价：教师根据学生的学习表现，给予综合评价，包括学习态度、学习方法、学习成果等。

5.教学评价的反馈与应用：

-教师根据教学评价结果，调整教学策略，优化教学内容和方法。

-针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和练习。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自信心。

-通过教学评价，促进教师与学生之间的沟通与交流，共同提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英文绘本：选择一本适合四年级学生的英文绘本，内容围绕家庭主题，通过图片和简单的文字描述，帮助学生了解不同文化背景下的家庭生活。

-视频资源：《FamilyTime》英语视频：挑选一些英语教学视频，展示真实家庭场景和家庭成员之间的互动，让学生通过观看视频学习日常生活中的英语表达。

-家庭照片分享：鼓励学生收集自己家庭的照片，并用英语制作成小册子或海报，介绍家庭成员和他们的特点。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《MyFamily》绘本，注意家庭成员的称呼和日常对话。

-鼓励学生记录下不熟悉的词汇和表达，查阅词典或询问老师。

-课后讨论：在下一节课开始时，组织学生分享阅读心得，讨论绘本中的家庭关系和文化差异。

-视频资源：

-学生观看《FamilyTime》视频，注意视频中的英语表达和情境。

-视频观看后，让学生尝试用英语复述视频内容，或模仿视频中的对话。

-视频讨论：组织学生讨论视频中的家庭关系和家庭成员之间的互动，以及这些内容对自己的启示。

-家庭照片分享：

-学生利用家庭照片，用英语编写简短的家庭介绍，包括家庭成员的姓名、年龄、职业等。

-制作家庭照片册或海报时，可以使用简单的英语句子描述家庭成员的特点和爱好。

-家庭展示：在班级内举办一次家庭照片分享会，让学生向同学展示自己的家庭，并用英语介绍。

教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读水平，推荐不同难度的阅读材料。

-对于视频资源，教师可以提供字幕，帮助学生理解英语对话。

-在家庭照片分享环节，教师可以提供一些英语表达的提示，帮助学生更好地用英语介绍自己的家庭。

-教师应鼓励学生提问，并耐心解答他们在拓展学习过程中遇到的问题。

-通过课后拓展活动，教师可以观察学生的学习兴趣和进步，为下一阶段的教学提供参考。教学反思十、教学反思

今天上了小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily!PartA这一节课，总体来说，我觉得课堂效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以。我通过展示一些家庭照片，让学生们先进行观察和讨论，激发了他们的兴趣。我发现学生们对家庭这个话题很感兴趣，他们的参与度很高，这让我感到很欣慰。

然后，在讲解家庭成员的英语表达时，我采用了多种教学方法，比如讲授、小组讨论、角色扮演等。我发现这样的教学方法很有效，学生们在