化学九年级人教版 实验活动1 氧气的实验室制取与性质氧气的实验室制法 教学设计

化学九年级人教版实验活动1氧气的实验室制取与性质氧气的实验室制法教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）化学九年级人教版实验活动1氧气的实验室制取与性质氧气的实验室制法教学设计教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来探索一个神奇的气体——氧气！🌟这节课，我们将在人教版九年级化学的实验活动1中，学习氧气的实验室制取与性质。🔬我们将亲手操作，用氯酸钾和二氧化锰混合物加热，看看如何制取氧气，还会探究氧气的助燃性等性质。🌬️这可是课本上的重要内容哦！📖我们要好好利用这些知识，揭开氧气的神秘面纱！🔍让我们一起开启这场化学之旅吧！💪核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们不仅要掌握氧气的实验室制取方法，还要培养以下几个方面的核心素养：首先，增强实验操作能力，通过亲自动手，学会科学探究的方法；其次，提升科学思维，理解化学反应的原理，培养逻辑推理能力；再者，激发创新意识，尝试不同的实验方案，培养解决问题的能力；最后，培养严谨求实的科学态度，对待实验数据认真分析，确保实验结果的准确性。这些核心素养将伴随我们未来的学习和生活，让我们一起努力吧！🌱🔬💡学习者分析同学们，在开始今天的学习之前，我们先来了解一下自己。首先，大家在上节课中已经接触过基本的化学反应和实验操作，对实验的基本步骤和安全规范有一定的了解，这是很好的基础。🔍

其次，从学习兴趣来看，我们对化学实验通常都充满好奇心，尤其是看到那些神奇的现象时，大家都非常兴奋。🎉但每个人的学习能力和风格也有所不同，有的同学动手能力强，喜欢亲自动手操作；有的同学则更擅长理论分析。我们要尊重每个人的学习风格，互相学习，共同进步。🌟

然而，在学习过程中，同学们可能会遇到一些困难和挑战。比如，在操作实验时，可能会因为紧张而出现失误，或者对实验现象的理解不够深入。此外，化学反应的原理和实验数据的分析可能对一些同学来说较为抽象，需要我们通过反复练习和讨论来克服。🔄

为了帮助大家更好地掌握本节课的内容，我们将通过小组合作、示范操作和互动讨论等方式，让大家在轻松愉快的环境中学习。相信通过我们的共同努力，每个人都能在化学的海洋中找到属于自己的乐趣和收获！🌊🌟教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过讲解氧气的制备原理，引导学生理解化学反应的本质。接着，我们将进行小组讨论，让学生分享对实验步骤的理解和预测。为了增强互动和参与感，我会设计一系列实验活动，让学生亲手操作制取氧气，并观察其性质。此外，我还将利用多媒体展示氧气的应用实例，帮助学生建立知识之间的联系。通过这样的教学组合，我相信能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和科学探究能力。📚🔬🌐教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个充满活力的气体——氧气。🌟在我们的生活中，氧气无处不在，它支持着我们的呼吸，也是燃烧的必需品。那么，氧气是如何在实验室中制取的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。🔍

【活动一：氧气制备原理讲解】

首先，我要给大家讲解氧气的制备原理。我们知道，氧气可以通过分解过氧化氢溶液或者加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取。下面，我将一步步地为大家演示这个过程。🔬

（老师演示制取氧气的实验步骤，同时讲解化学反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂或2KClO₃→2KCl+3O₂↑）

【活动二：小组讨论与预测】

现在，请大家分成小组，讨论一下：如果我们要制取氧气，除了刚才提到的两种方法，还有哪些可能的途径？你们认为哪种方法最合适？为什么？🤔

（学生分组讨论，老师巡视指导，鼓励学生提出不同的观点和假设）

【活动三：实验操作与观察】

（学生分组进行实验，老师逐一指导，确保实验过程的安全）

【活动四：实验现象分析】

实验完成后，请大家观察并记录实验现象。比如，氧气的颜色、气味，以及它在水中的溶解性等。然后，我们一起来分析这些现象，看看它们能告诉我们什么。🔬

（学生分享实验观察结果，老师引导分析，讨论氧气的物理和化学性质）

【活动五：氧气性质探究】

现在，我们来探究氧气的性质。首先，我要问大家，氧气有什么特殊的性质？你们知道氧气是如何助燃的吗？让我们通过实验来验证一下。🔥

（老师演示氧气助燃的实验，如点燃蜡烛，将蜡烛放入充满氧气的集气瓶中）

【活动六：氧气应用实例】

氧气在我们的生活中有着广泛的应用。比如，它可以用于医疗急救、金属切割、焊接等。接下来，我将通过多媒体展示一些氧气应用的实际案例，让大家更直观地了解氧气的用途。🌐

（老师播放多媒体资料，展示氧气在各个领域的应用）

【活动七：总结与反思】

同学们，今天我们学习了氧气的实验室制取与性质。通过实验，我们不仅了解了氧气的制备方法，还探究了它的物理和化学性质。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，并不断思考，提出更多关于氧气的疑问。🤔

（老师总结本节课的重点内容，引导学生进行反思）

【活动八：课后作业】

为了巩固今天所学内容，请大家完成以下作业：

1.写一篇关于氧气实验室制取的实验报告。

2.搜集有关氧气应用的信息，并分享给同学们。

3.思考氧气在环境保护中的作用，并撰写一篇短文。

（老师布置作业，并提醒学生注意作业要求和截止日期）

【结束】

同学们，今天的课程就到这里。希望大家在接下来的时间里，能够继续探索氧气的奥秘，同时也期待大家在下节课的分享中，看到你们的成长和进步。再见！👋

（老师结束课程，学生离开教室）学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**实验技能提升**：学生通过亲自动手操作氧气的实验室制取实验，掌握了实验的基本步骤和操作技巧，提高了实验技能。他们学会了如何正确使用实验仪器，如何处理实验数据，以及如何安全地进行化学实验。

2.**化学反应理解**：学生对化学反应的本质有了更深入的理解。他们通过观察氧气生成的过程，了解了分解反应和氧化还原反应的基本原理，能够解释实验现象背后的化学原理。

3.**科学探究能力**：学生在实验过程中学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。这种科学探究能力的培养，将有助于他们在未来的学习中更加主动和有效地进行科学研究。

4.**知识迁移能力**：学生能够将实验室制取氧气的知识应用到实际生活中，比如理解氧气在呼吸作用和燃烧过程中的作用。这种知识迁移能力的提升，使得学生在面对实际问题时能够运用所学知识解决。

5.**团队合作精神**：在小组讨论和实验操作中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.**安全意识增强**：学生在实验过程中，不仅学会了如何正确操作化学药品，还增强了安全意识。他们知道在实验中要遵守安全规范，避免发生意外。

7.**学习兴趣激发**：通过亲身体验和观察实验现象，学生对化学产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将激发他们进一步探索化学世界的欲望，为未来的学习奠定基础。

8.**批判性思维发展**：在讨论氧气性质和应用时，学生开始形成自己的观点，并对不同的信息进行分析和评估。这种批判性思维能力的发展，对于他们未来的学习和生活都是极其重要的。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

在课堂上的表现是评价学生学习效果的重要方面。学生们在实验操作时，表现出高度的兴趣和专注。大多数学生能够按照实验步骤正确操作，并在遇到问题时积极寻求帮助。在讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点和问题，并能够倾听他人的意见。然而，也有一些学生在实验操作中显得有些紧张，需要更多的指导和鼓励。

2.**小组讨论成果展示**：

小组讨论是本节课的一个重点环节。学生们在讨论中表现出了良好的合作精神，能够分工合作，共同完成任务。在展示讨论成果时，每个小组都能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实验现象进行合理的解释。部分小组的讨论成果非常出色，不仅提出了新颖的观点，还能够提出进一步研究的方向。

3.**随堂测试**：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题。结果显示，大部分学生对氧气的实验室制取方法和性质有较好的理解，能够正确回答相关问题。但在一些涉及化学反应原理和实验数据分析的问题上，部分学生的回答不够准确。

4.**学生自评与互评**：

在课程结束时，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够反思自己在实验操作、讨论和知识掌握方面的表现，并提出改进措施。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.**教师评价与反馈**：

针对课堂表现，我将进行以下评价与反馈：

-**实验操作**：对于实验操作方面，我会对学生的安全意识和操作技能进行评价。对于表现出色的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持。对于操作不够规范的学生，我会个别指导，帮助他们改进操作技巧。

-**讨论参与度**：在讨论环节，我会关注学生的参与度和发言质量。对于积极参与讨论并能够提出有建设性意见的学生，我会给予肯定。对于参与度较低的学生，我会鼓励他们更多参与讨论，并给予适当的指导。

-**知识掌握**：对于知识掌握方面，我会根据随堂测试的结果，对学生的知识点掌握情况进行评价。对于掌握较好的学生，我会鼓励他们继续深入学习，拓宽知识面。对于掌握不够扎实的同学，我会提供额外的辅导，帮助他们巩固知识点。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解和应用氧气的实验室制取与性质的知识：

1.**实验报告撰写**：

请根据今天在课堂上进行的氧气实验室制取实验，撰写一份实验报告。报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结果分析以及实验结论。

**答案示例**：

实验报告

实验目的：通过加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，制取氧气并验证其性质。

实验原理：2KClO₃→2KCl+3O₂↑

实验步骤：1.配制氯酸钾和二氧化锰的混合物；2.将混合物放入试管中；3.加热试管；4.收集氧气；5.验证氧气的性质。

实验现象：加热后，试管中产生气泡，气体能够使带火星的木条复燃。

实验结果分析：根据实验现象，我们确认制取的气体是氧气。

实验结论：通过加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，可以成功制取氧气。

2.**氧气性质应用设计**：

设计一个简单的实验，展示氧气在生活中的应用。例如，使用氧气加速某物质的燃烧速度。

**答案示例**：

实验设计：使用氧气加速磷的燃烧速度。

实验步骤：1.准备一小块磷和一根燃烧的火柴；2.将磷放入充满氧气的集气瓶中；3.观察磷的燃烧速度。

预期结果：磷在氧气中燃烧得更快，火焰更亮。

3.**氧气溶解性探究**：

研究氧气在水中的溶解性，并记录不同温度下氧气的溶解度。

**答案示例**：

实验设计：测定不同温度下氧气在水中的溶解度。

实验步骤：1.在不同温度下，将氧气通入水中；2.使用气泡计数器记录氧气释放的速率；3.计算不同温度下氧气的溶解度。

预期结果：氧气在水中的溶解度随着温度的升高而降低。

4.**氧气在化学反应中的角色**：

选择一个化学反应，分析氧气在该反应中的作用。

**答案示例**：

化学反应：2H₂+O₂→2H₂O

氧气的作用：在该反应中，氧气作为氧化剂，与氢气反应生成水。

5.**氧气与空气组成的比较**：

比较氧气和空气的主要成分，并解释为什么我们通常用空气呼吸而不是纯氧气。

**答案示例**：

氧气和空气的主要成分比较：

-氧气：约21%的氧气，78%的氮气，以及其他少量气体。

-空气：约21%的氧气，78%的氮气，0.94%的稀有气体，0.03%的二氧化碳，以及水蒸气和其他杂质。

解释：我们通常用空气呼吸而不是纯氧气，因为空气中的氧气浓度适合人体呼吸，而过高的氧气浓度可能导致氧中毒。板书设计①氧气的实验室制取

-实验原理：2KClO₃→2KCl+3O₂↑或2H₂O₂