Unit 3 Learning Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3LearningLesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3LearningLesson4（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们一起来学习英语三年级上册的Unit3LearningLesson4。在这节课中，我们将通过一系列有趣的活动，让你们掌握有关学习的词汇和句型，激发你们的学习兴趣。准备好了吗？让我们一起开启愉快的学习之旅吧！🎉🎓核心素养目标1.激发学生的英语学习兴趣，培养自主学习能力。

2.提高学生的语言理解和表达能力，增强语言运用意识。

3.培养学生良好的学习习惯，提升合作学习能力。

4.增强学生的文化意识，感受英语学习的乐趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握“study”、“homework”、“exercise”等与学习相关的词汇。

-重点句型：熟练运用“Iliketostudy”和“Wedoourhomeworktogether”等句型表达学习活动。

-重点活动：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用“often”和“sometimes”等表示频率的词汇。

-难点句型：正确使用“Doyouoftendoyourhomework?”和“Isometimesstudyathome”等疑问句和回答。

-难点活动：帮助学生理解并区分“often”和“sometimes”的用法，通过练习题和游戏活动巩固记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台，提供相关课件和在线练习

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线听力材料

-教学手段：英语课本、词汇卡片、角色扮演道具、小组合作任务卡教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢学习吗？你们知道学习的重要性吗？”

接着，我展示了一些关于学习的图片，比如孩子们认真听讲、做作业的场景，以及一些成功人士通过学习改变命运的例子。

“看，这些都是我们学习的样子。学习不仅能让我们获取知识，还能帮助我们实现梦想。”我笑着说，“今天，我们就来学习一下关于学习的方法和技巧。”

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解了学习的定义，包括其主要组成元素，如知识、技能、态度等。

“学习就像盖房子，知识是砖块，技能是水泥，态度是框架。”我用一个形象的比喻来说明。

接着，我通过图表和示意图详细介绍了学习的组成部分和功能，让学生直观地理解。

为了让学生更好地理解学习的实际应用，我举了一些例子，比如如何通过学习提高成绩、如何通过学习培养兴趣爱好等。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的学习案例进行分析，比如一位通过自学成为编程高手的例子，以及一位通过学习改变生活态度的例子。

“这些案例告诉我们，学习可以改变我们的生活，甚至改变我们的命运。”我强调道。

然后，我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习的方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组分配一个与学习相关的主题，如“如何提高学习效率”、“如何培养良好的学习习惯”等。

“你们需要讨论这个主题的现状、挑战以及可能的解决方案。”我指导道。

每组讨论结束后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

“学习是我们成长的阶梯，希望你们能够珍惜学习的机会，不断进步。”我鼓励道。

最后，我布置了课后作业：让学生撰写一篇关于学习的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要标准。在本节课“Unit3LearningLesson4”的学习结束后，学生取得了以下效果：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练识别并使用“study”、“homework”、“exercise”等与学习相关的词汇。

-通过游戏和练习，学生能够正确拼写和运用“often”和“sometimes”等频率副词。

2.句型运用：

-学生能够流利地使用“Iliketostudy”和“Wedoourhomeworktogether”等句型表达学习活动。

-在问答环节，学生能够用疑问句和回答句型询问和回答关于学习频率的问题。

3.语言理解：

-学生能够理解并区分“often”和“sometimes”的用法，知道何时使用哪个词来描述频率。

-学生能够理解句子“Ihavealotofhomeworktodo”中的“alotof”表示大量，与“homework”的量相匹配。

4.表达能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的学习经验和计划。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地表达观点，并使用恰当的英语词汇和语法结构。

5.学习习惯：

-学生通过本节课的学习，认识到了学习计划的重要性，开始制定自己的学习计划。

-学生在课后作业中，能够自觉地将所学知识应用到实际写作中，提高写作能力。

6.文化意识：

-学生通过学习与学习相关的词汇和句型，对英语国家的学习文化和习惯有了初步了解。

-学生在讨论中表达了对学习的热爱和尊重，体现了对文化的理解和认同。

7.合作学习：

-学生在小组活动中表现出了良好的团队合作精神，能够尊重他人的意见，共同解决问题。

-学生在讨论中学会了倾听和表达，提高了沟通能力和人际交往能力。

总体来说，学生在本节课后取得了显著的学习效果，不仅在语言能力上有所提高，还在学习态度、合作能力和文化意识等方面得到了培养。这些效果将有助于学生未来的学习和发展。教学反思今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方需要改进。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过提问和展示图片的方式，让学生们对学习有了初步的认识，激发了他们的兴趣。看到他们积极参与，我挺高兴的。不过，我也注意到有些学生对于学习的重要性还是不太理解，可能在今后的教学中，我可以尝试用更生动、更有说服力的例子来帮助他们。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望他们能从中找到共鸣。从他们的讨论中，我看到了他们对学习的热情和对未来的憧憬。不过，我也发现有些学生在讨论时，对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们对案例的理解不够透彻。在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入分析案例，提高他们的思辨能力。

小组讨论环节，我看到了学生们积极合作的一面。他们能够互相倾听、互相学习，共同解决问题。这让我觉得，小组合作是一种很好的学习方式。但是，我也发现有些学生在讨论时，不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。在今后的教学中，我会鼓励更多的学生积极参与讨论，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到满意。他们能够清晰、自信地表达自己的观点，这表明他们对所学内容有了很好的掌握。但是，我也发现有些学生的表达还不够流畅，这可能是因为他们在平时练习得不够。在今后的教学中，我会鼓励学生们多进行口语练习，提高他们的表达能力。

最后，课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了学习的重要性。学生们对于课后作业的反应也让我感到欣慰，他们表示会认真完成作业。板书设计①学习相关词汇

-study

-homework

-exercise

-often

-sometimes

②学习相关句型

-Iliketostudy.

-Wedoourhomeworktogether.

-Doyouoftendoyourhomework?

-Isometimesstudyathome.

③学习频率表达

-Often:经常

-Sometimes:有时

④学习活动总结

-制定学习计划

-完成家庭作业

-进行课外阅读

-参加学习小组

⑤学习态度

-热爱学习

-积极参与

-自主学习

-合作学习课后作业为了巩固本节课所学的知识，以下是一些课后作业，帮助学生更好地理解和运用所学内容：

1.写作练习：

-描述一下你每天的学习生活，包括你通常什么时候学习，你最喜欢的科目是什么，以及你如何安排学习时间。

-答案示例：Iusuallystudyafterdinner.Myfavoritesubjectismath.Iliketostudyatthelibrarybecauseit'squietandhasmanybooks.

2.角色扮演：

-与你的家人或朋友进行角色扮演，一个扮演老师，另一个扮演学生。学生向老师报告自己的学习进度，老师给予建议和鼓励。

-答案示例：（学生）Teacher,IfinishedmyhomeworktodayandI'mworkingonmyscienceproject.Canyouhelpmewithsomequestions?

（老师）Ofcourse,I'dbehappytohelpyou.Let'sgothroughyourscienceprojectstepbystep.

3.词汇运用：

-选择“study”、“homework”、“exercise”和“often”或“sometimes”中的词汇，完成下面的句子。

-答案示例：

-Iliketo_______(study)inthemorning.

-Wedoour_______(homework)togethereveryevening.

-She_______(study)atthelibraryonweekends.

-He_______(exercise)everydayinthepark.

4.句型改写：

-将下面的句子改写为一般疑问句。

-答案示例：

-Yougotoschoolbybus.

-改写：Doyougotoschoolbybus?

5.情景对话：

-根据以下情景，编写一个对话。

-情景：小明和爸爸在讨论如何安排周末的学习时间。

-答案示例：

-小明：Dad,w