16《朋友多了快乐多》教学设计-2023-2024学年心理健康二年级下册教科版

16《朋友多了快乐多》教学设计-2023-2024学年心理健康二年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个很有趣的话题——《朋友多了快乐多》。这节课，我们要从心理健康的角度出发，聊聊友谊的力量。教材是教科版二年级下册的心理健康部分，具体内容涉及到友谊的重要性、如何建立友谊、以及友谊给我们带来的快乐。这节课，我们将结合实际，通过故事、讨论和游戏，让你们感受到友谊的温暖和力量！🌟💖核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.社会情感素养：通过探讨友谊的重要性，帮助学生理解和表达自己的情感，学会尊重和关爱他人。

2.创造力素养：鼓励学生发挥想象力，通过故事和角色扮演，创造性地表达对友谊的理解。

3.合作与沟通素养：通过小组讨论和互动游戏，提升学生与他人合作、沟通的能力。

4.自我认知素养：引导学生反思自己在友谊中的角色，促进自我认知和自我提升。教学难点与重点1.教学重点，

①理解友谊对个人成长的重要性，能够认识到朋友在生活中的积极作用。

②掌握建立友谊的基本原则，如尊重、信任、倾听等，并能在实际生活中运用这些原则去结交新朋友。

③学会表达对朋友的感激和关心，以及如何在友谊中处理冲突和分歧。

2.教学难点，

①深入理解友谊的深层含义，包括情感支持、共同成长等抽象概念。

②帮助学生克服在表达情感和建立友谊时的羞涩和困难，鼓励他们勇敢地与他人交流。

③引导学生认识到每个人都有自己的独特性，学会欣赏和接纳不同的朋友，避免偏见和歧视。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：教科书《心理健康》二年级下册

-信息化资源：友谊主题的图片、视频片段、音频故事

-教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、互动游戏、心理测试问卷教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是《朋友多了快乐多》，请大家提前阅读教材中的相关内容，并思考以下问题：什么是友谊？友谊对我们有什么意义？你们有哪些好朋友？为什么？

设计预习问题：通过这些问题，我希望大家能够对友谊有更深的理解，并准备好在课堂上分享你们的想法。

监控预习进度：我会通过班级微信群查看大家的预习情况，确保每个人都能为课堂讨论做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了教材的相关内容，对友谊有了初步的认识。

思考预习问题：我思考了友谊的意义，觉得它不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们成长。

提交预习成果：我已经在微信群里分享了我和好朋友的故事，希望能和大家一起讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习情况的监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，你们知道吗？朋友就像是一面镜子，能反映出我们的优点和不足。今天，我们就来聊聊友谊的力量。

讲解知识点：友谊是一种亲密的、平等的、双向的关系，它能给我们带来支持和力量。

组织课堂活动：接下来，我们来进行一个角色扮演游戏，看看你们如何建立和维护友谊。

解答疑问：如果大家在游戏中遇到困难，或者对友谊有疑问，随时可以举手提问。

学生活动：

听讲并思考：我认真听了老师的讲解，对友谊有了更深的理解。

参与课堂活动：在角色扮演中，我学会了如何倾听和尊重朋友。

提问与讨论：我有一个问题，如果朋友之间发生了矛盾，我们应该怎么办？

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解友谊的概念和重要性。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验友谊的建立和维护。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后写一篇关于友谊的短文，分享你们的友谊故事。

提供拓展资源：我为大家找到了一些关于友谊的书籍和视频，希望大家课后可以进一步学习。

反馈作业情况：我会认真阅读大家的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：我会认真完成作业，记录下我和朋友之间的美好时光。

拓展学习：我会利用老师提供的资源，了解更多关于友谊的知识。

反思总结：我会反思自己在友谊中的表现，努力成为一个更好的朋友。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的彩虹》：一本关于友谊的故事书，通过一系列的故事，向孩子们展示友谊的多样性和重要性。

-《我朋友的小秘密》：一本关于孩子之间友谊的书，通过孩子的视角，讲述了友谊中的小故事，让孩子们理解友谊的真谛。

-《学会交朋友》：一本实用的友谊指导书，为孩子们提供了建立和维护友谊的建议和方法。

-《友谊的力量》：一本关于友谊心理学的小册子，适合有一定阅读理解能力的二年级学生，探讨友谊对个人心理健康的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-友谊调查：让学生在家庭或社区中调查不同年龄段人们的友谊，了解友谊在不同人生阶段的特点和变化。

-友谊日记：鼓励学生记录自己与朋友相处的点点滴滴，包括快乐时光和解决冲突的过程，通过写作来深化对友谊的理解。

-友谊故事创作：让学生根据自己的生活经验，创作一个关于友谊的故事，可以是虚构的，也可以是真实发生过的。

-友谊访谈：邀请家长或社区中的长者来学校，与学生分享他们的友谊故事和经验，让学生从不同的角度理解友谊。

-友谊电影欣赏：选择一些关于友谊的电影，让学生在观看后讨论电影中的友谊元素，如信任、支持、理解等。

-友谊调查报告：学生可以制作调查报告，展示不同年龄段人们的友谊特点，如儿童时期的友谊通常以游戏和共同兴趣为基础，而成年后的友谊则可能更加成熟和稳定。

-友谊日记分享会：在课堂上，学生可以分享自己的友谊日记，讨论日记中的情感体验和成长过程。

-友谊故事创作展示：学生可以将自己的故事在班级或学校中朗读，让其他同学感受友谊的温暖。

-友谊访谈记录：学生可以记录访谈内容，撰写访谈报告，分享长者的智慧和经验。

-友谊电影讨论会：在观看电影后，学生可以分组讨论电影中的友谊主题，分享自己的观点和感受。典型例题讲解同学们，今天我们要学习的是如何建立和呵护友谊，接下来我会通过一些例题来帮助大家理解和应用这方面的知识。

1.例题：小明在新的学校里遇到了很多新同学，但他觉得自己很难融入这个集体。他应该如何做才能和新同学建立友谊呢？

解答：小明可以通过以下几种方式来建立友谊：

-积极主动：主动和新同学打招呼，参与他们的讨论和活动。

-展现真诚：真诚地对待每个人，不做作，不虚伪。

-寻找共同点：寻找和同学的共同兴趣或话题，以此作为交流的起点。

-乐于助人：在别人需要帮助时伸出援手，展现自己的友善。

2.例题：小红发现她的好朋友小芳总是喜欢炫耀，这让小红感到不舒服。小红应该如何处理这种情况？

解答：小红可以采取以下几种策略：

-沟通表达：和小芳坦诚交流，告诉她自己的感受，请求她减少炫耀。

-建立界限：明确自己能接受的友谊行为范围，如果对方越过界限，可以适当表达不满。

-寻找新朋友：如果这种情况严重影响到友谊，小红可以考虑寻找新的朋友。

-专注于自我成长：将注意力转移到自己的成长上，不让别人的行为影响自己的心情。

3.例题：小刚在和小明玩游戏时输给了小明，小明因此而嘲笑小刚。小刚应该如何应对这种情况？

解答：小刚可以这样做：

-保持冷静：不要因为小明的嘲笑而生气或自卑。

-自信应对：告诉小明输赢都是游戏的一部分，不应该成为嘲笑的理由。

-求助老师：如果小明的不当行为严重，可以寻求老师的帮助，让老师进行干预。

-学习改进：从游戏中学习经验，努力提高自己的技能。

4.例题：小李因为一次误会和好朋友小王产生了隔阂。小李应该如何解决这个问题？

解答：小李可以采取以下步骤：

-直接沟通：和小王坦诚交流，解释误会的原因，表达自己的歉意。

-倾听理解：给小王机会表达他的感受，认真倾听，尝试理解他的立场。

-求助第三方：如果直接沟通有困难，可以寻求共同的朋友或老师的帮助。

-修复友谊：通过共同活动或分享经历，重建两人之间的信任和友谊。

5.例题：小丽发现她的好朋友小敏最近变得沉默寡言，小丽应该怎么做才能帮助她？

解答：小丽可以这样做：

-关心询问：关心小敏的情况，通过提问了解她是否遇到什么困扰。

-给予空间：如果小敏不想谈论自己的问题，给她一些个人空间。

-陪伴支持：在小敏需要时给予陪伴，让她感受到关心和支持。

-寻求专业帮助：如果小敏的情况很严重，鼓励她寻求家长或心理咨询师的帮助。板书设计1.本文重点知识点：

①友谊的定义与重要性

②建立友谊的原则

③呵护友谊的方法

2.关键词：

①友谊

②尊重

③倾听

④共同兴趣

⑤信任

3.重点句子：

①友谊是一种亲密的、平等的、双向的关系。

②尊重他人，是建立友谊的第一步。

③倾听是友谊中不可或缺的元素。

④共同的兴趣和爱好是友谊的桥梁。

⑤信任是友谊的基石。教学反思与总结今天，我们一起学习了《朋友多了快乐多》这一课，回顾整个教学过程，我想分享一下我的思考和总结。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是采用了多种教学方法相结合的方式。我通过故事讲述、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生们在不同的活动中体验友谊的温暖。特别是角色扮演环节，孩子们非常投入，通过扮演不同的角色，他们更好地理解了友谊中的各种情感和关系。

在教学策略上，我注意到，对于二年级的学生来说，理解抽象的概念如“友谊的深度”和“冲突的解决”有一定难度。因此，我选择了贴近他们生活经验的故事和案例，帮助他们通过具体事例来理解这些概念。这样的策略似乎挺有效，因为课后有不少学生告诉我，他们觉得今天学到的内容很实用，能帮助他们更好地与朋友相处。

在课堂管理方面，我发现我在引导学生参与课堂活动时，还需要更加灵活和耐心。有些学生可能在开始时比较害羞，不敢主动发言或参与活动，我需要给他们更多的时间和鼓励。同时，我也意识到在课堂中要时刻关注学生的情绪，确保每个人都能在一个积极的环境中学习和交流。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。在知识上，他们对友谊有了更深刻的理解；在技能上，他们学会了如何倾听、尊重和表达自