人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教学设计

人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》教学设计，本课主要内容包括：1.学习京剧唱腔的基本特点；2.聆听并欣赏京剧唱腔联奏；3.通过模仿和创作，体验京剧唱腔的艺术魅力。核心素养目标1.培养学生对京剧这一传统艺术的兴趣和欣赏能力。

2.提升学生音乐审美和情感体验，感受京剧唱腔的韵味和情感表达。

3.增强学生的音乐表现力和创造力，通过模仿和创作，体验音乐表现的艺术魅力。重点难点及解决办法重点：

1.京剧唱腔的基本特点识别与理解。

2.京剧唱腔联奏的音乐表现力分析。

难点：

1.学生对京剧唱腔的音色、节奏和旋律的辨识。

2.学生对京剧唱腔情感表达的理解和模仿。

解决办法：

1.通过聆听、对比、讨论等方式，帮助学生逐步辨识京剧唱腔的特点。

2.利用多媒体展示京剧表演片段，让学生直观感受唱腔的韵味。

3.设计互动环节，让学生跟随教师或录音模仿唱腔，加强实践练习。

4.通过小组合作，让学生共同分析唱腔的情感表达，提高理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍京剧唱腔的历史和特点，激发学生对京剧的兴趣。

2.演示法：通过教师示范演唱，让学生直观学习京剧唱腔的技巧。

3.比较分析法：对比不同京剧唱腔的风格，引导学生分析其艺术特色。

教学手段：

1.多媒体展示：利用视频、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，增强学生的视听体验。

2.互动游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习京剧唱腔的节奏和旋律。

3.实践操作：鼓励学生尝试演唱，通过实践提高音乐表现力和技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有看过京剧？京剧中的唱腔你们熟悉吗？”

展示一些京剧经典片段的视频，如《贵妃醉酒》中的《海岛冰轮初转腾》选段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。

教师简短介绍京剧的历史悠久和在中国传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解京剧的定义，包括其主要组成元素如生、旦、净、末、丑等角色。

详细介绍京剧的组成部分，如脸谱、服饰、唱腔、念白等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.京剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧案例进行分析，如《打渔杀家》中的《临江会》选段。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解京剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用京剧元素进行文化传承。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论，如“京剧在现代社会的传承与发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调京剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用京剧。

布置课后作业：让学生观看一部京剧电影或剧目，并撰写观后感，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体时间分配和内容可根据实际情况调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置作业：让学生收集有关京剧的资料，包括历史、人物、经典剧目等，准备在下一节课进行分享。

提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们积极参与，分享自己的学习成果。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧历史资料：介绍京剧的起源、发展历程、代表人物等，帮助学生了解京剧的文化背景。

-京剧脸谱艺术：展示不同类型脸谱的特点和象征意义，让学生认识京剧脸谱的艺术价值。

-京剧经典剧目简介：介绍《打渔杀家》、《贵妃醉酒》、《空城计》等经典京剧剧目，激发学生对京剧的兴趣。

-京剧唱腔特点分析：讲解京剧唱腔的音色、节奏、旋律等要素，帮助学生深入理解京剧唱腔的艺术魅力。

2.拓展建议：

-观看京剧表演：鼓励学生观看现场京剧表演或录像，亲身感受京剧的魅力。

-学习京剧唱腔：引导学生学习京剧唱腔的基本技巧，如发音、咬字、气息等。

-制作京剧脸谱：让学生动手制作京剧脸谱，了解脸谱的艺术特点。

-收集京剧资料：鼓励学生收集有关京剧的书籍、杂志、图片等资料，拓宽知识面。

-举办京剧知识竞赛：组织学生参加京剧知识竞赛，提高学生对京剧的兴趣和了解。

-创作京剧剧本：鼓励学生发挥想象力，创作京剧剧本，锻炼他们的文学创作能力。

-参与京剧社团：加入学校或社区京剧社团，与志同道合的同学一起学习京剧，共同进步。

-举办京剧讲座：邀请京剧专家或演员来校举办讲座，让学生近距离接触京剧艺术。

-体验京剧服饰：让学生尝试穿戴京剧服饰，感受京剧角色的形象特点。典型例题讲解1.例题：请分析京剧唱腔《贵妃醉酒》中的“海岛冰轮初转腾”一段的音乐特点。

答案：京剧唱腔《贵妃醉酒》中的“海岛冰轮初转腾”一段，其音乐特点如下：

-节奏：以慢板为主，节奏舒缓，符合贵妃醉酒时的情绪。

-旋律：旋律优美，起伏较大，展现了贵妃的内心情感。

-音色：以二胡为主，音色柔和，营造出一种幽静的氛围。

-念白：念白与唱腔相结合，使音乐更具表现力。

2.例题：解释京剧中的“板眼”概念，并举例说明其在《贵妃醉酒》中的应用。

答案：“板眼”是京剧音乐中的节奏和节拍，其中“板”指的是强拍，“眼”指的是弱拍。在《贵妃醉酒》中，“板眼”的应用如下：

-“板眼”的使用使得唱腔节奏清晰，有助于表现贵妃醉酒时的情绪。

-例如，在“海岛冰轮初转腾”一段中，每句唱词的最后一个字往往落在“板”上，形成明显的节奏感。

3.例题：分析京剧脸谱在《贵妃醉酒》中的作用。

答案：京剧脸谱在《贵妃醉酒》中的作用主要体现在以下几个方面：

-脸谱的色彩和图案代表了角色的性格和身份，有助于观众快速识别角色。

-脸谱的夸张表现手法，增强了京剧的艺术感染力。

-例如，贵妃的脸谱以红色为主，象征着她的高贵和美丽。

4.例题：请简述京剧《贵妃醉酒》的主要剧情。

答案：京剧《贵妃醉酒》讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情故事。主要剧情如下：

-唐玄宗与杨贵妃在宫中饮酒作乐，贵妃醉酒后，唐玄宗发现贵妃的美貌，两人情感升温。

-贵妃醉酒后，唐玄宗为其表演歌舞，贵妃陶醉其中，两人情感更加深厚。

-最终，贵妃因误食毒酒而去世，唐玄宗悲痛欲绝。

5.例题：请列举京剧《贵妃醉酒》中的经典唱段，并简述其特点。

答案：京剧《贵妃醉酒》中的经典唱段有：

-《海岛冰轮初转腾》：唱腔优美，节奏舒缓，表现贵妃醉酒时的情绪。

-《贵妃醉酒》中的唱段：以二胡伴奏，音色柔和，营造出一种幽静的氛围。

-《贵妃醉酒》中的唱段：念白与唱腔相结合，使音乐更具表现力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对京剧唱腔知识的掌握程度，了解他们对京剧艺术的理解深度。例如，提问学生关于京剧唱腔的特点、不同角色的唱腔风格等，鼓励学生积极回答，展示他们的学习成果。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，如学生在小组讨论中的表现、模仿京剧唱腔的准确性等，以此来评估他们的学习态度和技能水平。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对京剧唱腔知识的记忆和理解。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面检验学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括观看京剧表演的观后感、京剧唱腔模仿练习等。在批改过程中，注重学生的创意表达和技能运用。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于唱腔模仿练习，可以评价学生的音准、节奏和情感表达。

-及时反馈：确保作业评价的及时性，让学生在下次上课前收到反馈，以便他们能够及时调整学习策略。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，对于表现出色的学生给予表扬，对于进步明显的学生给予肯定，以增强他们的学习动力。

3.自我评价：

-学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，思考如何改进自己的学习方法和态度。

-教师指导：教师可以提供自我评价的指导，帮助学生设定学习目标，学会自我监控和自我调节。

4.家长沟通：

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