Unit 1 My classroom PA let's spell （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPAlet'sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进四年级上册英语课本的Unit1"Myclassroom"这一章节。咱们这节课要学习的重点就是“PAlet'sspell”，也就是字母组合"pa"的发音规则。这可是咱们英语学习中的小秘密哦！还记得我们之前学过的字母表吗？今天咱们就要用这些字母宝宝，组合成新的发音魔法。让我们一起在教室里，用英语描绘我们的学习环境，感受英语学习的乐趣吧！🎉📚二、核心素养目标在这个单元的学习中，我们的目标是培养同学们的跨文化理解能力和语言运用能力。通过学习"Myclassroom"这个话题，孩子们将能够理解并描述他们自己的学习环境，这不仅锻炼了他们的听、说、读、写技能，还能帮助他们建立起对英语文化的兴趣和尊重。我们还将注重培养他们的思维品质，鼓励他们通过语言表达自己的想法和感受，从而提升他们的英语核心素养。🌟🎓三、重点难点及解决办法重点：本节课的重点是字母组合"pa"的发音规则，以及学生能够运用这个规则来正确拼读和书写包含该组合的单词。

难点：学生可能难以掌握"pa"在单词中的发音变化，尤其是在不同的单词中。

解决办法与突破策略：

1.通过听音辨音活动，让学生多次听例词，加强他们对"pa"发音的感知。

2.设计发音练习，让学生在具体单词中感受"pa"的发音，如"pat,pan,pair"等。

3.使用视觉辅助工具，如字母卡片或发音图，帮助学生直观理解发音位置和变化。

4.通过小组合作，让学生互相练习发音，提高他们的发音准确性和自信。

5.通过游戏和歌曲等方式，使学习过程更加趣味化，降低学习难度，激发学生的学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》的教材，特别是Unit1"Myclassroom"的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品的图片，以及字母"p"和"a"的发音动画或视频，帮助学生直观理解发音。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些字母卡片，用于发音练习和拼读游戏。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和游戏，并在黑板上准备好单词列表和发音规则图示。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.老师走进教室，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunEnglishclasstoday?”

2.通过简短的互动，如询问学生的名字和他们的学校生活，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.展示一张教室的图片，引导学生用英语描述图片中的物品和场景，自然引入本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.通过PPT展示字母"p"和"a"的图片，引导学生回顾单个字母的发音。

2.播放一段关于"pa"发音规则的动画视频，让学生直观感受字母组合的发音。

3.老师示范正确的发音方法，并让学生跟读，纠正发音错误。

三、实践活动（用时15分钟）

1.将学生分成小组，每组发放含有"pa"发音的单词卡片，如"pat,pan,pair"等。

2.小组内互相练习拼读这些单词，确保发音准确。

3.每组选派代表进行单词拼读展示，老师点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何在句子中使用包含"pa"发音的单词，如：“Ihaveabanana.Iliketoplaywithmyclassmates.”

2.学生思考并举例说明在哪些场景下可能会用到"pa"发音的单词。

3.学生讨论如何通过发音规则来记忆和拼读新单词。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.老师提问：“Whatdidwelearntodayaboutthe'pa'sound?”

2.学生举手回答，老师逐一确认答案，如：“Welearnedthat'pa'makesa'p'soundfollowedbyan'a'sound.”

3.老师总结本节课的重点，强调"pa"发音规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

通过以上教学流程，学生在轻松愉快的氛围中学习了"pa"发音规则，并通过实践活动和小组讨论巩固了所学知识。本节课重点在于让学生掌握"pa"的发音，难点在于理解并运用这个规则进行拼读。通过老师的引导和学生的积极参与，本节课的教学目标得以实现。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyClassroomAdventure》：一本关于不同教室环境和学习活动的英语绘本，可以帮助学生了解不同国家的教室布置和学习方式。

-《SchoolSuppliesList》：一份包含多种学习用品的单词列表，学生可以通过阅读和记忆这些单词，扩展他们的词汇量。

-《TheABCsofSchoolLife》：一本介绍学校生活常见词汇的书籍，通过字母顺序组织内容，有助于学生复习和巩固字母与发音的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一个关于自己教室的英语故事，使用本节课学到的单词和短语。

-鼓励学生收集和整理他们在学校使用的学习用品，并用英语描述它们。

-学生可以制作一个关于“我的学校”的英语海报，展示他们的教室、老师和同学，以及他们喜欢的学习活动。

3.知识点全面：

-通过阅读《MyClassroomAdventure》，学生可以学习到更多关于教室物品和学校活动的英语表达，如“blackboard”,“bookshelf”,“computer”,“pencilbox”,“library”,“gym”,“musicroom”等。

-在《SchoolSuppliesList》中，学生可以学习到如“pencil”,“pen”,“eraser”,“ruler”,“notebook”,“sharpener”等学习用品的英语名称。

-《TheABCsofSchoolLife》不仅帮助学生复习字母与发音，还能让他们了解更多的学校生活相关词汇，如“principal”,“teacher”,“student”,“homework”,“test”,“project”等。

4.实用性强的活动建议：

-学生可以尝试用英语写一篇日记，描述他们一天在学校的学习和生活。

-组织一个英语角活动，让学生有机会用英语讨论他们在学校的学习经验。

-通过制作英语视频或播客，让学生展示他们对于“我的学校”的理解和表达。七、板书设计①本文重点知识点：

-字母组合"pa"的发音规则

-包含"pa"发音的单词示例

②关键词：

-"pa"sound

-/p/asin"pat"

-/æ/asin"cat"

③重点句子：

-"The'pa'soundismadebysayingthe'p'soundandthenthe'a'sound."

-"Forexample,'pat','pan','pair'allhavethe'pa'sound."

-"Practicesayingthesewordstogetthecorrect'pa'sound."

④语法点：

-辅音+元音的字母组合发音

-单词拼读规则

⑤课堂活动提示：

-"Let'sspell"环节

-"Wordgame"环节

-"Showandtell"环节

⑥教学步骤提示：

-"Introduction"环节

-"Demonstration"环节

-"Practice"环节

-"Discussion"环节

-"Conclusion"环节八、教学反思教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我们教师不断改进教学方法，提升教学质量。今天，我想就今天的英语课进行一番反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过提问学生关于他们自己的学校生活，激发了他们的兴趣，让他们觉得英语课不仅仅是学习，更是分享和交流的平台。我记得有个学生说：“Myclassroomiscolorfulandfun！”这让我感到非常欣慰，因为这说明我的引导起到了作用。

在实践活动环节，我设计了小组拼读游戏，孩子们在游戏中不仅练习了发音，还增强了团队合作能力。我发现，那些平时不太敢开口的学生，在小组里也能大胆地说话了。这让我意识到，游戏化的教学方式对于提高学生的参与度是非常有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生对于如何将"pa"发音的单词应用到句子中有些困惑。我意识到，可能是我没有给学生足够的时间去消化和吸收新知识。在接下来的教学中，我会更加注重引导学生进行思考和表达。

另外，我发现有些学生在拼读时，对于"pa"发音的"p"和"a"的音调把握得不够准确。这可能是因为他们在日常生活中接触到的英语发音不够标准。因此，我计划在课后提供一些英语听力材料，让学生多听、多模仿，提高他们的发音水平。

在总结回顾环节，我通过提问的方式让学生回顾了本节课的重点。我发现，大部分学生能够准确地回答出"pa"发音的规则，这说明我在教学过程中注重了知识的巩固。

1.提供更多的实践机会，让学生在实际操作中掌握知识。

2.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

4.不断反思和总结，提升自己的教学水平。

我相信，只要我们用心去教学，用心去关爱每一个学生，他们一定能够在英语学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于"pa"发音的学习表现出浓厚的兴趣。

-大多数学生能够准确跟读并模仿老师示范的发音。

-在小组活动中，学生们能够合作完成拼读游戏，展现出良好的团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生们能够运用"pa"发音的单词造句，如："Ihaveaapple."和"Shelikestoplaywithhercat."

-小组讨论中，学生们能够提出不同的观点，并尝试用英语表达自己的思考。

-展示环节，学生们的表现自信，能够清晰、流利地用英语介绍自己的小组成果。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了本节课学习的单词和发音规则。

-学生们在测试中能够正确拼写包含"pa"发音的单词。

-部分学生在发音测试中表现出对"pa"组合发音的掌握较好，但也有少数学生需要额外练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的发音进行自评，指出自己的不足之处。

-在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：老师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：老师赞赏学生们的团队合作和创造性表达，建议他们在今后的小组活动中尝试更多样化的交流方式。

-针对随堂测试：老师对学生的努力给予认可，同时也指出了发音细节上的不足，鼓励学生在课后加强练习。

-针对学生自评与互评：老师肯定了学生们的自我反思能力，建议他们在今后的学习中更加注重发音的准确性和表达的流畅性。

-针对教学方法的反馈：老师会根据学生的反馈调整教学策略，如在今后的课程中增加更多发音练习和游戏化活动，以提高学生的学习兴趣和发音准确性。

总体来说，本节课的教学评价与反馈表明，学生在"pa"发音的学习上取得了积极的进步。教师将继续关注学生的学习情况，提供针对性的指导和帮助，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。课后作业1.创作一个关于“我的教室”的英语小故事，描述教室里的物品和你的日常活动。例如：

"Myclassroomisbrightandclean.Therearedesks,chairs,ablackboard,andabookshelf.Inthemorning,wehaveEnglishclass.Welearnnewwordsandpracticeourpronunciation."

2.使用"pa"发音的单词，完成以下句子：

-Iliketo___________mybooks.

-Wehavea___________inourclassroom.

-Sheputher___________onthedesk.

3.从以下选项中选择正确的单词来填空：

-pen,pan,pan,pen

-cat,cap,cake,cap

-map,man,map,man

4.根据图片描述，用"pa"发音的单词填写表格：

|物品|单词|

|----------|------------|

|书包|_________|

|桌子|_________|

|电脑|_________|

5.用"pa"发音的单词完成对话，对话中需要包含关于教室的不同场景：

A:What'sinyourbackpack?

B:Mybackpackhasa___________anda___________.

A:Wheredoyouputyourbooks?

B:Iputthemonthe___________.

A:Whatdoyoudointheclassroom?

B:Intheclassroom,we___________and___________.

答案：

1.Myclassroomis