Unit4 Time to celebrate 第1课时Starting out教学设计 -2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit4Timetocelebrate第1课时Startingout教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4Timetocelebrate第1课时Startingout

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天，我们要带领七年级的同学们一起走进英语的世界，开启一段关于庆祝时光的奇妙旅程。在这堂课中，我们将围绕“Startingout”这一主题，用轻松愉快的氛围，让同学们掌握表示时间的英语表达，感受英语学习的乐趣！🎉🌟核心素养目标1.语言能力：掌握表示时间的英语词汇和句型，提高实际运用英语进行交流的能力。

2.学习能力：培养自主学习、合作探究的学习习惯，提高英语学习策略和技巧。

3.文化意识：了解不同文化背景下庆祝活动的习俗，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过分析、比较、归纳等思维活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。学情分析在七年级（1）班，学生们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习的兴趣较高。在知识层面，学生们已经接触过基础的英语知识，对字母、单词和简单的句型有一定的了解。然而，由于基础参差不齐，部分学生在词汇量、语法理解和表达能力上存在差异。

在能力方面，学生们在听力理解上相对较好，能够听懂日常对话和简单的课文内容。但在口语表达上，由于缺乏实际运用场景，学生们往往表达不够流利，存在一定的紧张和羞涩情绪。此外，学生在写作方面也表现出一定的困难，尤其是在组织语言和运用语法结构上。

从素质角度来看，学生们整体学习态度积极，但部分学生可能因为基础薄弱而缺乏自信。在行为习惯上，学生们在课堂上积极参与，但有时会出现注意力不集中、容易分心的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如课堂参与度不高、学习效率降低等。

针对以上学情，本节课将采取多种教学方法和手段，如游戏、小组讨论、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。同时，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，帮助他们克服学习中的困难，提升整体学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（时钟、日历等）

-课程平台：外研版英语七年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语听力资源库

-教学手段：图片、视频、PPT课件、卡片、单词卡片游戏教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于节日庆祝活动的视频，引导学生观察并思考视频中的人物是如何表达时间的。

2.**问题提出**：教师提问：“同学们，你们在视频中听到了哪些表示时间的英语表达？它们是如何使用的？”

3.**师生互动**：学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Timetocelebrate”，接着介绍本节课的学习目标。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**时间词汇讲解**：教师展示时间词汇的卡片，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“night”等，并逐一讲解其用法和例句。

2.**句型结构分析**：讲解如何用英语询问和回答时间，如“Howdoyousay...inEnglish?”和“Whattimeisit?”

3.**实际应用**：通过情景模拟，让学生练习询问和回答时间，如询问朋友的生日庆祝时间。

4.**重点难点讲解**：强调时间词汇的拼写和句型结构的正确运用。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组准备一个庆祝活动的场景，用英语描述活动的时间安排。

2.**角色扮演**：每组选派代表进行角色扮演，模拟询问和回答时间的对话。

3.**课堂竞赛**：设置时间问答竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与时间相关的开放式问题，如“Doyoulikecelebratingfestivals?Whyorwhynot?”

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经历。

3.**教师点评**：针对学生的回答，教师给予适当的点评和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出一个与时间相关的讨论话题，如“Describeaspecialcelebrationyouhaveeverattended.”

2.**学生分享**：每组选派代表分享讨论结果，其他学生倾听并给予反馈。

3.**教师总结**：教师对学生的分享进行总结，强调时间在庆祝活动中的重要性。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**文化意识**：教师介绍不同文化背景下庆祝活动的习俗，如中国的新年、西方的圣诞节等。

2.**思维品质**：引导学生思考如何将英语学习与实际生活相结合，提高跨文化交际能力。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**课堂总结**：教师回顾本节课的重点内容，强调时间在庆祝活动中的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生用英语描述自己参加的一个庆祝活动，并附上时间安排。教学资源拓展1.拓展资源：

-**节日文化背景资料**：收集不同国家和地区的节日庆祝活动资料，如美国的感恩节、英国的复活节等，让学生了解不同文化中时间的意义和庆祝方式。

-**时间表达技巧**：整理一些特殊时间表达法，如倒计时、预约时间等，帮助学生更全面地掌握英语中的时间表达。

-**时间管理工具**：介绍一些简单的时间管理工具，如时间表、闹钟等，让学生学会如何合理规划时间。

-**英语时间相关的歌曲和电影**：推荐一些包含时间元素的英语歌曲和电影，如《钟楼怪人》和《时光倒流七十年》，通过视听材料提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-**节日文化研究**：鼓励学生选择一个感兴趣的节日，进行深入研究，了解其历史起源、庆祝方式和文化意义，并制作成小报或进行口头报告。

-**时间表达练习**：提供一些日常生活中的时间表达情境，让学生进行角色扮演或写作练习，如安排一次家庭聚会的时间表或写一篇关于时间流逝的日记。

-**时间管理实践**：指导学生制定个人学习计划，包括每天的学习时间和休息时间，帮助他们养成良好的时间管理习惯。

-**英语时间元素创作**：鼓励学生创作包含时间元素的英语诗歌或故事，如写一首关于等待的诗歌或一个关于时间旅行的故事。

-**跨文化交流体验**：组织学生参与跨文化交流活动，如与外国学生交换时间管理的经验，或通过电子邮件与外国朋友分享自己的节日庆祝习俗。

-**时间教育游戏**：利用时间管理教育游戏，如“番茄工作法”等，让学生在游戏中学习时间管理技巧。

-**时间主题演讲**：鼓励学生围绕时间主题进行演讲，如“时间的价值”、“如何有效利用时间”等，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地回顾和反思自己的教学过程，以期在未来的教学中做得更好。以下是我对本次“Unit4Timetocelebrate第1课时Startingout”教学的反思与改进计划。

首先，我在导入环节使用了视频作为情境创设，发现学生的参与度很高，但同时也注意到部分学生对于视频内容理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，除了视频之外，还可以加入一些互动环节，如让学生提前预习视频内容，并在观看后进行小组讨论，这样既能提高学生的参与度，也能加深他们对视频内容的理解。

在讲授新课环节，我注意到有些学生对时间词汇的拼写存在困难。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些拼写练习，如使用拼写游戏或拼写比赛，让学生在游戏中学习拼写技巧，提高他们的拼写能力。

巩固练习环节，我采用了小组活动和角色扮演，发现这种形式能够激发学生的学习兴趣，但同时也暴露出一些问题。例如，部分学生在角色扮演时显得紧张，表达不够流畅。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生一些角色扮演的指导，如提供一些常用句型和表达，帮助他们更好地准备角色扮演。

在课堂提问环节，我提出了与时间相关的开放式问题，但发现有些学生对于这类问题回答得不够积极。我认为这可能是由于学生对时间话题的兴趣不够，或者是对自己的英语表达能力缺乏信心。因此，我打算在未来的教学中，更多地关注学生的兴趣点，选择他们感兴趣的话题进行提问，同时通过鼓励和肯定，增强他们的自信心。

在师生互动环节，我发现小组讨论的效果较好，但个别学生在讨论中不够活跃。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多样化的互动方式，如小组辩论、小组调查等，以激发每个学生的参与热情。

在核心素养拓展环节，我介绍了不同文化背景下的节日庆祝活动，但感觉学生的反应平平。我认为这可能是因为学生对这些文化背景的了解有限。因此，我打算在未来的教学中，结合文化背景知识，设计一些更具挑战性的活动，如让学生进行跨文化比较研究，以提高他们的文化意识和批判性思维能力。

最后，我在总结与作业布置环节，布置了让学生描述庆祝活动的作业。我发现部分学生对于如何组织语言和运用语法结构感到困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多写作指导，如写作模板、语法讲解等，帮助学生提高写作能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在“Unit4Timetocelebrate第1课时Startingout”课堂上的评价方法：

1.**提问评价**：在课堂上，我会通过提问来评价学生的学习效果。例如，我会提问：“谁能告诉我，‘morning’和‘afternoon’在英语中是如何表达的？”这样的问题可以检验学生对新词汇的掌握程度。此外，我还可能会提出一些开放性问题，如：“你们认为在庆祝活动中，时间的重要性体现在哪里？”这类问题旨在激发学生的思考，同时也能反映出他们对知识的理解和运用能力。

2.**观察评价**：通过观察学生的课堂表现，我可以评价他们的参与度和学习态度。例如，在角色扮演环节，我会注意观察学生是否积极参与，是否能够流利地使用英语表达时间。如果发现学生有紧张或犹豫的情况，我会及时给予鼓励和指导。

3.**小组活动评价**：在小组活动中，我会评价学生的合作能力和沟通能力。例如，在描述庆祝活动时间安排的小组活动中，我会观察每个成员的贡献度，以及小组之间的互动情况。这样的评价可以帮助我发现学生在团队合作方面的优势和不足。

4.**课堂测试**：为了更全面地评价学生的学习效果，我会进行课堂小测验。例如，我可能会出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。这样的测试可以帮助我了解学生对时间词汇和句型的掌握程度。

5.**即时反馈**：在课堂教学中，我会提供即时反馈，帮助学生纠正错误。例如，当学生在角色扮演中使用了错误的句型时，我会立即指出并给出正确的表达方式。

6.**作业评价**：课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。这包括对练习题、角色扮演脚本和描述庆祝活动的作文进行评价。通过作业评价，我可以了解学生在课堂之外的学习效果，并针对性地提供反馈。

7.**学生自评与互评**：为了培养学生的自我评价和批判性思维能力，我会鼓励学生在课堂上进行自评和互评。例如，在小组活动结束后，我会让学生反思自己的表现，并互相给出建议。

8.**持续跟踪**：通过课堂评价和作业评价的持续跟踪，我可以了解学生的学习进度和变化，并根据这些信息调整教学策略。板书设计①时间词汇

-morning

-afternoon

-evening

-night

-today

-tomorrow

-yesterday

-nextweek

-nextmonth

-nextyear

②时间表达句型

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-Ihaveameetingat...