小学美术湘美版四年级下册第1课 春节到教案配套

小学美术湘美版四年级下册第1课春节到教案配套科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术湘美版四年级下册第1课春节到教案配套教学内容小学美术湘美版四年级下册第1课春节到教案配套，本节课主要内容包括：了解春节的习俗，学习剪纸、贴窗花等传统艺术形式，通过绘画、手工制作等方式，创作一幅具有节日氛围的美术作品。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知与尊重，增强民族自豪感。

2.培养学生的审美情趣和艺术创造力，提高审美鉴赏能力。

3.锻炼学生的动手能力和合作精神，在实践活动中培养团队协作意识。

4.增强学生的动手操作能力，激发对美术学习的兴趣，培养学生自主探索的乐趣。教学难点与重点1.教学重点：

-确认春节的传统习俗和艺术形式，如剪纸、窗花等，确保学生对文化背景有准确的理解。

-学习绘画和手工制作技巧，通过实际操作，让学生掌握基本的美术创作方法。

-创作一幅具有春节氛围的作品，强调作品的整体布局和色彩搭配。

2.教学难点：

-学生在剪纸和窗花制作过程中，可能对折纸、剪刻等技巧掌握不够熟练，需要教师耐心指导。

-学生在创作过程中可能难以将春节元素和美术技巧结合，需要在教师引导下进行创意构思。

-学生在作品完成后，可能对色彩的选择和搭配缺乏自信，需要教师提供具体的色彩搭配建议和示范。

-部分学生可能对传统文化了解不足，需要通过教学活动来增强文化认同感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解春节的习俗和艺术背景，帮助学生建立知识框架。

2.演示法：教师现场展示剪纸、窗花制作过程，让学生直观学习技巧。

3.小组合作法：分组进行创作，鼓励学生互相交流，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.实物展示：展示各种剪纸、窗花样品，让学生直观感受传统艺术的魅力。

3.网络资源：引导学生通过网络查找相关信息，拓宽知识面，激发自主学习。教学过程一、导入新课

1.教师以欢快的音乐和春节的喜庆氛围引入课题，提问：“同学们，你们知道春节有哪些习俗吗？”

2.学生分享自己了解的春节习俗，教师总结并引出本节课的主题——春节到。

二、新课讲授

1.教师展示春节的图片和视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些春节的元素？它们分别代表了什么？”

2.学生回答后，教师总结春节的象征意义，如红灯笼代表喜庆，鞭炮代表驱邪等。

3.教师介绍剪纸、窗花等传统艺术形式，讲解其制作方法和技巧。

三、实践操作

1.教师发放剪纸、窗花制作材料，引导学生分组进行实践操作。

2.教师巡回指导，针对学生在制作过程中遇到的问题进行解答。

3.学生在制作过程中互相交流，共同解决难题。

四、作品展示与评价

1.学生完成作品后，教师组织学生进行展示，邀请同学上台分享自己的创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

3.学生互相评价，学习借鉴他人的优点，提高自己的创作水平。

五、总结与拓展

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调春节的习俗和艺术形式。

2.教师提问：“同学们，你们认为如何传承和发扬传统文化？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并强调传承传统文化的重要性。

4.教师布置课后作业：回家后，与家人一起制作一幅具有春节氛围的剪纸或窗花，并拍照上传至班级群。

六、课堂小结

1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.教师鼓励学生在课后继续探索春节的习俗和艺术形式，提高自己的审美情趣和艺术创造力。

3.教师提醒学生注意安全，确保在实践操作过程中不发生意外。

七、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学质量。

3.教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述春节的习俗和传统艺术形式，如剪纸、窗花等。

-学生了解了春节的象征意义，如红灯笼代表喜庆，鞭炮代表驱邪等。

-学生掌握了剪纸和窗花的基本制作方法，能够独立完成简单的剪纸和窗花作品。

2.技能提升：

-学生在实践操作中提高了动手能力，学会了折纸、剪刻等技巧。

-学生在创作过程中学会了色彩搭配，能够将春节元素和美术技巧结合。

-学生在团队合作中学会了沟通与协作，提高了解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过观察、思考和创作，培养了审美情趣和艺术创造力。

-学生在讨论和分享中，提升了思维能力和表达能力。

-学生在实践活动中，培养了创新思维和自主学习能力。

4.情感态度：

-学生对中国传统文化有了更深的了解和认同，增强了民族自豪感。

-学生在创作过程中体验到成就感，激发了学习美术的兴趣。

-学生在实践活动中培养了责任感和团队合作精神。

5.价值观培养：

-学生认识到传承和发扬传统文化的重要性，增强了文化自信。

-学生学会了尊重和欣赏他人的作品，培养了宽容和包容的心态。

-学生在创作过程中体会到艺术的魅力，激发了追求美好生活的愿望。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅掌握了相关的知识和技能，而且在情感态度、思维发展和价值观培养等方面都取得了显著的效果。这些效果将有助于学生全面发展，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。课后作业1.实践作业：回家后，与家人一起制作一幅具有春节氛围的剪纸或窗花。要求学生详细记录制作过程，并附上成品照片。

答案示例：学生小明的剪纸作业，记录了剪纸的折法、剪法以及颜色的搭配过程，成品照片中展示了小明和父母一起制作的窗花。

2.研究作业：收集有关春节习俗的资料，包括文字、图片和视频，制作一份关于春节的简单手抄报或PPT。

答案示例：学生小李收集了春节的起源、习俗、美食等资料，制作了一份手抄报，其中包含了详细的文字描述和相关的图片。

3.创意作业：设计一个以春节为主题的创意作品，可以是绘画、手工制作或其他形式的美术作品，要求具有创意和特色。

答案示例：学生小王设计了一幅以春节为主题的绘画作品，画中结合了传统的剪纸元素，画面活泼，色彩鲜艳。

4.思考作业：结合本节课所学内容，思考并回答以下问题：

-你认为剪纸和窗花在现代社会有什么样的意义？

-如何将传统文化与现代审美相结合？

-你觉得自己在剪纸和窗花制作过程中学到了什么？

答案示例：学生小张回答了这些问题，他认为剪纸和窗花是传统文化的重要组成部分，可以增加节日的气氛；结合现代审美，可以通过创新设计，使传统艺术更受年轻人喜爱；在制作过程中，他学会了耐心和细致，也体会到了传统艺术的魅力。

5.评价作业：请你评价自己或同伴的春节作品，从创意、制作技巧、色彩搭配等方面进行评价。

答案示例：学生小赵对自己的作品进行了评价，他认为自己的作品创意新颖，色彩搭配合理，但在制作细节上还有提升空间。同时，他评价了同伴小红的作品，认为小红的剪纸技巧熟练，作品整体布局和谐。教学反思与改进教学反思与改进

这节课结束了，我站在讲台上，心里既有成就感，也有几分忐忑。我知道，每一堂课都是一次挑战，也是一次自我提升的机会。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试用音乐和图片来吸引学生的注意力，但感觉效果并不理想。有些学生似乎对春节的习俗并不那么感兴趣，这让我意识到，我需要更加贴近学生的生活经验，用他们熟悉的事物来激发他们的兴趣。比如，我可以从他们的日常生活入手，询问他们家里有哪些春节的传统习俗，这样既能引起他们的共鸣，也能让他们更积极地参与到课堂中来。

其次，我在剪纸和窗花制作的教学过程中，发现部分学生对于折纸和剪刻的技巧掌握得不够熟练。这让我反思，我在教学方法上可能过于依赖演示，而没有给予学生足够的实践机会。未来，我计划在课堂上设置更多的实践环节，让学生在实际操作中学习，同时也可以通过小组合作的形式，让学生互相学习，共同进步。

再者，评价环节的设计上，我发现学生的作品评价更多的是基于表面，缺乏深入的分析。这可能是因为我在评价标准上没有给出足够的指导。因此，我将在未来的教学中，制定更具体的评价标准，并鼓励学生从创意、技巧、色彩搭配等多个角度去评价作品，这样既能提高他们的审美能力，也能培养他们的批判性思维。

此外，课后作业的布置我也进行了反思。我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，这可能是因为作业的难度和趣味性不够。我打算在未来的作业设计中，加入更多与学生生活相关的元素，同时也要注意作业的难度梯度，确保每个学生都能有所收获。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会在每次课后进行自我评估，记录下课堂上的亮点和不足，然后根据这些反馈来调整我的教学策略。比如，我可能会加入更多的互动环节，让学生在课堂上更多地参与到讨论和创作中来；我可能会尝试不同的教学方法，比如游戏化教学，