三年级英语下册 Unit 1 Let's go to school Lesson 4教学设计 人教精通版（三起）

三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson4教学设计人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是三年级英语下册Unit1Let'sgotoschool中的Lesson4。这节课，我们将通过有趣的对话和活动，来学习如何用英语描述上学路上看到的景物和遇到的人。我们会用到的词汇有：bus,car,bike,school,teacher,student等。这些词汇都是我们在课本中学到的，相信大家都很熟悉。接下来，让我们一起踏上这趟英语学习的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常场景的对话练习，提升学生的口语交流技能。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同的出行方式和文化背景，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过观察和描述，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音和拼读新单词，如bus,car,bike等，确保学生在日常对话中能够准确使用。

②通过角色扮演和情景对话，让学生能够流利地描述上学路上的所见所闻，如“Look,thereisabigbus.”或“Iseeateacherneartheschoolgate.”

2.教学难点，①

①理解并运用英语中的时态，特别是现在进行时，来描述正在进行的动作，如“Iamridingmybiketoschool.”

②在对话中正确使用疑问词，如“Whereis...?”和“Howdoyougettoschool?”，以及相应的回答，培养学生的提问和回答能力。

②在复杂的情景中，灵活运用已学的语法结构和词汇，能够根据上下文选择合适的表达方式，如在不同交通工具和地点的描述中，使用不同的动词和介词。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和学生参与，确保学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如司机、学生、老师等，通过模拟上学场景，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示与课本内容相关的图片和视频，如不同交通工具的图片和短小动画，增强学习的趣味性和直观性。

4.通过小组讨论，让学生分享他们对不同交通工具和上学路线的看法，促进思维碰撞和语言交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们每天上学都会经过哪些地方呢？有没有注意到路上的不同交通工具？今天我们就来学习如何用英语描述这些情景。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的学校里的物品和人物吗？比如book,pen,teacher,student等。今天我们要用这些词汇来描述我们的上学路。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家复习一些基本的交通工具词汇，比如bus,car,bike,onfoot等。然后，我会介绍如何用英语描述这些交通工具和它们的使用方式。

-举例说明：我会通过展示图片和实物，如一辆小汽车模型，来展示如何用英语表达“Look,thereisacar.”和“Iridemybiketoschool.”

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，如“Doyouliketogotoschoolbybus?”，让学生们回答，并引导他们用英语描述自己的上学方式。

3.实践活动（约20分钟）

-角色扮演：我会将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如学生、司机、老师等，然后进行模拟对话，如“Whereistheschoolgate?”和“Iamgoingtoschoolbybus.”

-小组讨论：每个小组讨论并分享他们上学路上看到的情景，如“Onmywaytoschool,Isawalotoftrees.”或“Thereweremanystudentsneartheschool.”

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些描述上学路上情景的句子，让学生们用自己的话来改写或补充信息，如“Yesterday,Isawa___________onmywaytoschool.”

-教师指导：在学生进行练习时，我会走动到每个小组旁边，提供帮助和纠正发音错误。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的重点内容，强调使用英语描述上学路上的情景的重要性。

-反馈：我会邀请几个学生分享他们的练习成果，并对他们的表现给予积极的反馈。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：请同学们回家后，用英语描述自己上学的路线，并尝试用不同的交通工具来丰富描述。

在整个教学过程中，我会确保每个环节都有足够的互动和参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言运用能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用新学的交通工具词汇和描述上学路途的句子，如"Iridemybiketoschool"和"Therearemanystudentsonthebus."，从而在日常生活中更自信地用英语进行交流。

2.**词汇积累增加**：学生对交通工具、学校环境及相关人物词汇的掌握有了显著提高，如"bus","car","bike","teacher","student","schoolgate"等，为今后学习更多相关词汇打下基础。

3.**语法理解加深**：学生通过本节课的练习，对现在进行时态的理解和应用能力有了提升，能够正确描述正在进行的动作，如"Iamwalkingtoschool"。

4.**情景交际能力增强**：通过角色扮演和小组讨论，学生的情景交际能力得到了锻炼，能够根据不同的上下文选择合适的词汇和句型进行对话。

5.**文化意识拓展**：学生通过学习不同的交通工具和上学方式，对西方国家的文化有了更深入的了解，培养了跨文化交际的意识和能力。

6.**观察力和逻辑思维能力提高**：在描述上学路途情景的过程中，学生需要观察周围环境，并用逻辑思维来组织语言，这有助于提高他们的观察力和逻辑思维能力。

7.**自主学习能力增强**：通过布置家庭作业，学生需要在课后自行运用所学知识，这有助于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

8.**自信心增强**：通过在课堂上积极参与和展示，学生对自己的英语水平有了新的认识，自信心得到了增强。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思。首先，我得说，这节课对我来说是一次很有趣的体验，但也让我意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，在导入环节，通过提问和展示图片，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也发现，有些学生对于新知识的接受速度比较慢，所以我可能需要更多的时间来确保每个学生都能跟上进度。也许，在今后的教学中，我可以尝试使用更多的教学工具，比如互动白板或者多媒体资源，来帮助那些学习速度较慢的学生。

然后，我在新课呈现环节，发现了一些问题。虽然我尽力通过举例和图片来讲解新词汇和句型，但我觉得可能还需要更多的实践机会。比如，我可以在讲解完一个句型后，让学生立即进行角色扮演，这样他们就能在实际对话中运用所学。也许，我可以在课后布置一些小练习，让学生回家后也能有机会练习。

接着，我在实践活动环节，看到了学生们非常活跃的一面。他们通过角色扮演和小组讨论，不仅学会了如何用英语描述上学路上的情景，还锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也注意到，有些学生在讨论时过于依赖同伴，没有充分发挥自己的思考能力。这可能是因为我对他们的期望不够明确，或者是因为我没有给予他们足够的指导。所以，我需要在今后的教学中，更加明确地指导他们如何独立思考和表达。

最后，我想谈谈作业布置的问题。我发现，有些学生对于家庭作业的态度不够认真，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者是因为作业的难度不适合他们。我打算在接下来的教学中，更加关注作业的设计，确保它既能帮助学生巩固所学，又不会给他们带来过大的压力。课后作业亲爱的同学们，这节课我们学习了如何用英语描述上学路上的情景，现在，我将给大家布置一些课后作业，帮助你们巩固今天所学的知识。

1.**描述你的上学路线**（写句子）

-Example:Mywaytoschoolisshort.Iwalktoschooleverymorning.Thereisasmallparknearmyhouse.

2.**用英语列出你上学路上可能看到的物品**（列清单）

-Example:busstop,trees,playground,students,teachers,bicycles.

3.**用现在进行时描述你上学路上的活动**（写句子）

-Example:Iamreadingabookonmywaytoschool.

4.**回答以下问题**（写回答）

-Q:Howdoyougettoschool?

-Example:Igettoschoolbybike.

5.**创造一个对话，描述你遇到一个新同学**（写对话）

-A:Hey,areyounewhere?

-B:Yes,Iam.MynameisLily.Howdoyougettoschool?

-A:Iwalktoschool.It'snotfarfrommyhouse.

6.**填空练习**（填单词）

-I_______________(go)toschoolbybus.Everyday,I_______________(see)manystudentsandteachers.

7.**续写故事**（写故事）

-Imagineyouarewalkingtoschoolandyoumeetafriend.ContinuethestoryinEnglish.

-Todaywasasunnymorning.AsI_______________(walk)toschool,I_______________(see)myfriendTom.Hewascarryingabigbackpack.

-"Hey,Tom!Whereareyougoing?"Iasked.

-"I'mgoingtothelibrarytostudyforoursciencetest,"Tomreplied.

8.**角色扮演练习**（写角色