人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究一 从地图上获取信息之《带着地图定向越野》教学设计

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究一从地图上获取信息之《带着地图定向越野》教学设计主备人备课成员教学内容人教版初中历史与社会七年级上册综合探究一从地图上获取信息之《带着地图定向越野》教学设计

本节课主要围绕地图的应用展开，通过学习地图的基本知识，引导学生掌握地图上的方向、比例尺、图例等信息，并运用这些信息进行定向越野活动。具体内容包括地图的构成要素、地图的阅读方法、比例尺的换算以及定向越野的基本技巧。核心素养目标培养学生历史学科的核心素养，包括历史意识、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过本节课，学生能够提升地图阅读能力，增强对地理信息的敏感度，培养解决实际问题的能力，同时激发对历史文化的兴趣和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经学习了基本的地理知识，如地图的种类、地图的符号等。然而，对于地图的阅读技巧、比例尺的应用以及地图在实际活动中的应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于户外活动尤其是探险类活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和实践，而另一部分学生可能更注重理论学习和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读地图时可能会遇到难以辨认地图符号、理解比例尺、计算实际距离等问题。此外，对于缺乏户外经验的学生来说，定向越野活动中可能面临方向感不强、决策困难等挑战。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：投影仪、白板、学生笔记本电脑、平板电脑、全球定位系统（GPS）设备、电子地图软件。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线练习。

-信息化资源：电子地图资源包，包括不同比例尺的地图、地图符号解析等。

-教学手段：实物地图、地图拼图、定向越野游戏软件、视频案例。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张学校附近的电子地图，提问学生：“如果我们要在这个地图上找到图书馆的位置，你会怎么做？”

2.提出问题：引导学生思考地图在生活中的应用，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.地图的构成要素（5分钟）

-讲解地图的构成要素，包括比例尺、方向、图例、注记等。

-展示不同类型的地图，如地形图、交通图、政区图等，让学生了解地图的多样性。

2.地图的阅读方法（5分钟）

-讲解如何阅读地图，包括识别方向、比例尺、图例等。

-通过实例演示，让学生掌握地图阅读技巧。

3.比例尺的应用（5分钟）

-讲解比例尺的换算方法，让学生学会在实际应用中计算距离。

-通过实例练习，让学生巩固比例尺的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.地图阅读练习（5分钟）

-分发含有不同比例尺的地图，让学生根据地图找到指定地点。

-教师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

2.比例尺计算练习（5分钟）

-分发比例尺计算题目，让学生独立完成。

-教师讲解答案，帮助学生理解计算方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何判断地图的方向？

2.提问学生：比例尺的大小对地图的详细程度有什么影响？

3.提问学生：在定向越野活动中，如何利用地图找到目标地点？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在定向越野活动中，如果遇到不熟悉的路段，我们应该怎么办？

2.学生分组讨论，分享各自的想法。

3.教师总结：在定向越野活动中，要善于利用地图，同时保持冷静和耐心。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将地图阅读技巧应用到日常生活中？

2.学生分享自己的经验，如利用地图规划旅行路线、寻找附近的餐馆等。

3.教师总结：地图阅读技巧在生活中有着广泛的应用，有助于提高我们的生活质量。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调地图阅读技巧的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，利用网络资源寻找一张自己感兴趣的地图，并尝试阅读和分析。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地图的历史与发展：介绍地图的起源、发展历程以及不同历史时期地图的特点，如古代的地图、中世纪的地图、现代地图等。

-地图制作技术：探讨地图制作的原理和技术，包括手绘地图、印刷地图、电子地图等。

-地图在科学研究中的应用：介绍地图在地理学、环境科学、城市规划等领域的应用实例。

-地图在军事、交通、旅游等领域的应用：展示地图在不同行业中的实际用途和重要性。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关地图历史的书籍或资料，了解地图的发展脉络。

-组织学生参观地图展览，实地感受地图的魅力和应用。

-鼓励学生参与地图制作活动，如制作校园地图或社区地图，提高实践能力。

-引导学生使用在线地图服务，如Google地图、百度地图等，了解实时地理信息。

-设计项目式学习，让学生选择一个感兴趣的主题，运用地图分析工具进行研究。

-通过案例分析，让学生了解地图在解决实际问题中的作用，如城市规划、灾害管理、环境保护等。

-鼓励学生参与地理信息系统（GIS）的学习，了解地图在现代技术中的应用。

-组织学生进行户外地理考察，实际应用地图进行定位和导航。

-开展地图设计比赛，激发学生的创造力和设计能力。

-利用社交媒体和论坛，分享学生自己的地图作品和研究成果，促进交流与合作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及是否积极回答问题，以此评价学生的课堂参与度。

-学生对地图知识的掌握程度：通过学生的课堂表现，如能否正确识别地图符号、解释比例尺等，评估学生对地图知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能够有效沟通、共同解决问题。

-讨论成果质量：评估小组讨论的成果是否具有创新性、实用性，以及是否能够准确反映学生对地图知识的理解。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对地图基本知识的掌握程度，如地图的构成要素、比例尺的应用等。

-应用能力：测试学生能否将地图知识应用于实际问题解决中，如根据地图信息进行路线规划。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等表现给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论成果：对小组合作能力、讨论成果质量进行评价，鼓励学生发挥团队精神，提高讨论效果。

-针对随堂测试：对学生的知识掌握情况和应用能力进行评价，指出学生的优点和不足，提供针对性的辅导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，从中发现问题，不断改进自己的学习方法和态度。

-针对教学资源拓展：评价学生在拓展学习中的参与程度和成果，鼓励学生积极参与课外学习，拓宽知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地图的故事》一书，通过阅读这本书，学生可以了解地图的历史发展和在各个领域的应用。

-视频资源：《地图制作过程揭秘》视频，通过观看视频，学生可以直观地了解地图制作的步骤和技巧。

-实践活动：《我的家乡地图》制作，学生可以收集家乡的地理信息，制作一张家乡地图。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《地图的故事》，了解地图的历史背景和发展历程，思考地图在人类文明发展中的作用。

-观看《地图制作过程揭秘》视频后，尝试分析地图制作的各个环节，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-在《我的家乡地图》制作活动中，鼓励学生运用本节课所学的地图知识，如比例尺、方向、图例等，创作一张具有特色的家乡地图。

-教师可以推荐一些相关的地图网站或应用程序，如国家地理信息公共服务平台、在线地图服务等，供学生课后学习和实践使用。

-学生在完成拓展内容后，可以撰写一篇小论文，分享自己的学习心得和体会，如地图在现代社会的重要性、地图制作的挑战等。

-鼓励学生之间进行交流，分享各自的学习成果，通过讨论和分享，加深对地图知识的理解和应用。

-教师在课后可以通过线上或线下方式，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。

-对于表现突出的学生，可以组织一次展示活动，让学生向大家展示自己的拓展成果，激发学生的学习兴趣和创造力。内容逻辑关系①地图的基本要素

-重点知识点：地图的构成要素包括比例尺、方向、图例和注记。

-关键词：比例尺、方向、图例、注记。

②地图的阅读方法

-重点知识点：如何阅读地图，包括识别方向、理解比例尺、解释图例和注记。

-关键词：阅读方法、识别方向、理解比例尺、解释图例、注记。

③比例尺的应用

-重点知识点：比例尺的换算和实际距离的计算方法。

-关键词：比例尺换算、实际距离计算。

④地图在实际活动中的应用

-重点知识点：如何利用地图进行定位、导航和路线规划。

-关键词：定位、导航、路线规划。

⑤定向越野活动中的地图应用

-重点知识点：在定向越野活动中，如何有效地使用地图进行导航和决策。

-关键词：定向越野、地图导航、决策。

⑥地图在历史和社会中的应用

-重点知识点：地图在历史研究、社会规划和日常生活中的作用。

-关键词：历史研究、社会规划、日常生活。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了情境导入，通过展示学校附近的电子地图，激发了学生的兴趣。我发现，这种方式挺有效的，学生们在活跃的氛围中更容易接受新知识。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解地图的构成要素时，我发现有些学生对于比例尺的理解还是有些吃力。这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们在实践中学习。这个策略我觉得挺不错的，学生们在讨论中互相学习，共同进步。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识的不熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

在管理方面，我尽量保持课堂的秩序，让学生们能够在一个安静的环境中学习。但是，我也发现，有时候课堂上的气氛比较活跃，学生们可能会有些分心。这需要我在今后的教学中，更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能集中注意力。

从知识层面来看，学生们对地图