2025年广东省深圳市中考物理题型专项训练实验探究题专项训练 课件电磁学

第一部分中考题型专项训练三实验探究题专项训练实验探究题专项训练（三）电磁学一、电流与电路1.

在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学设计了如图甲所示

的电路图。

（1）请根据图甲中的电路图，用笔画线代替导线将图乙中的电路连接完

整，使电流表测量流过小灯泡L1的电流。12345678910111213如图所示（2）在连接电路时，为了防止损坏电流表，在不能事先预估电流大小的情

况下，应先用电流表的

（选填“大量程”或“小量程”）进行试

触，以正确选择电流表的量程。（3）闭合开关S前，电流表指针如图丙所示，接下来进行的操作是

⁠

⁠。大量程

对电流

表进行调零

12345678910111213（4）正确操作后，测出A、B、C三处电流，将电流表的读数写入表格；请

写出一点表格设计中的不足之处：

；小组同学分析下列实

验数据得出结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。请你对小组得

出的结论进行评价：

⁠

⁠。A处的电流IAB处的电流IBC处的电流IC0.20.30.5（5）比较C、D两处电流的大小：IC

（选填“＜”“＝”或“＞”）

ID。电流没有单位

只凭一组数据得出的结论不具有普遍性，应该多测量

几组数据再进行归纳总结

＝

123456789101112132.

小点和同学进行“探究串联电路电压规律”的实验，所用器材有电压恒为

3

V的电源，一个开关，两只灯泡（L1和L2），两只相同电压表V1和V2（量

程均为0～3

V和0～15

V），导线若干。（1）他们按图甲所示的电路图连接电路，用一只电压表分别测AB、BC、AC间的电压，每次拆接电压表时，开关应处于

状态。断开

12345678910111213（2）正确安装后，闭合开关，两灯均不发光，小明用电压表试接A、B接线

柱，发现指针偏转情况如图丁所示，则可判断

灯发生了断路。（3）为测量L1灯两端电压，请在图乙中用笔画线代替导线将电路连接完

整。L1

12345678910111213如图所示（4）具有创新精神的小点决定改进实验，他按照图丙所示的电路图连接好

电路，闭合开关，发现电压表V1和V2的指针偏转角度相同，则可能的原因是

电压表

（选填“V1”或“V2”）的量程选大了，此时电压表V1和V2的

示数分别为

V和

V。V2

0.6

3

12345678910111213（5）解决问题后，小点同学测出了AB间和AC间的电压，为了测量BC间的电压，断开开关，接下来可以

⁠。A.

保持B接线不动，将电压表V1连线由A改接到CB.

保持C接线不动，将电压表V2连线由A改接到B（6）接下来，应该

重复上述实验，并通过分析实

验数据，最终得出结论：在串联电路中，电路两端的电压等于各部分电压的

总和。B

换用不同规格的灯泡

12345678910111213二、电压、电阻3.

生活中常用的合金是一种复合材料，复合材料通常是由起搭建作用的基体

材料和分散于其中的增强材料两部分组成。两种材料的共同作用使合金具有

不同特性。下表提供了黄铜和青铜两种合金的部分信息。合金基体材料增强材料特性黄铜铜锌易加工青铜铜锡耐磨现有两卷粗细相同的黄铜线和青铜线，请你添加合适的器材设计一个实验方

案，比较黄铜和青铜的导电性哪个强。（1）实验器材：电源、开关、导线、电流表、滑动变阻器。12345678910111213（2）实验步骤：①按如图所示的电路图连接实物图；②选取长度相同的黄铜线与青铜线；③将黄铜线接入a、b之间，将滑动变阻

器调至最大阻值处，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，记录电流表的示数

I1；④保持滑片P位置不变，断开开关，将青铜线接入a、b之间，闭合开关，

记录电流表示数I2；⑤改变滑片的位置，重复③④；⑥比较I1、I2的大小。（3）实验结论：电流大的导线导电性能较好。12345678910111213三、欧姆定律4.

创新小组用如图甲所示的电路来探究“电流与电阻的关系”，选用了阻值

为5

Ω、10

Ω的定值电阻R1和R2，电压恒为6

V的电源，“50

Ω

1

A”的滑动

变阻器R，多挡开关S0等器材。

（1）闭合开关S，S0接某挡位，使R1单独接入ab间，发现电流表指针几乎不

动，电压表示数接近6

V，原因可能是R1

（选填“短路”或“断

路”）。排除故障后，调节滑动变阻器的滑片P，当电压表示数如图乙所示

时，记录电流表的示数。断路

12345678910111213（2）保持滑片位置不动，改变S0接入2挡位，使R2单独接入ab间，向

⁠

（选填“左”或“右”）调节滑片P，直至电压表示数为

V，记录电

流表的示数。（3）闭合开关S，S0接

挡，使ab间接入阻值最大，重复前面的实验，记

录数据。通过实验数据得出：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成

反比。右

1.8

3

12345678910111213（4）该组同学选用上述部分器材设计了如图丙所示的电路，测量额定电流

为0.3

A的小灯泡的额定功率，请将实验过程补充完整：①S0接2挡，调节R的滑片P，使电压表示数为

V，小灯泡正常发光；②S0接3挡，保持滑片P位置不动，读出此时电压表示数为3

V；③小灯泡的额定功率P额＝

W。1.5

0.9

123456789101112135.

小点在做“探究电流与电压关系的实验”，实验器材有：电源、电流表、

电压表、定值电阻R、滑动变阻器、开关、导线若干。【基础设问】（1）如图所示，请用笔画线代替导线，将电路连接完整。要求滑动变阻器

的滑片向左移动时，其接入电路的电阻变大。（2）闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数较大且几乎不变，

电流表示数始终为零，电路故障可能是

⁠。定值电阻R断路

12345678910111213如图所示（3）排除故障后，小点测得多组实验数据，各组数据对应的点已经描在下

图中。①在图中画出定值电阻R的I－U图线；

②由图线可知，电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成

⁠。正比

12345678910111213如图所示【拓展设问】（4）若用小灯泡代替定值电阻进行上述实验，

（选填“能”或

“不能”）得到（3）中的I－U图线。原因是

⁠

⁠。（5）有同学建议小点再用其他规格的定值电阻重复以上实验，请对此建议

的科学性进行评估：

⁠

⁠。不能

小灯泡电阻受温度影响，不

是定值

此建议具有科学性，通过多组实验，避免了实验的偶

然性

12345678910111213（6）小点在某次实验过程中，通过调节滑动变阻器，测出通过定值电阻R的

电流和电压，如表所示，分析数据后发现表格中电流与电压不成正比，检查

两电表均无故障且读数准确，你认为可能的原因是

，通过

分析数据可知电阻的阻值为

Ω。U/V0.81.31.82.32.8I/A0.10.20.30.40.5电压表未调零

5

12345678910111213（7）另一名同学小龙探究电流与电压关系时，把某个定值电阻接入电路，

闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，得到的电流与电压关系图像如图所示，

请你分析小龙实验中可能存在的问题是

⁠。将电压表并联在了滑动变阻器两端

123456789101112136.

实验小组的小华用如图乙所示的电路完成探究“电流与电阻的关系”的实

验。他使用的器材如下：学生电源（电源电压恒为4.5

V不变），5

Ω、10

Ω、15

Ω、20

Ω、25

Ω的定值电阻，电压表，电流表，开关，导线若干。【基础设问】（1）闭合开关前，小华发现电流表的指针偏转如图甲所示，其原因可能

是

⁠。电流表没有调零

12345678910111213（2）经检查发现小华连接的电路有一根导线连接错误，请在接错的导线上

打“×”，并补画出导线连接成正确的电路。12345678910111213如图所示（3）排除错误后，小华先用5

Ω的电阻进行实验，接着换成10

Ω的电阻，闭

合开关，应将滑动变阻器的滑片向

（选填“左”或“右”）移动，当

观察到电压表示数为

V时，记录电流表示数；再分别改接15

Ω、20

Ω、

25

Ω的电阻，重复上述实验，得到了表中的实验数据。实验序号12345电阻R/Ω510152025电流I/A0.40.20.140.10.08右

2

12345678910111213（4）为了完成整个实验，且使测量更精确，小华应该选择的变阻器

是

⁠。A.10

Ω

0.5

AB.20

Ω

1

AC.40

Ω

2

AD.200

Ω

2

A（5）小华根据实验数据绘制的I－R图像如图丙所示，可得出结论：

⁠

。阴影部分的面积表

示

⁠。（6）为了完成该实验探究，保护电路，滑动变阻器允许连入电路的最小阻

值为

Ω。C

当电

压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比

定值电阻两端的电压

6.25

12345678910111213

能

更换不同的定

值电阻后，调节滑动变阻器滑片使电压表示数保持2.5

V不变也可完成实验

不用多次拆接电路

能更直观地看出电流I与电阻R之间的关系

1.73～3

V

12345678910111213四、电功率7.

在测量额定电压为2.5

V的小灯泡的额定功率时，电源电压恒定不变。

（1）请用笔画线代替导线，将图甲中电路连接完整，要求实验时向右移动

滑片P小灯泡亮度变暗。12345678910111213如图所示（2）实验过程中，某小组的同学将测得的相关数据和现象记录如表：次数电压

U/V电流

I/A灯泡亮度灯泡实际电功率P/W灯泡电功率的平均值P/W10.50.1

8不亮P1210.2发暗光P2320.3发较亮光P31234567891011121342.50.3

2正常发光P452.80.3

4发光强烈P5①小灯泡的额定功率为

W；②表格中有一处设计不合理，不合理的设计是

⁠；③分析表中数据还发现灯丝电阻跟

有关。0.8

平均电功率的计算

温度

12345678910111213（3）测量额定电压为U0的小灯泡的额定功率，物理科代表设计了图乙所示

的电路（R0为已知的定值电阻，R为滑动变阻器）。①断开开关S1，闭合开关S2，移动滑动变阻器滑片P，当电流表示数为

⁠

时，小灯泡恰好正常发光；②保持滑动变阻器滑片P位置不变，闭合开关S1，断开开关S2，记下电流表示

数为I；③推导出小灯泡L的额定功率表达式P额＝

（用物理量U0、

R0和I表示）。

123456789101112138.

在探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关的实验中。某兴趣小

组猜想：电流通过导体产生的热量可能与通过导体的电流、导体的电阻和通

电时间有关，于是他们利用甲、乙、丙三个装置进行实验探究，如图所示，

三个装置的透明容器中各有一段电阻丝，容器中密封着等量的空气，U形管

中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。12345678910111213（1）要探究电热与电阻的关系，应选用

组合，并将它们

⁠

接到电源两端进行实验。（2）选用乙、丙组合，串联接到电源两端进行实验，在通电时间相同的情

况下，发现乙装置U形管中液面高度变化大，由此可得到的结论是：在电阻

相同、通电时间相同的情况下，

⁠。甲、乙

串联

通过导体的电流越大，产生的热量越多

12345678910111213（3）实验中通过观察U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，在

研究许多物理问题时都会用到这种方法，下列实例采用研究方法与此相同的

是

⁠。A.

探究电流与电压、电阻的关系B.

用铁屑显示磁体周围磁场分布C.

研究光的传播时，引入“光线”D.

探究平面镜成像的特点B

12345678910111213五、生活用电9.

小明学过家庭电路的知识后，想自制一只台灯，他选购了一只规格是“36

V

36

W”的灯泡，动手安装时，突然想起家中的插座提供的电压是220

V，

于是他在包装盒内寻找说明书，没有找到，却发现了一只配件。12345678910111213（1）小明想知道配件的作用及它的性能参数（如正常工作时的功率、电阻

等），于是设计了如图甲所示的电路图和记录数据的表格，请你根据电路图

帮助他把实物图（如图乙）连接完整。12345678910111213如图所示（2）小明正确连接电路后进行了3次实验，将测得的实验数据记录在表格

中，根据实验数据可知该配件的电阻为

Ω。物理量实验次数电压U/V电流I/A19.20.05218.40.1336.80.2184

12345678910111213（3）小明用“36

V

36

W”的灯泡和该配件制成了一只台灯，配件在电路

中主要起到

的作用，请你在虚线框内将这只台灯的电路图补充完

整。台灯正常工作时，该配件的功率是

W。（4）请你从能量转化的角度对小明自制的台灯进行评价：

⁠

⁠。分压

184

电能大部分转

化为内能，灯消耗的电能较小，灯的能量利用率较低

12345678910111213六、电与磁10.

【细心观察，勤于思考】

（1）如图甲所示，将小铁钉靠近磁铁N极，小铁钉被吸引获得

性。此

时，小铁钉相当于一个

，钉尖是

极。如图乙所示，给磁铁加

热一段时间后，小铁钉会掉落，表明磁铁的磁性可能与

有关。磁

磁体

S

温度

12345678910111213（2）用一个磁性很强的磁铁球靠近一块铝板，铝板

（选填“能”

或“不能”）被吸引。如图丙所示，把磁铁球做成单摆悬挂起来，使其来回

摆动，将铝板放到摆的下方，当磁铁球靠近铝板时，摆动速度明显变小，并

且很快停止摆动。磁铁球在铝板上方摆动，相当于铝板在磁场中运动，可能

会产生

⁠。不能

电流

10.

【细心观察，勤于思考】1234567891011121311.

在“探究通电螺线管外部磁场的方向”的实验中：（1）开关闭合前，小磁针均指南北，说明地球周围存在

⁠。（2）开关闭合后，小磁针的指向如图所示，可知：通电螺线管的左端

为

极，电源的左端为

极。（3）将连接电源正、负极的导线对调，小磁针的指向也改变了，说明通电

螺线管的磁场方向与

方向有关。（4）为了使通电螺线管的磁场增强，可采取的有效措施是

⁠

。（写出一条即可）磁场

北

负

电流

增加线圈匝数

（合理即可）

1234567891011121312.

为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”，实验小组做了以下几

次实验，实验现象如图所示。根据图示现象回答下列问题：（1）通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、有无铁芯

相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越

⁠。强

12345678910111213（2）通过观察图甲中A与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、线圈

的匝数相同时，

（选填“有”或“无”）铁芯的电磁铁，它的磁

性就越强。（3）通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，电磁铁

的电流越

，它的磁性就越强。（4）结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有

⁠

⁠。有

大

通过电磁铁的电流大小、线圈

的匝数、有无铁芯

1234567891011121313.

某同学用如图甲所示的装置探究什么情况下磁可以生电。在蹄形磁体的

磁场中放置一根导线，导线两端跟电流表连接组成闭合回路。（1）让导线AB在磁场中静止，观察到电流表指针

；让导线AB在

磁场中静止，换用磁性更强的蹄形磁体，观察到电流表指针

；保

持蹄形磁体静止，让导线AB从图中所示位置水平向右运动，观察到电流表指

针

。（均选填“偏转”或“不偏转”）（2）图乙中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分。它在

磁场中按箭头方向运动时，会产生感应电流的是

（选填标号）。不偏转

不偏转

偏转

CD

123456789101112131.

（1）如图所示（2）大量程（3）对电流表进行调零（4）电