古诗词诵读3《春夜喜雨》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读3《春夜喜雨》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》。这节课，我们要通过诵读、品味、感悟，感受古诗词的魅力。首先，我会引导大家从字面意思入手，感受雨的细腻；接着，我们要通过想象画面，体会诗人的情感；最后，我们要学习如何用诗词表达自己的情感。让我们一起走进这首诗的世界，感受古诗词的魅力吧！😊🌧️📚核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过诵读、品析，感受古诗词的语言美和意境美。

2.提升学生文化理解能力，引导学生理解古诗词中的文化内涵和情感表达。

3.增强学生语言运用能力，通过仿写、创作，学会运用古诗词表达自己的情感和思想。学情分析进入六年级下册的学生，经过几年的语文学习，已经具备了一定的古诗词基础，能够识记一些常见的古诗词，并在老师的引导下进行简单的理解和赏析。然而，由于年龄和阅读量的限制，他们的文化理解能力和审美鉴赏能力还有待提高。在课堂参与度上，学生们普遍表现出较高的积极性和兴趣，但个别学生可能在课堂上较为内向，不太愿意主动表达自己的看法。

知识方面，学生对古诗词的韵律、平仄、对仗等基本知识有所了解，但对于古诗词背后的文化背景和诗人的情感表达，理解还不够深入。能力上，学生们的朗读能力较好，但在品词析句、深入理解诗歌意境方面，还需要更多的指导。素质方面，学生们在集体诵读和合作学习中有一定的团队精神，但在独立思考和个性化解读上，还需加强。

行为习惯上，学生们在课堂上能够保持基本的纪律，但对于课堂互动环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不够活跃。这些学情特点对课程学习有直接影响，需要在教学设计中充分考虑，通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，引导学生理解诗句的字面意义和深层内涵。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对诗句的理解和感受，培养合作学习能力。

3.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受诗歌意境。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示诗歌背景、诗人介绍和诗句意境，增强视觉冲击力。

2.朗读录音：播放专业朗诵者的朗诵录音，让学生学习正确的朗读技巧和情感表达。

3.互动软件：利用互动软件，开展课堂问答和游戏，提高学生参与度和学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？有没有喜欢的古诗词呢？”

2.展示一些关于春雨的图片，如绵绵细雨、春雨滋润大地等，让学生初步感受春雨的魅力。

3.简短介绍《春夜喜雨》的背景，以及诗人杜甫，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春夜喜雨》的基本概念、艺术特色和表达技巧。

过程：

1.讲解《春夜喜雨》的基本内容，包括诗的题目、作者、创作背景等。

2.分析诗的艺术特色，如借景抒情、情景交融等，使用多媒体展示相关诗句，让学生直观感受。

3.介绍诗中的修辞手法，如拟人、比喻等，并结合具体诗句进行讲解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《春夜喜雨》的特性和重要性。

过程：

1.选择几个与《春夜喜雨》风格相近的古诗词作为案例，如白居易的《赋得古原草送别》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗词陶冶情操。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《春夜喜雨》相关的主题进行深入讨论，如“春雨与农民”、“春雨与自然”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《春夜喜雨》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《春夜喜雨》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《春夜喜雨》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

2.强调《春夜喜雨》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《春夜喜雨》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：拓宽学生的知识面，提高他们的文学素养。

过程：

1.介绍一些与《春夜喜雨》相关的文化知识，如古代的农事、节气等。

2.鼓励学生课后阅读更多关于春雨的古诗词，分享自己的心得体会。

3.开展诗词创作活动，让学生尝试以“春雨”为主题创作一首诗。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-杜甫的其他诗作，如《茅屋为秋风所破歌》、《登高》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-《春夜喜雨》的注解和赏析文章，帮助学生深入理解诗句的含义和诗人的情感。

-古代农事活动的相关资料，如《农政全书》等，让学生了解古人对春雨重要性的认识。

-春季自然现象的科普文章，如《二十四节气中的春分》等，拓展学生对季节变化的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读杜甫的其他诗作，比较其不同诗作的风格和主题。

-学生可以尝试创作以春雨为主题的诗歌，锻炼自己的创作能力和表达能力。

-学生可以调查家乡的春雨习俗，了解当地与春雨相关的文化传统。

-学生可以观察和记录春雨后的自然变化，如植物生长、动物行为等，用文字或图片的形式记录下来。

3.组织课外实践活动：

-安排一次户外写生活动，让学生在雨后观察自然，收集素材，创作诗词或绘画作品。

-邀请当地农民或农业专家来校进行讲座，让学生了解春雨对农业生产的重要性。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、保护水资源等，让学生在实践中体会春雨的珍贵。

4.课后作业建议：

-撰写一篇关于《春夜喜雨》的读书报告，分享自己的阅读心得和对诗句的理解。

-制作一份春雨主题的手抄报或海报，展示自己对春雨的认识和感受。

-收集关于春雨的成语、谚语或民间故事，了解春雨在文化中的地位。板书设计①本文重点知识点：

-《春夜喜雨》

-杜甫

-春雨

-借景抒情

②重点词句：

①好雨知时节，当春乃发生。

②随风潜入夜，润物细无声。

③野径云俱黑，江船火独明。

④晓看红湿处，花重锦官城。

③诗句分析：

-第一句：“好雨知时节”，点明春雨适时降临的特点。

-第二句：“随风潜入夜，润物细无声”，描绘春雨悄无声息地滋润万物。

-第三句：“野径云俱黑，江船火独明”，表现春雨后的夜晚景色。

-第四句：“晓看红湿处，花重锦官城”，预示春雨过后花朵盛开的美景。典型例题讲解1.例题：

阅读诗句“随风潜入夜，润物细无声”，请解释这句诗的含义。

答案：这句诗运用了拟人的修辞手法，将春雨人格化，形象地描绘了春雨在夜间悄悄地随风落下，无声地滋润着万物，表达了诗人对春雨润物无声、默默奉献精神的赞美。

2.例题：

分析诗句“野径云俱黑，江船火独明”中“野径”和“江船火”的意象。

答案：诗句中的“野径”和“江船火”形成了鲜明的对比。野径在春雨中显得更加幽暗，而江船上的火光却显得格外明亮。这种对比突出了春雨后的夜晚，虽然四周一片黑暗，但江船上的灯火却给人们带来了一丝温暖和希望。

3.例题：

请解释诗句“晓看红湿处，花重锦官城”中的“红湿处”和“花重”。

答案：“红湿处”指的是春雨过后，花朵沾满了雨珠，呈现出鲜艳的红色；“花重”则形容花朵因为沾雨而显得更加饱满、沉重。这两句诗描绘了春雨过后花朵盛开的美景，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。

4.例题：

分析诗句“好雨知时节，当春乃发生”中的“知时节”和“乃发生”。

答案：“知时节”表明春雨懂得适时降临，符合自然规律；“乃发生”则强调了春雨对于万物生长的重要性。这两句诗表达了诗人对春雨的赞美，同时也反映了诗人对自然规律的深刻认识。

5.例题：

请简述《春夜喜雨》中诗人表达的情感。

答案：诗人通过描绘春雨的景象，表达了对春雨及时降临的喜悦，对春雨润物无声、默默奉献精神的赞美，以及对春天生机勃勃景象的热爱。诗中流露出诗人对大自然的敬畏和对生活的热爱。

补充说明：

-在讲解诗句时，可以引导学生关注诗句中的修辞手法，如拟人、对比等，帮助学生更好地理解诗句的含义。

-在分析意象时，可以引导学生结合诗句中的意象，想象画面，感受诗人的情感。

-在讲解诗句时，可以结合诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗句的内涵。

-在讲解诗歌情感时，可以引导学生联系自己的生活体验，感受诗歌的情感，提高学生的审美能力和情感表达能力。

-在讲解诗歌的写作手法时，可以引导学生关注诗歌的结构、韵律等，提高学生的文学鉴赏能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在课堂上，我尝试通过图片、音乐等多媒体手段创设情境，让学生在真实的情境中感受诗歌的意境，这样的教学方法得到了学生的积极响应，我认为这是教学特色之一。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作的形式，让学生在交流中学习，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在讲解诗歌的过程中，我发现有时候对某些诗句的分析时间过长，导致其他内容讲解不够深入。我意识到需要在课堂时间分配上更加合理，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

2.学生个体差异：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对古诗词的理解不够深入，或者缺乏自信。我需要考虑如何更好地满足不同学生的学习需求。

3.教学评价单一：目前我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如课堂讨论表现、小组合作成果展示等，以更全面地评价学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：我会重新审视课堂时间分配，确保每个教学环节都能得到充分的关注，同时，我会根据学生的反馈及时调整教学节奏，避免时间分配不均的问题。

2.关注学生个体差异：为了提高学生的参与度，我会设计更具挑战性和趣味性的教学活动，同时，我会通过个别辅导和小组合作，帮助学生克服学习中的困难，增强他们的自信心。

3.多元化教学评价：我将尝试引入更多的教学评价方式，如学生自评、互评，以及通过学生作品展示、课堂表现等，来全面评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生通过反思自己的学习过程，不断提升自己的学习能力。教学评价1.课堂评价：

-提问法：通过课堂提问，检验学生对《春夜喜雨》的理解程度，包括诗句的字面意义、修辞手法、诗人情感等。

-观察法：在课堂上观察学生的参与度和专注力，以及他们对诗歌的感悟和表达。

-朗读测试：安排定期的朗读测试，检查学生对于诗歌韵律和节奏的掌握情况。

-课堂讨论：通过小组讨论和全班交流，评估学生的合作能力、批判性思维和表达能力。

我会根据学生的回答和表现，及时给予反馈和指导，对于理解有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

2.作业评价：

-诗歌赏析作业：要求学生结合自己的生活体验，对《春夜喜雨》进行赏析，我会仔细阅读每一篇作业，关注学生的观点和情感表达。

-创作性作业：鼓励学生仿写诗句或创作新的诗歌，我会从创意、结构和语言运用等方面进行评价。

-课堂笔记检查：定期检查学生的课堂笔记，了解学生对课堂知识的掌握情况。

在批改作业时，我会注意以下几点：

-及时反馈：对于学生的作业，我会尽快批改并反馈，帮助学