义务教育质量提升报告

义务教育质量提升报告近年来，XX县教育局认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以目标管理为抓手，以创新教育教学管理为核心，加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系，全面推动全县义务教育教学质量整体提升。一、工作举措县教育局以办人民满意的教育为宗旨，将提高义务教育教学质量作为教育改革和发展的核心任务，加强教师队伍建设，健全激励机制，强化教研支撑引领，深化课堂教学改革，加强过程性管理，全面推动义务教育提质升级。（一）实行目标管理。县教育局以提高义务教育质量管理为中心，以精细化管理和过程性督导为重点，以督导考评和严格奖惩为推动力，促使中小学校在规范管理、提升质量上下功夫。为全面提高义务教育质量，根据全县各初中毕业生人数，参考全市优秀率、及格率等综合因素，确定了2025年优秀生X人、及格人数X人，分配到全县各初中，做到目标明确，实行过程性跟踪督导。对中招前X名学生实行了“五包一”（局班子成员、初中毕业学校领导、初中毕业学校教师、县一高领导、县一高老师）措施，确保留住优质生源。坚持“五育并举”，全面发展素质教育，确保学生德智体美劳全面发展。（二）坚持教研引领。县教育局高度重视教育教学研究工作，发挥教研支撑作用，配齐配强教研员队伍，认真组织实施好“1+2+10+100”工程，锻造多层级、广覆盖、专家型的教研力量。2023年以来，先后探索开展了“项目化学习”“大单元教学”“名校+薄弱校、名校+乡村校、名校+新建校协作区联片教研”等教研实践，组织教研员常态化深入基层开展教学视导，凝聚合力，精准把脉，引领教学，共促提升，举行了XX余场次教研观摩活动；指导各中小学实施无纸化测评、基础性作业库建设、“习惯养成幸福一生”习惯养成教育，满足学生个性化发展需要；组织全县各科备考研讨会、推进会，对各学科中考命题方向、复习方式等进行了研讨。加大初中质量跟踪，举行了2轮联考，对于薄弱学科问题，及时纠正，补齐短板。抓好六年级义务教育质量监测，确保小学、初中一体化发展。（三）深化常规管理。县教育局强化顶层设计，教育教研室紧紧围绕“学、考、研、评”四环节，开展了“双过关”“双提升”活动，深入推进课改，全面提高质量。强化课堂主阵地作用，探索基于提升学生核心素养的生本课堂教学模式，积极贯彻以人为本教育思想，努力向40分钟要质量。巩固“双减”成果，进一步加强课后服务和学生“五项管理”，满足学生多样化学习需求，促进学生健康成长。进一步加强备、教、批、辅、评等常规教学环节管理，推进教学评价一体化建设。强化培优扶弱工作，扎实做好优质生源的育苗护苗、后进生转化，大面积提高教育教学质量。（四）注重过程督导。县教育局成立X个督导组，采取“四不两直”方法，紧紧围绕X县中小学教育教学督导要点开展督导活动。对寄宿制初中和小学晚自习和早读情况进行了专题督导，做到全县初中、小学过程性督导全覆盖，促进全县中小学教育教学管理规范化、常态化。（五）完善奖励机制。县教育局修订《X县中小学教育教学质量奖励方案》，按照导向性、全面性、科学性原则，分别设立了中考质量奖、中考优秀学科组奖、高中优秀生源学校奖、优秀班主任奖、中考成绩进步学校奖、综合表彰奖等奖项，强化结果运用，全面提升教育教学质量。二、取得成绩在县委、县政府坚强领导下，县教育局紧紧围绕办好人民满意的教育目标，切实加大教育投入，加强教师队伍建设,强化学校教育教学管理，促进了全县义务教育教育教学质量稳步提升。2024年中考，优秀人数X人，比去年增加了X人，优秀率X％，位居全市第X；及格人数X人，比去年增加了X人，及格率X％，位居全市第X。最高分X分，名列全市第X名；600分以上X人。县XX中学、县XX小学、XX中心学校先后被认定为河南省义务教育标准化管理特色校。全县义务教育学校特色办学、素质教育成效显著，县XX小学荣获省中小学艺术教育示范学校。四、存在问题（一）教育发展不均衡。受到办学条件、师资水平、管理水平等因素影响，全县义务教育学校校际、城乡发展不均衡。2025年，全县100人以下小规模学校共计X所，占全县小学（含教学点）总数的X%；其中X人以下小规模学校X所，占全县小学（含教学点）总数的X%。农村小规模学校生源逐年减少，师资力量需要整合，教学管理有待规范，教研教学氛围有待提高等因素导致城乡教育发展不均衡。（二）优秀生源外流严重。我县去年六年级毕业优秀生X人流失到周围县区部分学校。2023年流失X人，2024年流失X人，2025年流失X人。我县部分优秀中考生被周围县区高中录取，造成优质生源流失。2023年中招前50名流失X人，2024年中招前50名流失X人，2025级中招前50名流失X人。

(三）大班额依然存在。由于城市化进程加快，进城务工子女、随迁子女急剧增多，以及校园规模小，办学条件、容量有限，部分城区学校存在大班额现象。如XX初中有X个教学班超过X人，县XX有X个教学班超过XX人。（四）教研力度亟需加强。提高教育教学质量发挥教研支撑作用不够，综合质量评价监测体系有待于全面建立，课堂教学质量有待提高，教学方式有待于进一步优化，学生学习效率有待进一步提升。五、今后工作打算（一）推进城乡教育扩容。新建XX学校，对XX等中小学进行扩容改造，进一步推进城区学校扩容和标准化建设；推进农村中心小学寄宿制学校建设，增加学位，满足入学需求。按照“双集中”原则，满足我县义务教育阶段学生入学需求。（二）促进优质均衡发展。开展农村中小学撤点并校试点，整合教育资源，加强教学管理，提升办学质量；城区合理划分学区，推行阳光招生，实行均衡分班，彻底消除大小班，消除择校热、择班热，让学生享受公平教育。全面落实“双减”任务，加快缩小县域内义务教育校际差距，推动义务教育从基本均衡向优质均衡迈进。（三）大力提升教育质量。以质量管理为中心，以精细化管理为重点，以督导考评和严格奖惩为推动力，促使全县中小学校在规范管理、提高质量上下功夫，全面提高我县教育教学质量。加大保优质生源工作力度，进一步完善《XX县中小学教育教学质量奖励方案》《2025年初中、高中优秀生源奖励办法》，以及全县六年级毕业生前XX名学生的奖励制度，把保住优质生源工作纳入工作目标考核，多措并举保住优秀生源不外流。（四）全面优化教师队伍。2023年以来，县教育局通过校园招聘、特岗计划、县外人才引进等形式，招聘义务教育阶段教师X人；部分学科、部分年级教师紧缺状况得以全面缓解；通过国培、省培、跟岗实习、新入职培训、新课改现场观摩等研修形式，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，提高培训质量；加强和改进师德师风建设，强化日常教育督导，弘扬新风正气，严查师德失范行为；大力实施名师名班主任名校长培养计划，新建一批名校长、名班主任、名教师工作室，在全县起到示范引领作