小学数学六 三位数加减三位数第3课时教案

小学数学六三位数加减三位数第3课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课时内容为小学数学六年级“三位数加减三位数”的第三课时。教材紧扣课本，围绕三位数加减三位数的基本运算展开，注重培养学生的计算能力和思维灵活性。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握三位数加减三位数的计算方法，并能灵活运用到实际生活中。二、核心素养目标培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用三位数加减三位数的运算规则，发展逻辑思维和空间观念，增强数学应用意识和创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了三位数和两位数的加减法，掌握了基本的数位对齐和进位、退位规则。此外，学生还应该熟悉了100以内数的加减法，具备一定的计算能力和对数字的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学习保持一定的兴趣，愿意通过动手操作和合作学习来提高自己的数学能力。学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练进行三位数加减法，而部分学生可能在进位和退位运算上存在困难。学习风格方面，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行三位数加减三位数的计算时，可能遇到的困难包括进位和退位的处理不当，以及对数位的混淆。此外，学生可能难以理解在多位数运算中如何保持数字的准确性，尤其是在进行多位数的连续加减运算时。因此，需要通过具体实例和反复练习来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解三位数加减三位数的基本规则和步骤，帮助学生建立正确的计算方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在计算过程中的发现和问题，促进合作学习。

3.实践法：设计一系列计算练习，让学生通过实际操作来巩固和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算步骤和实例，直观呈现加减法的运算过程。

2.教学软件：运用数学软件进行模拟计算，让学生在虚拟环境中练习。

3.实物教具：使用计数器、算盘等教具，帮助学生理解数位和进位退位的概念。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数加减三位数兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做数学题时，有没有遇到过需要计算三位数加减三位数的情况？你们觉得这种计算难不难呢？”

展示一些日常生活中的计算场景，如购物找零、计算年龄差等，让学生初步感受三位数加减法的重要性。

简短介绍三位数加减三位数的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.三位数加减三位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数加减三位数的基本概念、运算规则和步骤。

过程：

讲解三位数加减三位数的基本运算规则，包括数位对齐、进位和退位。

使用图表或示意图展示数位对齐的方法，帮助学生理解。

3.三位数加减三位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数加减三位数的特性和重要性。

过程：

展示几个三位数加减三位数的实际计算案例，如计算班级人数、家庭购物等。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察如何应用所学规则。

引导学生分析案例中的计算难点，如进位和退位，并讨论如何解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组随机抽取一个三位数加减三位数的计算题。

要求小组内讨论解题思路，并尝试独立完成计算。

每组派代表向全班展示解题过程，其他小组可以提问或提供帮助。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数加减三位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示解题过程，包括解题思路、计算步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，指出解题中的亮点和不足。

教师总结各组的展示，强调计算过程中的关键点和易错点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数加减三位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的三位数加减三位数的基本概念、运算规则和案例分析。

强调三位数加减法在日常生活和数学学习中的应用，鼓励学生在实际中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一定数量的三位数加减三位数的计算题，并尝试解决一些生活中的实际问题。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事中的加减法》：这本书通过讲述数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法的基本概念和运算技巧。

-《生活中的数学》：本书以生活中的实例为切入点，介绍数学在各个领域的应用，如购物、烹饪、运动等，让学生体会数学的实用价值。

-《趣味数学题》：收集了各种趣味数学题目，包括填空、选择题、解答题等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些三位数加减三位数的实际问题，如计算家庭预算、设计购物清单等。

-引导学生探究不同进位和退位情况下的计算方法，如连续进位、连续退位、混合进退位等。

-鼓励学生尝试用不同的方法解决同一道题目，如竖式计算、列竖式计算、心算等，比较不同方法的优缺点。

-学生可以尝试将三位数加减法与其他数学知识相结合，如乘法、除法、分数等，解决更复杂的数学问题。

-学生可以收集生活中关于三位数加减法的例子，如新闻报道、广告宣传等，分析这些例子中的数学问题，并尝试自己解决。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战，如奥数比赛、数学知识竞赛等，提高他们的数学水平和解题能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力。

2.实践操作：我引入了实物教具，让学生通过实际操作来理解三位数加减法的原理，这种直观的教学方式让学生更容易接受和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生差异较大：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，一些学生掌握得快，而另一些学生则感到困难。

2.课堂管理：有时候，课堂纪律管理不够严格，导致部分学生在课堂上分心，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生差异较大的问题，我计划在课后提供个别辅导，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

2.优化课堂管理：我将加强课堂纪律管理，通过设立课堂规则、增加课堂互动等方式，提高学生的课堂参与度和专注力。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的能力，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、口头报告等，以更全面地反映学生的学习成果。

4.家校合作：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思：我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。八、典型例题讲解例题1：

计算：345+678

解答：

首先，将两个三位数按照数位对齐：

```

345

+678

```

从个位开始相加，5+8=13，写下3，进位1；

```

345

+678

------

3(个位)

```

然后是十位，4+7=11，加上进位的1，得到12，写下2，再次进位1；

```

345

+678

------

23(十位)

```

最后是百位，3+6=9，加上进位的1，得到10，写下0，进位1；

```

345

+678

------

023(百位)

```

由于百位进位，所以结果为1023。

例题2：

计算：789-456

解答：

同样，将两个三位数按照数位对齐：

```

789

-456

```

从个位开始相减，9-6=3，写下3；

```

789

-456

------

3(个位)

```

然后是十位，8-5=3，写下3；

```

789

-456

------

33(十位)

```

最后是百位，7-4=3，写下3；

```

789

-456

------

333(百位)

```

所以结果为333。

例题3：

计算：123+456

解答：

```

123

+456

------

579(个位：3+6=9)

```

```

123

+456

------

579(十位：2+5=7)

```

```

123

+456

------

579(百位：1+4=5)

```

所以结果为579。

例题4：

计算：654-237

解答：

```

654

-237

------

417(个位：4-7，需要借位，变成14-7=7)

```

```

654

-237

------

417(十位：5-3=2，因为从百位借了1，所以实际上是4-3=1)

```

```

654

-237

------

417(百位：6-2=4，因为从十位借了1，所以实际上是5-2=3)

```

所以结果为417。

例题5：

计算：890-543

解答：

``