人教版二年级上册4 表内乘法（一）综合与测试教案及反思VIP

人教版二年级上册4表内乘法（一）综合与测试教案及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版二年级上册4表内乘法（一）综合与测试教案及反思

1.表内乘法的基本概念和运算方法

2.表内乘法与除法的互逆关系

3.表内乘法的应用题解决

4.表内乘法的练习题解答核心素养目标分析培养学生数学抽象思维，通过表内乘法的探索，使学生理解乘法的意义，发展学生逻辑推理能力。提升学生解决实际问题的能力，通过应用题的解决，让学生学会运用乘法知识解决生活中的简单问题。同时，增强学生的数学应用意识，培养合作学习的能力，在小组活动中共同完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点

-理解乘法的意义：通过具体情境和操作活动，使学生理解乘法的本质，即重复加法的简化。

-掌握乘法口诀：重点掌握表内乘法口诀的背诵和应用，能够熟练地进行乘法计算。

-应用乘法解决实际问题：能够将乘法知识应用于解决简单的实际问题，如购物计算、分配物品等。

2.教学难点

-乘法意义的理解：对于二年级学生来说，从直观的加法过渡到抽象的乘法概念是一个难点。例如，理解“3×4”表示4个3相加或3个4相加。

-乘法口诀的记忆：学生需要记忆和熟练运用乘法口诀，这需要一定的记忆力和逻辑推理能力。

-解决实际问题：学生需要将乘法知识应用于实际问题中，这要求他们能够理解问题、选择合适的方法并正确计算出结果。例如，在解决“5个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？”的问题时，学生可能难以将乘法与实际问题联系起来。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设购物、分配物品等生活情境，让学生在具体情境中理解乘法的意义。

2.操作教学法：使用教具或实物进行乘法操作，帮助学生直观理解乘法概念。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示乘法口诀和例题，提高视觉吸引力，增强学习效果。

2.教学软件应用：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用苹果、积木等实物进行乘法演示，帮助学生建立乘法的直观印象。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习表内乘法的基本概念和乘法口诀。

设计预习问题：围绕“表内乘法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中哪些地方用到乘法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表内乘法的基本概念和乘法口诀。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考乘法口诀的记忆技巧。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或实际生活案例（如购物计算）引出“表内乘法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表内乘法的基本概念和乘法口诀，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示“3×4”的实际操作，让学生理解乘法的重复加法意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作找出乘法口诀的规律，如“3×2=6，2×3=6”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出“为什么乘法口诀有顺序？”时，教师可以解释乘法交换律。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同找出乘法口诀的规律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“表内乘法”课题，布置适量的课后作业，如完成乘法练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与表内乘法相关的拓展资源，如在线乘法游戏或数学故事书，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于作业中的错误，教师可以提供具体的纠正方法和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决更复杂的乘法问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在乘法口诀记忆上的困难，并提出自己的记忆策略。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《乘法的故事》

这本书以故事的形式介绍了乘法的发展历史和乘法在生活中的应用，适合二年级学生阅读，能够激发他们对数学的兴趣。

《数学奇遇记》

《有趣的数学游戏》

书中包含多种数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法迷宫”等，通过游戏的形式让学生在玩乐中巩固乘法口诀。

《数学思维训练》

这本书针对二年级学生的认知特点，设计了多种数学思维训练题目，帮助学生提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）乘法在日常生活中的应用

鼓励学生观察和思考，在生活中寻找乘法的应用实例，如购物时的价格计算、分配物品等。

（2）乘法与除法的联系

引导学生探究乘法与除法之间的关系，如“3×4”和“4÷3”的关系，以及它们在解决问题中的应用。

（3）乘法口诀的变式练习

设计一些乘法口诀的变式练习题，如“求一个数的几倍”、“求几个相同加数的和”等，让学生在练习中加深对乘法口诀的理解。

（4）乘法与几何图形的关系

引导学生探究乘法与几何图形之间的关系，如正方形的面积、长方形的面积等，让学生在几何学习中巩固乘法知识。

（5）乘法与分数的关系

简单介绍分数的概念，引导学生思考乘法与分数之间的关系，如“分数乘以整数”的计算方法。

（6）乘法与概率的关系

（7）乘法与逻辑推理的关系

设计一些逻辑推理题目，让学生在解决题目过程中运用乘法知识，提高逻辑思维能力。

（8）乘法与数学思维的关系

引导学生思考乘法在数学思维中的重要性，如乘法在解决问题中的简洁性和效率。课后作业课后作业旨在巩固学生对表内乘法（一）的学习成果，以下是一些与课本内容相关的作业题目：

1.实物操作题

题目：有5个苹果，每个苹果重200克，求这些苹果一共重多少克？

答案：5个苹果，每个苹果重200克，所以总共重量为5×200=1000克。

2.生活应用题

题目：小明有6个笔记本，每个笔记本有8页，他一共能写多少个字？

答案：小明有6个笔记本，每个笔记本有8页，所以总共能写的字数为6×8=48个字。

3.乘法口诀应用题

题目：根据乘法口诀“四六二十四”，计算4×6的结果。

答案：根据乘法口诀，4×6=24。

4.乘法与除法互逆关系题

题目：如果8×3=24，那么24÷8等于多少？

答案：由于乘法和除法是互逆运算，所以24÷8=3。

5.解决实际问题题

题目：一个长方形的长是5厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

答案：长方形的面积可以通过长乘以宽来计算，所以面积为5×4=20平方厘米。

6.乘法口诀填空题

题目：根据乘法口诀，填空：三×__=六，__×三=九。

答案：三×二=六，三×三=九。

7.乘法口诀配对题

题目：将以下乘法口诀配对：

-一×一=-四×二=-三×四=

-二×三=-二×一=-五×五=

答案：一×一=一，四×二=八，三×四=十二，二×三=六，二×一=二，五×五=二十五。

8.乘法与加法转换题

题目：将以下加法表达式转换为乘法表达式：

-2+2+2+2=-3+3+3=-4+4+4+4+4=

答案：2+2+2+2=2×4，3+3+3=3×3，4+4+4+4+4=4×5。

这些作业题目旨在帮助学生巩固乘法的基本概念和运算方法，同时将乘法知识应用于实际生活中，提高学生的数学应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在教学中，我尝试通过创设与生活息息相关的情境，让学生在真实情境中学习乘法，比如通过模拟购物场景，让学生体验乘法在生活中的应用，这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更容易理解和接受乘法概念。

2.多元化教学手段的结合：我尝试将多媒体教学与实物操作相结合，通过PPT展示乘法口诀，同时使用教具或实物进行演示，让学生在视觉和动手操作中加深对乘法的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法口诀的记忆不够牢固：虽然通过多种教学手段，学生的乘法计算能力有所提高，但在乘法口诀的记忆上，部分学生仍然存在记忆不牢固的问题，这影响了他们在实际计算中的运用。

2.学生独立解决问题的能力有待加强：在解决一些稍微复杂的应用题时，部分学生表现出缺乏独立思考的能力，往往依赖于教师的提示，这需要我在教学中进一步培养学生的独立解决问题能力。

3.课堂互动性不足：虽然我尝试通过小组讨论等方式增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

1.加强乘法口诀的记忆训练：针对学生乘法口诀记忆不牢固的问题，我计划在课后布置一些针对性的记忆练习，如制作乘法口诀卡片，让学生在日常生活中随时复习，同时通过游戏化的方式提高记忆兴趣。

2.培养学生的独立解决问题能力：为了提高学生的独立解决问题能力，我将在课堂上设计更多开放性问题，鼓励学生自己思考和尝试解决，同时给予适当的引导和反馈，帮助他们逐步提高解决问题的能力。

3.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我计划在教学中更多地采用小组合作学习的方式，设计一些需要学生共同完成的活动，同时鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极互动的课堂氛围。板书设计①表内乘法概念

-乘法的意义：重复加法的简化

-乘法符号：×

-乘法算式：a×b=c（a和b为乘数，c为积）

②乘法口诀

-基本口诀：一乘一等于一，二乘二等于四，