Unit 1 Animal Friends Section B 2a ~ 2b教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalFriendsSectionB2a~2b教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024-2025学年人教版七年级英语下册Unit1AnimalFriendsSectionB2a~2b。主要包括：学生通过听力理解，学会询问和描述动物的喜好；通过阅读理解，了解不同动物的日常活动；通过口语练习，能够运用所学词汇和句型进行交流。核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对动物描述的敏感度。

2.增强学生的阅读理解能力，学习从文本中提取关键信息。

3.锻炼学生的口语表达能力，学会运用所学词汇和句型进行动物相关话题的交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句型。他们对英语有一定的认知基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，对于本节课涉及的动物相关词汇和句型，部分学生可能已经接触过，但掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对动物感兴趣，这有助于激发他们的学习兴趣。学生的英语学习能力和学习风格各异，有的学生擅长听力，有的擅长阅读，还有的擅长口语表达。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解方面可能遇到的问题包括：对动物相关词汇的掌握不足，导致听力材料理解困难；在阅读理解方面，学生可能难以从文本中提取关键信息，影响对文章的理解；在口语表达方面，学生可能因为词汇量有限或缺乏信心而难以流畅地描述动物。针对这些困难，教师应提供足够的词汇练习和口语交流机会，帮助学生克服挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、录音机、实物教具（动物图片、模型）。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络资源库中的动物相关英语听力材料、阅读文本、在线词典。

-教学手段：PPT课件、教学视频、互动游戏、角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示不同动物的图片和简要介绍，要求学生识别并记忆动物名称和基本特征。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考动物的特点和喜好。

-监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记或通过课堂提问来监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT资料，了解不同动物的基本信息。

-思考预习问题：学生思考并记录自己最喜欢的动物，以及为什么喜欢。

-提交预习成果：学生以口头或书面形式提交预习成果，如绘制动物卡片或简短描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提高对动物信息的认知。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示真实动物视频或图片，引出动物朋友的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师讲解关于动物习性的英语表达，如“hatchfromeggs”（从蛋中孵化）。

-组织课堂活动：教师组织小组讨论，让学生根据预习资料描述不同动物的习性。

-解答疑问：教师针对学生的疑问，如“为什么有些动物是群居的？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解动物习性的英语表达。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述动物习性。

-提问与讨论：学生提出关于动物习性的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握动物习性的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在互动中学习。

-合作学习法：培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置写作作业，要求学生用英语描述一种动物的生活习性。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语阅读材料，如儿童英语绘本，以供学生课后阅读。

-反馈作业情况：教师批改作业，并提供书面或口头反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成动物描述的写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解动物习性。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业，进行拓展阅读。

-反思总结法：学生通过反思，提高写作能力。学生学习效果1.听力理解能力提升

2.阅读理解能力增强

学生在阅读理解方面也取得了显著的进步。他们能够从文本中提取关键信息，如动物的栖息地、食物、繁殖方式等。例如，学生在阅读关于“elephant”（大象）的文章时，能够理解并记住它们生活在非洲草原上，以树叶和树枝为食，并具有高度的社会性。这种能力对于学生进一步学习动物知识具有重要意义。

3.口语表达能力提高

在口语表达方面，学生通过课堂活动，如小组讨论和角色扮演，能够运用所学词汇和句型进行交流。例如，学生能够用英语询问和描述动物的喜好，如“Doyoulikecats?Theyarecuteandplayful.”（你喜欢猫吗？它们既可爱又好玩。）这种提升有助于学生在实际生活中用英语进行简单的动物话题交流。

4.词汇量扩大

本节课的教学目标之一是扩大学生的词汇量。通过学习，学生掌握了与动物相关的词汇，如“bird”（鸟）、“fish”（鱼）、“turtle”（海龟）等。此外，学生还学习了描述动物习性的词汇，如“hatch”（孵化）、“feed”（喂养）、“migrate”（迁徙）等。这些词汇的掌握有助于学生更好地理解和描述动物。

5.文化意识增强

本节课的教学内容涉及不同动物的习性和文化背景。通过学习，学生了解了不同文化中动物的象征意义和寓意。例如，在中国文化中，龙象征着吉祥和力量；而在西方文化中，猫被认为是神秘的象征。这种文化意识的增强有助于学生拓宽视野，了解不同文化的多样性。

6.思维能力发展

本节课的教学活动旨在培养学生的思维能力。通过小组讨论和角色扮演，学生需要思考并表达自己的观点。例如，在讨论“为什么有些动物是群居的？”时，学生需要分析动物的社会行为和生存策略。这种思维能力的发展有助于学生更好地应对生活中的各种问题。

7.合作能力提升

在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务。通过合作，学生学会了倾听、沟通和协调。例如，在角色扮演活动中，学生需要扮演不同的角色，如“动物”、“导游”等，共同完成介绍动物的任务。这种合作能力的提升有助于学生在团队环境中更好地与他人相处。

8.自主学习能力增强

本节课的教学过程中，学生通过自主学习预习资料，提高了自主学习能力。他们学会了如何查找资料、整理信息和提出问题。这种自主学习能力的增强有助于学生在今后的学习中更好地适应不同的学习环境和任务。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先呢，我觉得这节课在教学方法上还是挺成功的。我采用了多媒体教学，用PPT和视频展示了各种动物的图片和习性，这样一来，学生的兴趣一下子就被调动起来了。他们看着屏幕上的动物，一个个都瞪大了眼睛，听得也特别认真。我还设计了一些互动环节，比如让学生们猜猜我手里拿的是什么动物，这样的小游戏不仅活跃了课堂气氛，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解动物习性的时候，我发现有些学生虽然表面上看起来很专注，但实际上可能并没有完全理解。这让我意识到，我可能需要更多地关注学生的个体差异，采用不同的教学方法来满足不同学生的学习需求。

再来说说课堂管理，我觉得我做得还可以。学生们在课堂上都比较遵守纪律，但是偶尔也有一些小动作，我需要更加敏锐地发现并处理这些情况，以免影响其他学生的学习。

不过，我也看到了一些不足。比如，有些学生在描述动物习性时，词汇量不够丰富，表达不够流畅。这说明我在词汇教学和口语练习上还需要加强。另外，我发现有些学生对于动物习性的理解还停留在表面，没有深入思考，这可能是因为我在讲解时没有结合更多的背景知识。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.加强词汇教学，特别是与动物习性相关的词汇，让学生有更多的语言储备。

2.在讲解动物习性时，结合更多的背景知识，让学生了解动物在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。

3.设计更多样的课堂活动，如辩论、写作等，让学生在活动中提高思考能力和表达能力。

4.加强个别辅导，针对学生的个体差异，提供个性化的学习支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《野生动物的生存智慧》书籍，介绍不同动物如何适应环境，解决生存问题的案例。

-视频资源：《动物世界》纪录片系列，展示真实动物的生活习性和生态环境。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间阅读相关材料，观看纪录片，深入了解动物世界。以下是一些具体的拓展活动：

-学生可以选择一本关于动物习性的书籍，如《动物的秘密生活》，阅读并记录下自己感兴趣的内容。

-观看《动物世界》纪录片，挑选一集与课堂所学动物相关的部分，进行观看和笔记。

-设计一个动物研究报告，选择一种课堂未提及的动物，通过查找资料，了解其习性、栖息地、繁殖方式等。

-制作一个动物生态海报，展示不同动物的生态关系和它们在生态系统中的作用。

-参与线上或线下的动物保护活动，了解人类活动对动物的影响，思考如何保护动物和它们的栖息地。

教师可提供以下指导和帮助：

-教师可以推荐一些适合初中生的英语科普书籍，帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力。

-教师可以创建一个学习小组，让学生在小组内分享自己的阅读和观看体验，促进交流。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师可以提供解答和指导，帮助学生克服学习障碍。

-教师可以组织一次关于动物保护的班会，让学生分享自己的研究心得，提高他们的环保意识。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：通过提问，我可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解动物习性时，我会问学生：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingfactabouttheelephant?”（你们认为关于大象最有趣的事实是什么？）通过他们的回答，我可以评估他们对知识点的理解和兴趣。

-观察：在课堂上，我会注意学生的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与，是否能够有效地表达自己的观点。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以了解他们的合作能力和沟通技巧。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够准确运用所学词汇和句型进行交流。

-测试：在课程结束时，我会进行简短的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真批改：我会仔细检查每一份作业，确保对学生的答案进行公正的评价。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在描述动物习性时使用了丰富的词汇，我会特别指出并鼓励他们。

-及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在反馈中，我会鼓励学生继续努力，并对他们的进步表示肯定。例如，如果学生在作业中的错误数量有所减少，我会表扬他们的进步，并鼓励他们继续保持。板书设计①