4 藏戏 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

4藏戏教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《语文》六年级下册的统编版课本，探索一个神秘而又充满魅力的文化瑰宝——藏戏。藏戏，是藏族文化的瑰宝，它不仅是一种戏剧形式，更是一种生活的艺术。在我们的课程中，我们将一起了解藏戏的历史、特点，还有那些栩栩如生的面具和服装。准备好了吗？让我们一起开启这场文化的探险之旅吧！🎭🎉二、核心素养目标1.文化理解与传承：了解藏戏这一独特的民族文化，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

2.艺术鉴赏与审美：培养对藏戏艺术形式的审美能力，学会从艺术的角度欣赏和评价藏戏。

3.情感态度与价值观：感受藏戏所传达的积极向上的情感，树立正确的审美观念和价值观。

4.语言文字运用：通过学习藏戏的相关词汇和表达，提高学生的语言文字运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**藏戏的历史渊源**：重点讲解藏戏的形成背景、发展历程，以及它在中国戏剧史上的地位，让学生了解藏戏的深厚文化底蕴。

-**藏戏的艺术特色**：强调藏戏的独特表演形式，如面具、服饰、唱腔、舞蹈等，让学生认识到藏戏作为非物质文化遗产的艺术价值。

-**藏戏的故事内容**：分析藏戏中的经典故事，如《文成公主》等，引导学生理解故事背后的文化寓意和道德观念。

2.教学难点：

-**藏戏的唱腔与音乐**：藏戏的唱腔独特，音乐节奏复杂，学生可能难以掌握。难点在于帮助学生理解藏戏音乐的节奏感和旋律美。

-**藏戏面具的制作与象征意义**：面具是藏戏的重要组成部分，但其制作工艺和象征意义对学生来说可能难以理解。难点在于让学生通过实物或图片直观地了解面具的特点和象征。

-**藏戏表演的动态美**：藏戏的表演动态丰富，但学生可能难以捕捉到其中的美感。难点在于引导学生观察和欣赏藏戏表演的动态美，培养他们的审美能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，通过PPT展示藏戏的历史图片、面具设计、服饰特点等，直观地呈现教学内容。

2.引入讨论法，让学生分组讨论藏戏的表演形式和故事内容，激发学生的思考和表达。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演藏戏中的角色，体验藏戏的表演过程，加深对藏戏艺术的理解。

4.利用视频资源，播放藏戏表演片段，让学生直观感受藏戏的动态美和音乐魅力。

5.结合项目导向学习，让学生分组研究藏戏的某个方面，如面具制作工艺，最终以小报告或展示的形式呈现研究成果。五、教学过程**第一课时**

**一、导入新课**

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而古老的艺术形式——藏戏。你们知道什么是藏戏吗？它有什么特别之处呢？让我们一起揭开藏戏的神秘面纱吧！

**二、新课导入**

1.**播放藏戏片段**：

-教师播放一段藏戏表演的视频，让学生初步感受藏戏的唱腔、舞蹈和表演风格。

-提问：同学们，你们觉得藏戏有什么特别的地方？它与你们平时看到的戏剧有什么不同？

2.**介绍藏戏的历史**：

-教师简要介绍藏戏的历史渊源、发展历程和在中国戏剧史上的地位。

-提问：藏戏是如何形成的？它的发展历程有哪些重要的阶段？

3.**探讨藏戏的艺术特色**：

-教师引导学生分析藏戏的艺术特色，如面具、服饰、唱腔、舞蹈等。

-提问：藏戏的面具有什么特点？它的服饰有什么讲究？

**三、课堂探究**

1.**分组讨论**：

-将学生分成小组，每组选择一个藏戏的方面进行深入研究，如面具、服饰、唱腔、舞蹈等。

-每组准备一份研究报告，包括藏戏的相关知识、图片、视频等。

2.**研究报告展示**：

-各小组轮流展示他们的研究报告，其他同学认真聆听并提问。

-教师点评各组的研究成果，引导学生进一步思考。

3.**案例分析**：

-以《文成公主》为例，分析藏戏中的故事内容、文化寓意和道德观念。

-提问：在《文成公主》中，你们看到了哪些道德观念？这些观念对我们有什么启示？

**四、课堂小结**

1.**回顾本节课的主要内容**：

-藏戏的历史渊源、艺术特色、故事内容等。

2.**总结藏戏的价值**：

-藏戏作为非物质文化遗产，具有很高的艺术价值和文化价值。

3.**布置课后作业**：

-搜集关于藏戏的资料，准备下一节课的讨论。

**第二课时**

**一、复习导入**

同学们，上一节课我们了解了藏戏的历史和艺术特色，今天我们将继续探讨藏戏的故事内容和表演形式。

**二、新课导入**

1.**故事内容分析**：

-教师引导学生分析《文成公主》的故事内容，探讨故事中的文化寓意和道德观念。

-提问：在《文成公主》中，文成公主为什么要远嫁西藏？这个故事告诉我们什么？

2.**表演形式探讨**：

-教师讲解藏戏的表演形式，如面具、服饰、唱腔、舞蹈等。

-提问：藏戏的表演形式有哪些特点？这些特点对表演有什么影响？

**三、课堂探究**

1.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如文成公主、松赞干布等。

-每组准备一段表演，其他同学认真观看并评价。

2.**唱腔学习**：

-教师教授藏戏的唱腔，让学生尝试演唱。

-提问：藏戏的唱腔有什么特点？它与汉族戏曲的唱腔有什么区别？

**四、课堂小结**

1.**回顾本节课的主要内容**：

-《文成公主》的故事内容、藏戏的表演形式。

2.**总结藏戏的价值**：

-藏戏作为非物质文化遗产，具有很高的艺术价值和文化价值。

3.**布置课后作业**：

-撰写一篇关于藏戏的观后感，分享自己的学习心得。六、知识点梳理1.**藏戏的历史渊源**：

-藏戏起源于西藏，形成于17世纪，至今已有三百多年的历史。

-藏戏的形成与藏族人民的生活习俗、宗教信仰和文化传统密切相关。

2.**藏戏的艺术特色**：

-**面具**：藏戏面具具有鲜明的民族特色，通常由竹、纸、布等材料制成，色彩丰富，形态各异，象征着不同的角色和性格。

-**服饰**：藏戏服饰华丽，色彩鲜艳，充分展现了藏族人民的审美情趣和文化内涵。

-**唱腔**：藏戏唱腔独特，节奏自由，具有很高的艺术价值，分为说唱、唱腔、吟唱三种形式。

-**舞蹈**：藏戏舞蹈动作优美，富有节奏感，表现了藏族人民的生活场景和情感。

3.**藏戏的故事内容**：

-藏戏故事内容丰富，涵盖了神话、传说、历史故事等，具有很高的文化价值和教育意义。

-其中，《文成公主》是最具代表性的藏戏故事之一，讲述了文成公主远嫁西藏，促进了汉藏文化交流的历史事件。

4.**藏戏的表演形式**：

-藏戏表演形式独特，分为“平腔”、“高腔”、“低腔”三种唱腔，以及“面具舞”、“舞蹈”、“杂技”等多种表演形式。

-表演过程中，演员们通过面具、服饰、唱腔、舞蹈等手段，将故事内容生动地呈现在观众面前。

5.**藏戏的社会功能**：

-藏戏不仅是藏族人民的精神食粮，还具有宗教、教育、娱乐等多种功能。

-在藏族地区，藏戏是人们信仰、社交、娱乐的重要方式。

6.**藏戏的保护与传承**：

-随着时代的发展，藏戏面临着传承困境。

-为了保护这一珍贵的非物质文化遗产，我国政府和社会各界正在努力开展藏戏的保护和传承工作。

7.**藏戏的教育意义**：

-藏戏作为一种独特的艺术形式，具有很高的教育意义。

-通过学习藏戏，学生可以了解藏族文化，培养审美情趣，提高文化素养。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，希望同学们能够认真完成：

1.**藏戏文化研究**：

-主题：藏戏中的面具文化研究

-内容：收集关于藏戏面具的资料，包括面具的制作材料、制作工艺、象征意义等，撰写一篇短文，分享你的研究成果。

2.**故事改编**：

-主题：《文成公主》故事改编

-内容：以《文成公主》的故事为基础，进行创意改编，编写一个短剧剧本，可以是现代背景，也可以是其他文化背景，但要保持故事的核心主题。

3.**绘画创作**：

-主题：藏戏人物绘画

-内容：选择一个你最喜欢的藏戏人物，如文成公主、松赞干布等，进行绘画创作，可以是在舞台上的表演场景，也可以是人物肖像。

4.**音乐欣赏**：

-主题：藏戏音乐欣赏

-内容：选择一段藏戏音乐，如《文成公主》中的某一段唱腔，进行欣赏，并写下你的感受和体会，分析这段音乐的特点。

5.**文化对比**：

-主题：藏戏与汉族戏曲对比

-内容：比较藏戏和汉族戏曲在表演形式、故事内容、文化内涵等方面的异同，撰写一篇对比分析报告。

**示例答案**：

1.**藏戏文化研究**：

-研究成果：通过查阅资料，了解到藏戏面具通常由竹、纸、布等材料制成，颜色鲜艳，形态丰富，如文成公主的面具有着高贵、典雅的特点，而松赞干布的面具则显得威严、庄重。

2.**故事改编**：

-改编剧本：《文成公主》现代版，讲述文成公主在现代都市中寻找真爱，最终与藏族王子相爱的故事。

3.**绘画创作**：

-绘画作品：一幅描绘文成公主在藏戏舞台上表演的画作，展现了文成公主的华丽服饰和优雅姿态。

4.**音乐欣赏**：

-欣赏感受：这段藏戏音乐旋律优美，节奏明快，让人仿佛置身于藏戏的舞台之中，感受到了藏戏的魅力。

5.**文化对比**：

-对比分析报告：藏戏与汉族戏曲在表演形式上，藏戏更注重面具和服饰的运用，而汉族戏曲则更注重唱腔和表演；在故事内容上，藏戏多取材于神话传说，而汉族戏曲则更多反映现实生活。八、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于藏戏的历史渊源、艺术特色等问题能够主动提问和回答。

-角色扮演环节中，同学们表现出良好的团队合作精神，能够准确地把握角色的性格特点。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在课后认真准备，收集了丰富的资料，研究报告内容详实，展示了学生对藏戏的深入理解。

-在展示环节，各组能够清晰、有条理地介绍他们的研究成果，其他同学也表现出了浓厚的学习兴趣。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，检验学生对藏戏基本知识的掌握情况，如藏戏的历史时期、主要故事、表演形式等。

-测试结果显示，大部分学生对藏戏的基础知识掌握良好，能够正确回答相关问题。

4.**作业完成情况**：

-学生按时提交课后作业，作业质量较高，如绘画作品生动形象，故事改编富有创意，研究报告内容充实。

-通过作业的完成情况，可以看出学生对藏戏学习的积极态度和浓厚兴趣。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，教师鼓励学生继续积极参与讨论，提出更多有价值的问题，增强学生的思考能力。

-对于小组讨论成果