小学美术湘美版二年级上册第14课 自画像教案及反思

小学美术湘美版二年级上册第14课自画像教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术湘美版二年级上册第14课自画像教案及反思教学内容湘美版二年级上册第14课《自画像》

课程内容包括：认识自画像的概念、学习绘制自画像的方法和技巧，包括线条、颜色和构图等。引导学生通过观察、描绘自己的面部特征和表情，创作一幅具有个性特点的自画像。核心素养目标培养学生审美感知，通过观察和描绘自我，提升对美的感知能力；发展创新实践能力，鼓励学生尝试不同的绘画技巧，培养个性化表达；增强文化理解，让学生了解自画像在艺术史上的意义，培养对传统文化和艺术的尊重与传承。教学难点与重点1.教学重点，

①线条的运用：引导学生运用不同粗细、曲直的线条描绘面部轮廓，使自画像有立体感。

②颜色的搭配：教授学生如何选择合适的颜色来表现肤色和光影效果，提升色彩感知和搭配能力。

③构图布局：指导学生合理布局画面，使自画像在视觉上和谐统一。

2.教学难点，

①自我观察与表达：帮助学生学会自我观察，准确捕捉自己的面部特征和表情，并将其转化为绘画作品。

②创新与个性化：鼓励学生在保持自画像基本特征的基础上，发挥创意，加入自己的想象和设计，使作品具有个性化。

③细节处理：引导学生关注面部细节的描绘，如眼睛、鼻子、嘴巴的细微差别，以及头发、衣物的细节表现，提高绘画的精细度。教学资源软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板、剪刀、胶水、彩色卡片

课程平台：湘美版美术教学平台

信息化资源：自画像创作步骤演示视频、学生自画像作品集

教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、个人创作教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对全体学生：“同学们，今天我们要学习的是《自画像》这一课。大家知道什么是自画像吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几个回答得较好的同学进行点评，引导大家理解自画像的概念。

二、新课讲授

1.老师展示一幅自画像作品，让学生观察并提问：“这幅自画像有哪些特点？你们觉得作者是如何表现自己的？”

2.学生回答后，老师总结：“自画像是一种通过描绘自己的形象来表达个性和情感的艺术形式。今天，我们将学习如何绘制自己的自画像。”

3.老师开始讲解绘制自画像的步骤：

a.观察自己：引导学生仔细观察自己的面部特征，包括五官、脸型、表情等。

b.选择工具：介绍常用的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等。

c.拟定构图：讲解如何布局画面，使自画像在视觉上和谐统一。

d.绘制线条：教授学生运用不同粗细、曲直的线条描绘面部轮廓。

e.搭配颜色：讲解如何选择合适的颜色来表现肤色和光影效果。

f.完善细节：引导学生关注面部细节的描绘，如眼睛、鼻子、嘴巴的细微差别，以及头发、衣物的细节表现。

4.老师示范绘制自画像的过程，边画边讲解技巧。

三、学生练习

1.老师发放绘画工具和画纸，引导学生开始绘制自画像。

2.学生在绘制过程中，老师巡回指导，针对不同学生的问题给予个别辅导。

3.学生完成自画像后，老师组织学生展示作品，互相评价。

四、课堂小结

1.老师让学生回顾自画像的绘制过程，总结自己在绘画过程中的收获和不足。

2.老师点评学生的自画像作品，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

3.老师总结本节课的学习内容，强调自画像在艺术史上的意义，培养学生的审美情趣和文化素养。

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，再次观察自己，用不同的绘画工具创作一幅更具个性化的自画像。”

2.老师提醒学生注意作品的安全性，并鼓励家长参与指导。

六、教学反思

1.教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和绘画水平。

3.老师关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的创作潜能。知识点梳理1.自画像的概念：自画像是一种通过描绘自己的形象来表达个性和情感的艺术形式，是绘画艺术中的一种特殊类型。

2.自画像的特点：

-自我表达：通过自画像，艺术家可以表达自己的思想、情感和个性。

-真实性：自画像通常要求艺术家真实地描绘自己的形象，包括外貌、表情等。

-创意性：在保持真实性的基础上，艺术家可以加入自己的创意，使自画像更具个性。

3.绘制自画像的步骤：

-观察自己：仔细观察自己的面部特征，包括五官、脸型、表情等。

-选择工具：根据个人喜好和绘画需求，选择合适的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等。

-拟定构图：合理布局画面，使自画像在视觉上和谐统一。

-绘制线条：运用不同粗细、曲直的线条描绘面部轮廓，展现立体感。

-搭配颜色：选择合适的颜色来表现肤色和光影效果，提升画面色彩感。

-完善细节：关注面部细节的描绘，如眼睛、鼻子、嘴巴的细微差别，以及头发、衣物的细节表现。

4.自画像的技巧：

-线条运用：学会运用不同粗细、曲直的线条描绘面部轮廓，使自画像有立体感。

-颜色搭配：掌握色彩的基本知识，学会选择合适的颜色来表现肤色和光影效果。

-构图布局：了解构图的基本原则，使自画像在视觉上和谐统一。

5.自画像的艺术价值：

-个性化表达：自画像可以展现艺术家的个性特点，是艺术家自我表达的一种方式。

-文化传承：自画像在艺术史上具有重要地位，是了解和传承文化的重要途径。

-教育意义：通过绘制自画像，可以培养学生的审美能力、观察力和创造力。

6.自画像的学习目标：

-培养学生的审美感知，提升对美的感知能力。

-发展学生的创新实践能力，鼓励个性化表达。

-增强学生的文化理解，培养对传统文化和艺术的尊重与传承。

7.自画像的评估标准：

-作品的完整性和准确性：作品是否完整，面部特征是否准确描绘。

-创意性和个性化：作品是否具有创意，是否展现出学生的个性特点。

-绘画技巧：作品在线条、颜色、构图等方面的运用是否得当。作业布置与反馈作业布置：

1.完成自画像作品：要求学生回家后，再次观察自己，使用彩色铅笔或水彩笔在A3大小的画纸上绘制一幅自画像。鼓励学生尝试不同的绘画技巧，如线条、颜色和光影的处理，以展现自己的个性和风格。

2.自我评价表：学生完成自画像后，填写一份自我评价表，包括对作品满意度的自我评估，以及对绘画过程中遇到的困难和解决方法的反思。

3.家庭分享：学生将自画像作品和自我评价表与家人分享，听取家人的意见和建议，并记录下来。

作业反馈：

1.作业收集：在下一节课开始时，收集学生的自画像作品和自我评价表。

2.课堂展示：请学生自愿上台展示自己的自画像，并分享自己的创作过程和感受。

3.同伴互评：组织学生进行同伴互评，鼓励他们提出建设性的意见和反馈。

4.教师批改：对学生的自画像作品进行细致的批改，关注以下几个方面：

-绘画技巧：线条的流畅性、颜色的搭配、光影的处理等。

-创意表达：自画像是否展现了学生的个性和创意。

-观察力：学生是否准确地捕捉了自己的面部特征。

5.反馈与建议：在批改作业后，教师对每个学生的自画像作品进行个别反馈，指出作品中的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-对表现好的学生：肯定他们的努力和进步，鼓励他们在未来作品中继续发挥创意。

-对需要改进的学生：指出具体的问题，如线条不够流畅、颜色搭配不够和谐等，并提供解决这些问题的方法。

6.课后辅导：对于作业中存在的问题，教师可以在课后进行个别辅导，帮助学生提高绘画技能。

7.家长沟通：将学生的作业反馈和改进建议与家长沟通，共同促进学生的学习和成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界名人的自画像》一书，通过阅读书中收录的名人自画像，了解不同文化背景下自画像的艺术风格和创作手法。

-视频资源：《艺术家的自画像》纪录片，通过观看纪录片，了解艺术家如何通过自画像表达自己的内心世界和艺术理念。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解自画像的艺术价值。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的感想和收获，可以写一篇小短文或制作一份思维导图。

-教师提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：可以是一本关于自画像的历史书籍，或者是一本包含多个艺术家自画像的画册。

-解答疑问：对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师可以通过课堂时间或课后个别辅导进行解答。

-分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读或观看心得，促进同学之间的交流和学习。

3.拓展活动：

-自画像展览：学生可以将自己的自画像作品与其他同学的作品一起展览，互相欣赏和学习。

-自画像工作坊：组织一次自画像创作工作坊，邀请有经验的艺术家或美术教师进行现场指导，帮助学生进一步提高绘画技巧。

-主题讨论：围绕“自画像在艺术史上的地位和作用”这一主题，组织学生进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解。

4.拓展评价：

-教师将根据学生的阅读笔记、思维导图、作品展览参与度以及讨论中的表现来评价学生的课后拓展成果。

-鼓励学生通过自我评价和同伴评价来反思自己的学习过程和成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化指导：在教学中，我尝试了根据每个学生的特点进行个性化指导，比如针对绘画基础较弱的学生，我提供了一些简单的线条练习和色彩搭配的基础知识，而对于有绘画天赋的学生，我则鼓励他们尝试更复杂的技巧和创新。

2.创意激发：我引入了一些有趣的创意练习，比如让学生在自画像中加入一些象征性的元素，或者是将自画像与自然界中的元素相结合，这样可以激发学生的创造力和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论和互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自画像这个主题不够感兴趣或者不自信。

2.教学进度控制：有时候，学生在练习自画像时投入了过多的时间在细节上，导致教学进度受到影响，需要更好地控制课堂节奏。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是教师主观评价，缺乏多样性和客观性，需要探索更加全面的评价体系。

反思改进措施（三）

1.增加课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和合作练习，让学生在互动中学习，同时也可以通过游戏化的方式来激发学生的兴趣。

2.优化教学进度：我将制定更详细的教学计划，确保每个环节都有足够的时间，同时也会设定明确的时间节点，以帮助学生更好地掌握绘画技巧。

3.多元化评价体系：我将尝试引入学生互评、自评和作品展示等评价方式，以提供一个更加全面和客观的评价环境。此外，我也会考虑引入一些量化的评价标准，如色彩搭配的准确性、线条的流畅性等，以帮助学生在绘画技能上得