写作《怎样选材》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

写作《怎样选材》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写作《怎样选材》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探讨的是写作技巧中的《怎样选材》这个重要环节。咱们这节课可是直接从统编版语文七年级下册教材里摘出来的精华哦！《怎样选材》这部分，它主要教我们怎么从生活中挖掘素材，提炼主题，让我们的作文更有深度和广度。这可是咱们写作路上的关键一步呢！🌟

咱们先来看看，这部分内容和学生已有的知识有什么联系。同学们，你们之前是不是已经学过一些写作的基础知识，比如如何组织文章结构、如何运用修辞手法？现在，我们再来学习选材，就像是给之前的写作技巧添上了翅膀，让我们的作文飞得更高更远。📈

所以，今天咱们就要动手实践，一起来试试看，如何从我们身边的小事中发现大主题，如何让我们的选材既真实又生动。准备好了吗？让我们一起走进《怎样选材》的世界，开启我们的写作之旅吧！🚀📝核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.增强学生的观察能力，引导学生学会从日常生活中发现和捕捉有价值、有意义的写作素材。

2.提升学生的思维品质，鼓励学生进行独立思考，学会从多角度、多层次分析素材，提炼写作主题。

3.培养学生的语言运用能力，通过实际操作，让学生学会将素材与语言文字相结合，形成富有个性特色的文章。

4.强化学生的审美意识，引导学生感受生活中的美好，提高对文学作品的鉴赏能力。通过这些学习活动，我们希望学生能够全面发展，成为具有良好语文素养的少年。教学难点与重点1.教学重点

①学会从日常生活中发现和挖掘写作素材的能力。这需要学生具备敏锐的观察力和对生活细节的捕捉能力，能够从看似平凡的事物中发现独特之处。

②掌握素材提炼主题的方法。学生需要学会如何从丰富的素材中筛选出与主题相关的内容，并能够将这些内容有机地组织起来，形成一个完整的主题。

2.教学难点

①将生活素材与写作技巧相结合。这对于学生来说是一个挑战，因为需要他们能够在观察生活的同时，运用所学的写作技巧，将素材转化为生动的文字。

②在提炼主题时保持素材的真实性和创新性。学生需要学会如何在保持素材真实性的基础上，进行合理的加工和创新，使主题更加深刻和有吸引力。

③培养学生的个性化表达。在选材和提炼主题的过程中，学生需要学会根据自己的理解和情感，形成独特的表达方式，这是提升写作个性化和创造力的关键。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响等）、学生用笔记本或纸张、笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络图片库、视频素材库，用于展示不同生活场景和写作实例。

-教学手段：实物展示（如植物、物品等）、角色扮演、小组讨论、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于“如何观察生活细节”的视频，并记录下三个观察到的细节。

设计预习问题：围绕《怎样选材》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你通常从哪里寻找写作素材？这些素材对你来说有什么特别之处？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解选材的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在生活中观察到的有趣现象，并思考这些现象如何转化为写作素材。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况，并针对性地调整教学计划。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一篇优秀的作文，引出《怎样选材》课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示一篇以“家乡的变迁”为主题的作文，引导学生思考作文中的素材选择。

讲解知识点：详细讲解选材的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何从日常生活中的小事中发现主题，如何从多个角度观察同一事物。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握选材技巧。例如，让学生分组讨论并分享自己观察到的校园生活细节，然后尝试将这些细节转化为作文素材。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生提出“如何处理素材中的重复信息”，教师可以提供相应的解决策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验选材知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解选材的理论知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握选材技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解选材的方法和技巧，掌握选材的基本原则。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《怎样选材》课题，布置适量的课后作业，如让学生观察一周内的校园生活，并尝试从中选取素材进行写作。

提供拓展资源：提供与选材相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于观察力和写作技巧的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生在选材上的优点和不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在选材过程中的困难，并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的选材知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《怎样选材》的学习结束后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.思维能力的锻炼

学生在学习选材的过程中，需要运用批判性思维和创造性思维。他们学会了如何从多个角度分析素材，如何提炼出有深度的主题，如何将素材与个人情感和价值观相结合。这种思维能力的锻炼对学生未来的学习和生活都有着重要的意义。

3.写作技巧的掌握

学生通过本节课的学习，掌握了选材的基本技巧，包括如何筛选素材、如何组织素材、如何提炼主题等。这些技巧的掌握将直接影响到学生写作的质量，使他们能够写出更有深度和感染力的文章。

4.创作能力的激发

学生在选材的过程中，不仅学会了如何从生活中挖掘素材，还学会了如何将素材转化为富有创意的表达。这种创作能力的激发，有助于学生在未来的写作中展现出更多的个性化和创新性。

5.语文素养的提高

6.自主学习能力的发展

本节课的学习过程中，学生需要自主阅读预习资料、独立思考预习问题、提交预习成果等。这些活动培养了学生的自主学习能力，使他们能够更加独立地面对学习任务。

7.团队合作能力的提升

在课堂活动中，学生需要参与小组讨论、角色扮演等合作学习环节。这些活动有助于培养学生的团队合作能力，使他们学会倾听他人意见、尊重他人观点、共同解决问题。

8.评价与反思能力的增强

学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，需要对自己的学习成果进行评价和反思。这种能力的增强有助于学生更好地认识自己，找到自己的不足，并制定相应的改进措施。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对《怎样选材》这节课的课堂评价方案：

1.课堂提问

在课堂教学中，通过提问的方式可以检验学生对选材知识的理解和掌握程度。以下是一些具体的提问策略：

-提问目的：检验学生对选材原则的理解。

-提问内容：请学生举例说明他们在生活中观察到的素材，并讨论这些素材如何与主题相关联。

-评价方法：观察学生的回答是否能够准确地应用选材原则，以及他们是否能够将素材与主题进行有效结合。

2.观察学生参与度

-观察目的：评估学生对课堂活动的参与程度和兴趣。

-观察内容：注意学生在小组讨论、角色扮演等环节中的表现，包括他们的参与积极性、合作能力、表达清晰度等。

-评价方法：根据学生的参与表现，给予正面反馈或提出改进建议。

3.小组合作评价

-评价目的：评估学生在团队合作中的表现。

-评价内容：观察学生在小组讨论中的贡献、沟通能力、解决问题的能力等。

-评价方法：通过小组互评和教师评价相结合的方式，对每个学生的合作表现进行综合评价。

4.实时测试

-测试目的：通过小测验或快速问答，即时了解学生对选材知识的掌握情况。

-测试内容：设计一些与选材相关的选择题、简答题或案例分析题。

-评价方法：根据学生的测试成绩，调整教学进度和内容，确保学生能够掌握关键知识点。

5.学生自评与互评

-评价目的：培养学生的自我评价能力和批判性思维。

-评价内容：鼓励学生对自己的写作素材选择进行自评，同时参与互评，学习他人的优点。

-评价方法：提供评价标准，让学生根据标准进行自评和互评，教师给予指导和反馈。

6.反馈与改进

-反馈目的：及时反馈学生的学习效果，帮助学生改进学习方法。

-反馈内容：针对学生的课堂表现、作业完成情况等给予具体反馈。

-改进方法：根据反馈结果，调整教学策略，如增加辅导时间、提供个性化指导等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《平凡的世界》、《活着》、《围城》等反映社会生活的文学作品，这些作品中的素材选择和主题提炼可以为学生提供丰富的学习案例。

-视频资源：纪录片《中国影像方志》、《舌尖上的中国》等，这些节目通过视觉和听觉的丰富素材，展示了不同地域文化和生活风貌，适合学生作为观察生活细节的参考。

2.拓展要求：

-阅读《平凡的世界》：引导学生关注小说中的人物和故事背景，思考作者如何从现实生活中的细节中选取素材，并将其融入到故事中。

-观看纪录片：鼓励学生观察纪录片中的素材，分析其选材特点，探讨纪录片如何通过不同的素材讲述故事。

-写作练习：要求学生在阅读或观看完拓展内容后，尝试自己从生活中选取素材，并撰写一篇短文或小故事，体现素材的选择与主题的关系。

教师可以提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：针对不同阅读水平的学生，推荐不同难度的阅读材料，确保每个学生都能找到适合自己的学习资源。

-解答疑问：在拓展学习过程中，学生可能会遇到一些理解上的困难，教师应耐心解答，帮助学生克服学习障碍。

-组织讨论：可以定期组织线上或线下讨论，让学生分享自己的阅读体验和写作心得，互相启发，共同进步。

-设定学习任务：为学生设定明确的拓展学习任务，如阅读指定篇目、观看指定视频、撰写心得体会等，确保拓展学习的有效性和系统性。

-反馈与评价：对学生的拓展学习成果进行及时反馈和评价，肯定他们的努力和进步，同时也指出可以改进的地方。板书设计1.重点知识点

①选材原则

②素材来源

③主题提炼

④素材与主题的关系

2.关键词

①生活观察

②主题鲜明

③素材真实

④情感真挚

3.句子

①“选材要贴近生活，真实可信。”

②“素材要丰富多样，有助于主题的深化。”

③“提炼主题要准确，与素材相契合。”

④“素材与主题的关系要紧密，形成有机整体。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在《怎样选材》的教学中，我尝试了案例教学法，通过分析真实作文案例，让学生直观地了解选材的技巧和主题提炼的方法。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实践能力。

2.互动式教学：我努力营造了一个互动式的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论和分享。这种教学方式不仅让学生在课堂上积极参与，而且促进了师生之间的交流，有助于学生更好地理解和掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，他们可能对选材的概念不够理解，或者缺乏写作的兴趣。

2.教学内容与实际生活脱节：我发现有些学生难以将课堂上学到的选材技巧应用到实际写作中，这可能是因为教学内容与他们的生活经验不够贴近。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实水平。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让