Module 3 Daily life （教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

Module3Dailylife（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Module3Dailylife》这个单元。这个单元可是非常实用哦，它带我们走进日常生活的点点滴滴，让我们学会如何用英语描述和交流我们的日常生活。在这里，我们会学到很多实用的词汇和句子，比如如何介绍自己的家庭成员、描述一天的活动，甚至还能学到一些关于食物和天气的英语表达。所以，让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🌟📚💪核心素养目标分析同学们，通过本章节的学习，我们不仅要在语言技能上有所提升，更重要的是培养我们的核心素养。我们将通过学习日常生活相关的词汇和句子，增强跨文化意识，提高语言运用能力。同时，我们还将学会如何观察生活、表达观点，培养批判性思维和创造性表达，这些都是我们成长为全面发展的人才所必需的。让我们一起在实践中学习，享受语言带来的乐趣吧！🌈✨学情分析同学们，进入五年级，你们已经积累了一定的英语学习经验，对英语学习有了自己的认识和兴趣。在这个阶段，同学们的知识储备逐渐丰富，对英语词汇和句型的理解能力有了明显提高。然而，每个学生的学习层次和特点也不尽相同。

首先，从知识层面来看，部分同学已经能够熟练掌握基础的英语词汇和语法，而还有一些同学可能在某些知识点上存在薄弱环节，比如时态的运用或者词汇的积累。这就要求我们在教学过程中，既要关注到全体同学，又要针对不同层次的学生进行差异化教学。

在能力方面，同学们的听说读写能力都有所提升，但在实际运用中，表达能力和听力理解能力相对较弱。尤其是在描述日常生活时，很多同学可能会遇到词汇量不足或者语法结构不熟练的问题。因此，在课程设计中，我们需要注重培养同学们的实际语言运用能力，通过丰富的教学活动和互动，提高他们的口语表达和听力理解水平。

至于素质方面，同学们在团队合作、自主学习等方面表现出了良好的素质，但在时间管理和自律性上还有待提高。这可能会影响到他们在英语学习上的持续进步。因此，在教学中，我们将注重培养同学们的时间管理能力和自律意识，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源准备为确保课堂效果，我们将准备以下教学资源：每位学生都将获得本节课的教材和配套练习册。同时，我会准备一系列与日常生活相关的图片、图表和视频，以丰富教学材料。此外，为了增强互动性和实践性，我还将设计一些小卡片，用于角色扮演和小组讨论，以及布置教室，设置专门的讨论区和互动角，以营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于家庭成员的英文表达和描述日常活动的句子。

-设计预习问题：围绕“DailyLife”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语描述你的一天吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和日常活动的英文表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“DailyLife”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或播放相关视频，引出“DailyLife”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达和描述日常活动的句子，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示家庭成员图片，讲解如何用英语介绍他们。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达技能。如，让学生分组模拟家庭聚会，用英语介绍家庭成员和日常活动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员和日常活动的英文表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员和日常活动的英文表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“DailyLife”课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己家庭的英文小作文。

-提供拓展资源：提供与“DailyLife”相关的拓展资源（如英语绘本、电影片段等），供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员和日常活动的英文表达，掌握相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.**《MyFamilyandMe》**：这是一本适合五年级学生的英语绘本，通过生动的故事和插图，向孩子们介绍不同家庭结构和家庭成员的英语表达。学生可以通过阅读这本书，进一步了解家庭关系的多样性和英语表达。

2.**《ADayinMyLife》**：这本小册子收录了不同年龄段的学生的日常生活描述，每个学生都能在其中找到与自己相似的生活片段。学生可以通过阅读这些描述，学习如何用英语详细地描述自己的一天。

3.**《EnglishthroughFood》**：这本书以食物为主题，介绍了各种食物的英语名称和相关的文化背景。学生可以通过阅读，学习到关于食物的英语词汇，并了解不同文化中的饮食习惯。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**家庭日记**：鼓励学生以日记的形式，用英语记录自己每天的日常生活，包括家庭活动、学校生活等。这样不仅能够提高学生的英语写作能力，还能帮助他们更好地观察和描述生活。

2.**文化探索**：学生可以探索自己所在地区的文化特色，如传统节日、地方美食等，然后用英语进行介绍。这不仅能够增加学生的文化知识，还能提高他们的英语表达能力。

3.**英语角活动**：组织定期的英语角活动，让学生有机会用英语进行交流，讨论他们感兴趣的话题，如“我的家庭”、“我的日常活动”等。

4.**角色扮演游戏**：设计一些与日常生活相关的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习英语对话。例如，模拟在餐厅点餐、在超市购物等场景。

5.**英语歌曲和视频**：推荐一些与日常生活相关的英语歌曲和视频，让学生在欣赏的同时，学习日常用语和表达方式。

6.**网络资源利用**：指导学生如何安全有效地利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，进行自主学习和探究。

7.**家庭作业拓展**：将家庭作业与拓展活动相结合，例如，让学生完成一篇关于家庭传统或节日习俗的英语报告，并在课堂上进行分享。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-日常活动描述：gotoschool,dohomework,playsports,watchTV,havedinner

-时态：一般现在时和一般过去时

②词汇：

-FamilyMembers:mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-Activities:gotoschool,dohomework,havebreakfast,havelunch,havedinner,watchTV,playgames,gotobed

③句型：

-PresentSimple:Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

-PastSimple:Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Questions:Whatdoyoudoinyourfreetime?Whoisyourfavoritefamilymember?

板书内容安排如下：

I.FamilyMembers

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

II.DailyActivities

-Gotoschool

-Dohomework

-Havebreakfast/lunch/dinner

-WatchTV

-Playsports

-Gotobed

III.Tenses

-PresentSimple

-Mymotherisateacher.

-Igotoschooleveryday.

-PastSimple

-Yesterday,Iplayedwithmyfriends.

-Wewenttothezoolastweek.

IV.Questions

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Whoisyourfavoritefamilymember?课后作业1.**写作练习**：

-主题：MyDailyRoutine

-要求：用英语描述你的一天，包括早上起床、上学、课间活动、放学后的活动等。注意使用过去时态。

-示例答案：

-Everymorning,Iwakeupat7:00.Afterbrushingmyteethandhavingbreakfast,Igotoschool.Atschool,wehaveclassesandrecess.Afterschool,Idomyhomeworkandthenplaysoccerwithmyfriends.Intheevening,IwatchTVandgotobedaround9:00.

2.**角色扮演**：

-主题：FamilyIntroduction

-要求：以小组为单位，每个小组成员扮演家庭成员，用英语介绍自己的家庭成员。

-示例答案：

-(StudentA)Thisismymother.Sheisateacher.(StudentB)Thisismyfather.Heisadoctor.(StudentC)Thisismybrother.Heisastudent.

3.**填空练习**：

-主题：CompletetheSentences

-要求：根据课文内容，完成以下句子。

-示例：

-Iusually(go)toschool(by)bus.

-My(sister)(like)toplaypiano.

-We(have)dinner(at)7:00everyevening.

-答案：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Mysisterlikestoplaypiano.

-Wehavedinnerat7:00everyevening.

4.**翻译练习**：

-主题：TranslatetheFollowingSentences

-要求：将中文句子翻译成英语。

-示例：

-我的哥哥是一名工程师。

-我们每天下午放学后都会去公园。

-我的妈妈喜欢做饭。

-答案：

-Mybrotherisanengineer.

-Wegototheparkafterschooleveryday.

-Mymotherlikestocook.

5.**问答练习**：

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