人教版2024-2025学年一年级数学下册大单元教学设计

人教版2024-2025学年一年级数学下册大单元教学设计主备人备课成员教学内容人教版2024-2025学年一年级数学下册大单元教学设计包括以下内容：第一单元《认识人民币》，学习人民币的基本概念、元、角、分的换算；第二单元《20以内的进位加法》，通过具体情境和游戏活动，掌握进位加法的计算方法；第三单元《认识图形》，认识基本的平面图形，如长方形、正方形、三角形等；第四单元《100以内数的认识》，理解数的概念，能够进行数的顺序、大小比较和简单加减法运算。核心素养目标培养学生数感，使学生能够识别、描述和运用数与数量关系；增强符号意识，让学生通过图形和数字符号建立数学模型；发展空间观念，使学生能感知几何图形的特征和空间关系；提升应用意识，让学生在解决实际问题时运用数学知识；培养推理能力，通过逻辑推理和证明过程，提高学生的数学思维水平。重点难点及解决办法重点：

1.人民币换算：重点在于理解和掌握元、角、分之间的换算关系。

解决方法：通过实物操作和直观演示，让学生在实际操作中感受换算过程。

难点：

1.进位加法的计算方法：对于一年级学生来说，理解进位概念和计算步骤较为困难。

解决方法：设计分层练习，从简单到复杂，逐步引导，同时利用图示和故事情境帮助学生理解。

2.图形的特征与分类：学生可能难以准确描述和区分不同图形的特点。

解决方法：通过比较和分类活动，结合具体实例，让学生在实践中学习和掌握。

3.100以内数的加减法：学生在进行加减法计算时，容易出错。

解决方法：通过反复练习和错误分析，帮助学生建立正确的计算习惯和策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍基本概念和原理，如人民币换算规则。

2.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中学习进位加法。

3.合作学习法：分组进行图形分类和数的加减法练习，培养学生的合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图形和数的变化，直观教学。

2.实物教具：使用人民币模型和计数器等，帮助学生理解换算和计算。

3.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生的计算能力和兴趣。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个新的单元——认识人民币。在我们日常生活中，人民币是我们购买物品的重要工具。那么，你们对人民币有什么了解呢？请同学们分享一下。

（学生）……

（老师）很好，同学们都很有观察力。今天，我们就一起来深入了解一下人民币，学会如何换算和使用它。

二、新课导入

1.认识人民币

（老师）首先，我们来认识一下人民币。请同学们打开课本，看看人民币的图片。人民币有元、角、分三种面值。它们的大小、颜色和图案有什么不同呢？

（学生）……

（老师）非常好，同学们观察得很仔细。现在，请同学们拿出一张一元、一角和一分的人民币，仔细观察它们的大小、颜色和图案。

2.元、角、分的换算

（老师）接下来，我们来学习元、角、分之间的换算关系。一元等于十角，一角等于十分。那么，一元等于多少分呢？请同学们动动脑筋，我们来一起算一算。

（学生）一元等于一百分。

（老师）正确！那么，如果我们有十元五角，应该怎么换算成元、角、分呢？

（学生）十元五角等于一百零五角，或者一千零五十分。

（老师）很好，同学们掌握得很快。现在，请同学们拿出练习册，完成第1题和第2题的换算练习。

三、巩固练习

1.元、角、分的实际应用

（老师）同学们，现在我们已经学会了人民币的换算。接下来，我们来实际应用一下。请同学们拿出一张五元的人民币，看看你能用它买些什么？

（学生）……

（老师）很好，同学们都能用五元的人民币买很多东西。现在，请同学们拿出练习册，完成第3题和第4题的实际应用练习。

2.20以内的进位加法

（老师）接下来，我们来学习20以内的进位加法。请同学们打开课本，看看进位加法的例子。这里有一个例子：5+7=？

（学生）5+7=12。

（老师）正确！那么，如果我们要计算8+9，应该怎么计算呢？

（学生）8+9=17。

（老师）很好，同学们掌握得很快。现在，请同学们拿出练习册，完成第5题和第6题的进位加法练习。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

（老师）同学们，今天我们学习了人民币的换算和20以内的进位加法。你们觉得这两部分内容难不难呢？

（学生）……

（老师）其实，只要我们多加练习，掌握好换算和计算的方法，这些内容并不难。现在，请同学们回顾一下今天所学的内容。

2.预习下一节课

（老师）下一节课，我们将学习100以内数的认识。请同学们预习一下课本，了解一下100以内数的顺序和大小比较。

五、布置作业

1.完成练习册上的第7题至第10题，巩固今天所学的内容。

2.预习课本中的100以内数的认识部分，为下一节课做好准备。

（老师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家课后认真完成作业，巩固所学知识。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的数学——人民币的使用》

-内容摘要：通过介绍不同场景下人民币的使用，如购物、出行、储蓄等，让学生了解人民币在生活中的实际应用。

-适合年级：一年级

-阅读指导：引导学生思考如何合理使用人民币，培养节约意识。

《数学乐园——有趣的图形》

-内容摘要：以趣味故事的形式，介绍各种图形的特征和分类，激发学生对图形的兴趣。

-适合年级：一年级

-阅读指导：鼓励学生观察生活中的图形，提高空间观念。

《数学故事——神奇的数字》

-内容摘要：通过讲述数学家们的趣事，介绍数学在生活中的应用，激发学生对数学的热爱。

-适合年级：一年级

-阅读指导：引导学生发现数学的魅力，培养对数学的探索精神。

《数学游戏——加减法大挑战》

-内容摘要：提供丰富的加减法游戏，帮助学生巩固加减法运算，提高计算能力。

-适合年级：一年级

-阅读指导：让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和主动性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-针对人民币换算：鼓励学生收集家庭中的各种面额的人民币，进行实际操作和换算练习，了解人民币在日常生活中的应用。

-针对图形认识：让学生观察身边的物品，识别和描述不同的图形，如圆形、三角形、正方形等，提高空间观念。

-针对数的认识：让学生在日常生活中寻找100以内的数，如钟表、楼梯台阶等，通过观察和比较，加深对数的理解。

-针对加减法运算：设计简单的购物情境，让学生进行实际操作和计算，提高解决问题的能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我将采取的几种课堂评价方法：

（1）提问法：通过提问学生，了解他们对知识的掌握程度和理解能力。在课堂教学中，我将适时提问，如：“谁能告诉我一元等于多少角？”“请用图形卡片来展示正方形的特征。”等。通过学生的回答，我可以评估他们对知识的理解和应用能力。

（2）观察法：在课堂教学中，我会关注学生的参与度和表现。例如，观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和沟通能力；观察学生在操作实践中的动作是否规范，了解他们对知识的掌握程度。

（3）测试法：在课堂结束前，我将进行简短的测试，以检验学生对本节课所学知识的掌握情况。测试内容将包括选择题、填空题和简答题等，题型多样化，以全面评估学生的学习效果。

（4）课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。通过互动，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑惑。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，是巩固知识、培养能力的重要途径。以下是我对作业评价的几点要求：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的进步和问题。

（2）及时反馈：在批改作业后，及时向学生反馈学习效果，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

（3）分层布置：根据学生的实际水平，布置不同难度的作业，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。

（4）鼓励创新：在作业中鼓励学生发挥创意，提出自己的见解，培养他们的创新思维。

（5）家校合作：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。板书设计①人民币的认识

-知识点：人民币的基本概念、面额（元、角、分）

-词句：人民币、面额、元、角、分

②元、角、分的换算

-知识点：元、角、分之间的换算关系（1元=10角，1角=10分）

-词句：换算、1元=10角，1角=10分，换算公式

③20以内的进位加法

-知识点：进位加法的计算方法、进位的概念

-词句：进位加法、进位、个位数相加满十，向十位数进一

④图形的认