专题02 原始农耕生活（教学设计）-2019-2020学年七年级历史上册同步教学设计和教学设计（部编版）

专题02原始农耕生活（教学设计）-2019-2020学年七年级历史上册同步教学设计和教学设计（部编版）主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起穿越时空，回到那个古老的农耕时代。在这个“原始农耕生活”的专题里，我们将一起探索先民们是如何从游牧生活转变为农耕生活的。这节课，我们要用历史的眼光，去感受那个时代的劳动智慧和生活状态。让我们一起走进这个神秘的农耕世界，感受那些辛勤劳作的身影吧！😊🌾核心素养目标1.历史思维：学会运用历史视角分析原始农耕生活的变迁，理解人类社会发展的规律。

2.人文素养：感受先民们的勤劳智慧，增强对传统文化的认同感和自豪感。

3.社会责任感：认识到农业发展对国家和社会的重要性，激发同学们对农业事业的关注和热爱。

4.创新精神：从原始农耕工具的演变中，启发同学们对科技创新的思考。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：了解原始农耕生活的起源和发展，掌握原始农业工具的演变过程。

-重点二：分析原始农耕生活的生产方式和社会组织形式，理解农业对人类社会的影响。

-重点三：学习古代农业文明的基本知识，如稻作文化、耕作技术等。

2.教学难点：

-难点一：理解原始农耕生活的生产方式，特别是稻作文化和耕作技术的具体应用。

-难点二：分析原始农耕社会的社会组织形式，包括部落结构、土地分配等。

-难点三：将原始农耕生活与现代社会进行对比，理解农业发展对社会进步的推动作用。例如，在讲解稻作文化时，难点在于如何让学生理解稻谷种植的精细化管理以及其对人类社会发展的贡献。在分析社会组织形式时，难点在于帮助学生理解部落结构中的权力分配和土地制度的演变。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（农耕工具模型）、互动白板

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库

-信息化资源：历史图片库、视频资料（如原始农耕生活纪录片）

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、学生分组讨论材料教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于古代农耕生活的视频，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些农耕工具？古代人们是如何耕种的？”

2.学生回答后，教师总结并引出课题：“今天我们就来探究原始农耕生活的奥秘。”

讲授新课（20分钟）

1.介绍原始农耕生活的背景，包括地理环境、气候条件等，用时3分钟。

2.讲解原始农业工具的演变过程，如石斧、骨耜等，并展示实物模型或图片，用时5分钟。

3.分析原始农耕生活的生产方式，包括稻作文化、耕作技术等，用时7分钟。

4.探讨原始农耕社会的社会组织形式，如部落结构、土地分配等，用时5分钟。

5.通过案例分析，让学生理解农业对人类社会的影响，用时5分钟。

巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论：根据所学知识，分析原始农耕生活与现代社会之间的联系，用时5分钟。

2.教师提出问题，学生抢答，巩固知识点，用时5分钟。

3.学生展示讨论成果，教师点评，用时5分钟。

课堂提问（10分钟）

1.提问：“原始农耕生活有哪些特点？”

2.提问：“古代农业工具的演变对农业生产有哪些影响？”

3.提问：“农业发展对人类社会有哪些贡献？”

4.学生回答后，教师进行总结和拓展。

师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分享自己对原始农耕生活的认识和感受。

2.学生提出问题，教师解答并引导大家共同探讨。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟古代农耕生活场景。

创新教学环节（5分钟）

1.利用多媒体展示古代农耕生活的艺术作品，如壁画、陶器等，激发学生的想象力。

2.组织学生进行农耕体验活动，如种植蔬菜、制作传统农具等，让学生亲身感受农耕文化的魅力。

教学过程总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己的学习收获，提出疑问或建议。

3.教师进行点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。

用时总计：45分钟知识点梳理1.原始农耕生活的背景

-地理环境：地形、气候、水资源等对农耕生活的影响。

-气候条件：季风气候对农业发展的适应性。

2.原始农业工具的演变

-石器时代：石斧、石刀、石锛等石制工具的使用。

-青铜时代：青铜犁、青铜锄等青铜工具的出现。

-铁器时代：铁犁、铁锄等铁制工具的普及。

3.原始农耕生活的生产方式

-稻作文化：水稻种植技术及其对农业发展的贡献。

-耕作技术：耕牛的使用、土地的深耕细作等。

4.原始农耕社会的社会组织形式

-部落结构：部落首领、长老会议等组织形式。

-土地分配：土地公有、土地私有等制度。

5.农业对人类社会的影响

-农业文明的发展：农业生产对人类社会进步的推动作用。

-农业社会的社会结构：农业社会的社会分工、阶级形成等。

6.原始农耕生活与现代社会的关系

-农业发展对现代社会的影响：农业生产方式的变化、农业技术革新等。

-传统农耕文化的传承与发展：传统农耕文化的价值与现代社会的关系。

7.历史图片与实物资料

-历史图片：古代农耕生活的壁画、陶器等。

-实物资料：古代农耕工具、农作物种子等。

8.农业科技的发展

-农业科技进步：农业机械化、生物技术等。

-农业科技对农业生产的影响：提高产量、改善品质等。

9.农业与环境保护

-农业生产对环境的影响：土地退化、水资源污染等。

-环境保护与农业发展：可持续农业、生态农业等。

10.农业与国家发展

-农业在国家经济中的地位：农业是国家经济的基础。

-农业发展与国家战略：粮食安全、乡村振兴等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与讨论的主动性。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，包括对重点内容的关注和参与互动的专注度。

-课堂纪律：记录学生遵守课堂纪律的情况，如按时到课、安静听讲、不随意离开座位等。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括分工协作、互相帮助和共同解决问题。

-思维深度：分析学生在讨论中提出的观点是否具有深度和创造性，是否能够结合所学知识进行深入分析。

-表达能力：评估学生在展示成果时的表达能力，包括语言清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对原始农耕生活相关知识的掌握程度，包括对历史事件的记忆和对概念的理解。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际问题解决中，如分析历史背景下的社会变迁。

-创新思维：观察学生在测试中是否展现出对历史问题的创新思考。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和不足，并提出改进措施。

-互评反馈：组织学生之间进行互评，相互提供建设性的意见和建议，促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予具体评价，包括积极表现和需要改进的地方。

-针对学习态度：评价学生对历史学习的态度，如是否认真预习、是否积极参与课堂讨论等。

-针对学习效果：根据学生的测试成绩和学习成果，给予针对性的反馈，帮助学生明确学习目标和方向。

-针对教学策略：教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的多样性。板书设计①原始农耕生活背景

-地理环境：地形、气候、水资源

-气候条件：季风气候与农业适应性

②原始农业工具演变

-石器时代：石斧、石刀、石锛

-青铜时代：青铜犁、青铜锄

-铁器时代：铁犁、铁锄

③原始农耕生产方式

-稻作文化：水稻种植技术

-耕作技术：耕牛使用、土地深耕

④原始农耕社会组织形式

-部落结构：部落首领、长老会议

-土地分配：土地公有、土地私有

⑤农业对人类社会的影响

-农业文明发展：农业生产对人类社会进步的推动作用

-农业社会的社会结构：社会分工、阶级形成

⑥原始农耕生活与现代社会的关系

-农业发展对现代社会的影响：农业生产方式变化、农业技术革新

-传统农耕文化的传承与发展：传统农耕文化的价值与现代社会的关系典型例题讲解例题1：

在原始农耕生活中，哪种作物的种植对农业生产的发展起到了关键作用？

答案：水稻

例题2：

下列哪个工具是原始农耕时代最具代表性的石制工具？

A.青铜犁

B.骨耜

C.铁锄

D.石斧

答案：B

例题3：

在古代，为什么许多部落会选择聚居在靠近河流的地区？

A.为了方便狩猎

B.为了靠近水源，发展农业生产

C.为了防御外敌

D.为了贸易交流

答案：B

例题4：

在原始农耕社会，土地分配的主要形式是什么？

A.土地私有制

B.土地公有制

C.土地租赁制

D.土地承包制

答案：B

例题5：

古代农耕技术的发展对人类社会有哪些积极影响？

A.提高了粮食产量

B.改善了人们的生活水平

C.推动了社会结构的变化

D.以上都是

答案：D

补充说明：

例题1和例题2考察学生对原始农耕生活相关知识点的记忆和理解。水稻的种植在古代中国对农业生