小学语文人教部编版一年级上册课文 12 小小的船教学设计

小学语文人教部编版一年级上册课文12小小的船教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文人教部编版一年级上册课文12小小的船教学设计设计思路本课设计以《小小的船》为载体，通过朗读、表演、绘画等多种形式，引导学生感受诗歌的意境，培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学过程中，注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《小小的船》，学生能够感受诗歌的美好，提高语言文字运用能力，培养丰富的想象力和审美情趣。同时，引导学生关注自然，热爱生活，增强文化自信，提升社会主义核心价值观的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的口语交流，对周围事物有一定的认知。但对于诗歌这种文学形式，学生可能还缺乏系统的了解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏、故事和角色扮演等方式学习。在语文学习上，学生的能力参差不齐，有的学生语言表达能力强，有的则较弱。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更依赖教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《小小的船》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解诗歌中的意境和情感，二是正确朗读诗歌，三是将诗歌内容与自己的生活实际相联系。此外，一年级学生可能对生字词的认读和书写感到困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子白板

-课程平台：人教部编版一年级上册语文教材电子版

-信息化资源：诗歌朗诵音频、相关图片素材

-教学手段：实物教具（如小船模型）、图片卡片、绘画工具（水彩笔、彩纸）教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小的船》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有坐过小船？小船是什么样子的？它能在哪里找到？”

展示一些关于小船的图片或视频片段，让学生初步感受小船的魅力或特点。

简短介绍《小小的船》这首诗歌，为接下来的学习打下基础。

二、《小小的船》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小小的船》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《小小的船》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗的标题、作者、诗句等。

三、《小小的船》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小小的船》的特性和重要性。

过程：

选择《小小的船》这首诗歌进行分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗歌对儿童情感教育的影响，以及如何通过诗歌培养孩子的想象力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小小的船》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论《小小的船》中的意象、情感表达以及诗歌的教育意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小小的船》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小小的船》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小小的船》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《小小的船》在儿童文学教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生尝试创作一首以小船为主题的诗歌，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：激发学生的创作兴趣，提高学生的诗歌欣赏能力。

过程：

鼓励学生在课后收集有关小船的图片、故事或诗歌，进行创作或分享。

组织学生参加诗歌朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

八、教学反思

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训。

针对学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《小小的船》是一首充满童趣和想象力的诗歌，我们可以通过以下资源来丰富学生对诗歌的理解：

-小船的文化背景：介绍不同文化中关于小船的传说、故事和象征意义。

-诗歌朗诵视频：收集一些著名朗诵艺术家朗诵《小小的船》的视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

-自然观察活动：组织学生去水边观察小船，了解小船在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地学习《小小的船》，以下是一些建议的拓展活动：

-诗歌创作：鼓励学生根据《小小的船》的意境，创作自己的诗歌。可以是对小船的描述，也可以是想象中的小船之旅。

-小船手工制作：让学生利用废旧材料制作小船模型，通过动手实践加深对诗歌内容的理解。

-主题绘画：引导学生以《小小的船》为主题进行绘画，发挥想象力，用色彩表达对小船和夜晚星空的描绘。

-诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在朗诵中体会诗歌的节奏和情感。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起阅读诗歌，分享对诗歌的理解和感受。

-校园小船文化墙：在学校或班级内设立小船文化墙，展示学生制作的模型、绘画作品和诗歌创作，营造浓厚的文化氛围。典型例题讲解《小小的船》是一首简洁而富有意境的诗歌，以下是一些围绕课文知识点的典型例题，以及相应的讲解和答案：

例题一：

问题：请根据诗歌内容，画出你想象中的小船和天空。

答案：学生可以画出一个小船在夜晚的星空下漂浮的情景，天空中有星星和月亮。

例题二：

问题：诗歌中提到“我在小小的船里坐”，请用不同的动词替换“坐”，并解释为什么。

答案：例如，“我在小小的船里躺”、“我在小小的船里站”、“我在小小的船里看”。解释：通过替换动词，学生可以理解诗人在小船上的不同活动，同时体会诗歌的韵律变化。

例题三：

问题：诗歌的最后一句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天下”，请用你的话解释这句话的意思。

答案：这句话的意思是，诗人从船上看出去，只能看到闪烁的星星和广阔的蓝天。这里用“闪闪”和“蓝蓝”来形容星星和天空，使得画面更加生动。

例题四：

问题：诗歌中的“小小的船”和“闪闪的星星”有什么共同点？

答案：两者都是“小”的，这种对比突出了小船在夜空中的渺小，同时也体现了诗人对自然的细腻观察。

例题五：

问题：如果你是小船，你会在夜晚的星空下对星星说些什么？

答案：示例答案：“星星，你好啊！我在你的怀抱中航行，今晚的星空真美啊，谢谢你陪伴我度过一个美好的夜晚。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《小小的船》，这首诗歌简单而富有意境，孩子们通过学习，对诗歌的理解和欣赏能力都有所提升。在这节课的反思与总结中，我想从以下几个方面来谈谈。

首先，我觉得教学方法上还是取得了一些成效。我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频、角色扮演等，让孩子们在直观和互动中感受诗歌的魅力。我发现，孩子们对于这种结合多媒体的教学方式反应非常积极，他们的兴趣和参与度明显提高。

在教学过程中，我也注意到了一些不足。比如，对于一些生字词的讲解，我觉得还可以更加细致一些，尤其是对于那些在课堂上反应较慢的学生，我应该在课后给予更多的辅导。

在教学管理方面，我觉得我做得还不错。课堂纪律良好，孩子们能够按照要求完成各项任务。不过，也有一些小插曲，比如有些孩子注意力不集中，或者有些小动作。对于这些情况，我需要更加细致地观察和引导，以确保每个孩子都能集中精力学习。

关于教学效果，我认为总体上是满意的。孩子们对诗歌的内容有了基本的理解，能够用简单的语言描述诗歌的意境。在情感态度方面，他们对于诗歌中的美好画面和情感有了更深的感受。当然，也有一些孩子对诗歌的韵律和节奏把握得还不够准确，这是我在今后的教学中需要继续关注和加强的地方。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对生字词的教学，确保每个孩子都能够正确认读和理解。

-针对不同学生的学习特点，设计更具针对性的教学活动。

-在课堂管理上，更加细致地观察每个孩子的学习状态，及时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和自信心。板书设计①本文重点知识点：

-《小小的船》

-小船

-星星

-天空

-夜晚

②重点词：

-小小的

-闪闪的

-蓝蓝的

-坐

③重点句：

-我在小小的船里坐

-只看见闪闪的星星

-蓝蓝的天下教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问，我能够了解学生对课文内容的理解和掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察：我注意观察学生的课堂参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况，这些都能反映学生的学习状态。

-测试：在课堂上，我会进行一些小测试，如填空、选择题等，以检验学生对课文生字词和基本内容的记忆情况。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真