五年级品德与社会下册 第三单元 独具魅力的中华文化 3《我们的国粹》教学设计 新人教版

五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化3《我们的国粹》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，咱们今天要一起走进一个充满魅力的世界——独具魅力的中华文化。我们这本《我们的国粹》教材，就是带着我们开启这趟文化之旅的钥匙。咱们要一起学习的是国粹中的瑰宝，那些承载着中华民族智慧和情感的精华。准备好，让我们一起探索吧！🌟📚核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：国粹的定义与特点。例如，要让学生理解国粹不仅包括艺术形式，还涵盖哲学思想、道德观念等。

-重点二：中国传统艺术的代表作品及其历史背景。比如，讲解京剧、书法、国画等艺术形式的历史渊源和艺术价值。

-重点三：国粹在现代社会中的传承与发展。举例说明国粹如何融入现代生活，如国粹元素在服装、装饰、影视作品中的应用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解国粹的深层文化内涵。例如，学生可能难以把握国粹所蕴含的哲学思想和道德观念。

-难点二：欣赏和评价国粹艺术作品。学生可能对某些传统艺术形式缺乏欣赏能力，难以进行客观评价。

-难点三：将国粹与现代生活相结合。学生可能难以想象国粹如何融入现代生活，缺乏实际操作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的详细讲解，引导学生理解国粹的基本概念和艺术特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代艺术家，体验国粹创作的过程，加深对国粹文化的理解。

3.利用多媒体展示国粹艺术作品，如京剧脸谱、书法作品等，通过视觉和听觉的直观感受，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对国粹的认识和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

5.安排学生进行国粹主题的绘画或手工艺制作，将国粹与现代艺术相结合，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享关于国粹的PPT和视频，要求学生了解国粹的基本概念和代表性艺术形式。

-设计预习问题：我会提出如“你认为国粹对现代生活有什么影响？”等问题，引导学生思考国粹的现实意义。

-监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和参与讨论的情况，确保每个学生都能达到预习的基本要求。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，对国粹有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步形成的观点通过平台提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一段关于京剧的精彩片段作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解京剧的历史、艺术特点以及它在中华文化中的地位。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析京剧中的文化内涵，并尝试创作简短的对白。

-解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行京剧对白创作，体验国粹艺术的魅力。

-提问与讨论：学生积极提问，分享自己的创作心得。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解京剧的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受国粹的艺术魅力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生观看一部京剧经典剧目，并写一篇观后感。

-提供拓展资源：推荐一些与京剧相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的观后感进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观后感，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，对京剧进行更深入的了解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解国粹的定义、特点及其在中华文化中的重要地位。

-学生掌握了京剧、书法、国画等传统艺术形式的基本知识和艺术特点。

-学生了解了中国传统艺术的代表作品及其历史背景。

2.技能提升：

-学生在自主预习过程中，提高了自主学习能力和独立思考能力。

-通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的合作学习能力和沟通能力得到了提升。

-学生在完成观后感等课后作业时，提升了文字表达能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对国粹文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生认识到国粹在现代社会中的传承与发展的重要性，树立了保护传统文化、传承民族精神的责任感。

-学生在欣赏国粹艺术作品的过程中，培养了审美情趣和道德情操。

具体表现在以下几个方面：

1.学生对国粹文化的认知：

-学生能够说出国粹的定义和特点，如国粹是中华民族智慧的结晶，具有独特的艺术风格和深厚的文化内涵。

-学生能够举例说明国粹在历史、艺术、哲学等方面的贡献，如京剧、书法、国画等。

2.学生对传统艺术形式的掌握：

-学生能够说出京剧、书法、国画等传统艺术形式的基本知识和艺术特点。

-学生能够欣赏并评价国粹艺术作品，如京剧脸谱、书法作品、国画等。

3.学生在实践活动中的表现：

-学生在角色扮演活动中，能够模仿京剧表演，体验国粹艺术的魅力。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，分享自己的观点和看法。

-学生在完成观后感等课后作业时，能够结合所学知识，写出富有感情和思考的文字。

4.学生对国粹文化的态度：

-学生对国粹文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和传承。

-学生认识到保护传统文化、传承民族精神的重要性，愿意为传承国粹贡献自己的力量。

-学生在欣赏国粹艺术作品的过程中，培养了审美情趣和道德情操。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试了将多媒体技术与传统教学相结合，比如通过视频展示京剧表演的精彩片段，让学生直观感受国粹的魅力。这种创新让课堂更加生动，学生的参与度也有所提高。

2.强化实践体验：我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实践中学习国粹知识。这种特色教学不仅让学生掌握了知识，还培养了他们的团队合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对国粹的深入理解不足：尽管我在课堂上尽力讲解，但部分学生对国粹的深层文化内涵理解不够深入，这可能是由于他们对传统文化的接触有限。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和考试，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面评估学生的学习效果。

3.课堂互动不足：虽然我设计了小组讨论等活动，但在实际操作中，部分学生参与度不高，课堂互动的效果有待提升。

反思改进措施（三）

1.深化文化内涵教学：为了帮助学生更好地理解国粹，我计划在课堂上增加文化讲座，邀请专家进行深入讲解，同时鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入课堂表现评价、小组合作评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

3.提高课堂互动性：为了增强课堂互动，我会设计更多吸引学生的活动，如举办国粹知识竞赛、组织学生创作国粹主题的绘画或手工艺作品等，激发学生的学习兴趣和参与热情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《京剧百年史话》、《中国书法艺术简史》、《国画鉴赏》等书籍，这些材料可以帮助学生深入了解京剧、书法和国画的历史背景、艺术特色以及文化价值。

-视频资源：《京剧经典剧目赏析》、《书法创作过程展示》、《国画名作欣赏》等视频，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受国粹的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关资料，加深对国粹的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读过程中产生的疑问等。

具体拓展活动如下：

-**京剧文化探索**：

-学生可以选择一本关于京剧的书籍，阅读后撰写一篇读书笔记，分享自己对京剧的理解和感受。

-观看《京剧经典剧目赏析》视频，尝试分析剧中角色的表演特点，以及京剧如何体现中华文化的精神内涵。

-**书法艺术体验**：

-学生可以尝试练习书法，选择一首古诗或名言，用毛笔书写，体验书法的韵味和美感。

-观看《书法创作过程展示》视频，学习书法的基本技巧，如笔法、墨法、章法等。

-**国画欣赏与创作**：

-学生可以欣赏《国画名作欣赏》视频，分析画家的构图、用色、笔触等技巧，感受国画的意境和风格。

-尝试自己动手创作一幅国画，可以是风景、人物或花鸟，通过实践来体会国画的魅力。

-**国粹与现代生活**：

-学生可以思考国粹在现代社会中的地位和作用，撰写一篇短文，探讨如何将国粹元素融入现代生活。

-收集生活中体现国粹文化的实例，如国粹元素在服装、装饰、广告中的应用，制作成小报或展示板。板书设计①本文重点知识点：

-国粹的定义与特点

-京剧、书法、国画等传统艺术形式

-国粹的历史背景和文化价值

②关键词：

-国粹

-传统艺术

-文化遗产

-京剧

-书法

-国画

③重点词句：

-“国粹是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。”

-“京剧、书法、国画等传统艺术形式，体现了中华民族的智慧和创造力。”

-“国粹不仅是一种艺术形式，更是一种文化精神，一种民族精神。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我能够检验学生对知识点的掌握程度，以及他们的思考深度。

-我会设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，如“你认为国粹在现代社会有哪些积极影响？”

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都以鼓励为主，帮助学生巩固知识。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的互动、表达和合作能力。

-通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的关注和帮助，以及哪些学生可能对国粹有特别的兴趣和见解。

-例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够准确表达角色特点，以及他们是否能够与同伴有效沟通。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会评估学生的讨论质量，包括他们的观点是否具有深度和广度，以及他们是否能够倾听他人意见。

-我会鼓励学生提出不同意见，并在此基础上进行深入讨论，以培养学生的批判性思维。

-例如，在讨论国粹如何融入现代生活时，我会观察学生是否能够提出具体的例子和解决方案。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，以评估学生对知识点的记忆和理解程度。

-测试题目设计为选择题、填空题和简答题，以覆盖不同的知识点。

-测试