12 我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题：“我们小点儿声”。咱们都知道，声音可是无处不在，有时候，声音太小我们听不见，有时候又太大，会影响到别人。那么，在日常生活中，我们该如何把握这个度呢？这就需要我们动动脑筋，来一场声音的智慧之旅啦！这节课，咱们将通过各种游戏和互动，让同学们学会在不同的场合控制自己的声音，做一个有礼貌、懂规则的好孩子哦！🌟💡🎈核心素养目标1.社会责任感：学会在公共场合注意自己的言行，尊重他人，遵守社会公德，培养良好的社会交往能力。

2.自我管理能力：学会控制自己的情绪，调节音量，增强自律意识，提高自我管理能力。

3.情感共鸣能力：理解他人感受，学会换位思考，培养同理心，增强情感共鸣能力。

4.创新实践能力：通过实际操作和游戏活动，激发学生的创新思维，提高实践操作能力。学情分析二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对周围的声音世界充满了探索的欲望。在这个年龄段，学生的注意力集中时间相对较短，容易受到外界因素的干扰。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生对声音的基本概念有一定的了解，知道声音是由物体振动产生的，但缺乏对声音大小、音量控制等具体知识的深入理解。

2.能力方面：学生的动手实践能力较强，喜欢参与游戏和活动，但独立思考和分析问题的能力尚待提高。在课堂上，他们需要教师引导，逐步培养自主学习的能力。

3.素质培养：二年级学生正处于养成良好行为习惯的关键时期，他们在课堂上需要培养遵守纪律、尊重他人、团结协作等良好品质。

4.行为习惯：部分学生可能在日常生活中存在说话声音过大、打扰他人的情况，需要通过本节课的学习，引导他们改正这一行为。

5.对课程学习的影响：本节课内容与学生日常生活密切相关，通过学习，学生能够认识到控制声音的重要性，提高自身的社会责任感，培养良好的行为习惯。同时，本节课的互动性和实践性，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与声音相关的图片、图表，以及介绍声音大小和音量控制的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备音量计或简单的自制音量测试工具，让学生直观感受声音的大小变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行声音测试活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢听音乐吗？有没有注意到，不同的音乐有不同的声音大小？今天，我们就来一起探索声音的奥秘，看看我们如何控制自己的声音，让我们的世界更加和谐美好。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于声音的知识吗？声音是由什么产生的？它是如何传播的？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会向学生介绍声音的基本概念，包括声音的产生、传播和接收。

-然后，我会详细讲解声音的大小是如何决定的，以及如何通过调节呼吸和发音部位来控制声音的音量。

2.举例说明：

-我会通过播放不同的声音样本，让学生感受声音大小的不同，并解释声音大小对交流的影响。

-我会举例说明在教室、图书馆等不同场合，应该如何控制自己的声音，以尊重他人。

3.互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在日常生活中控制声音的经验。

-我会引导学生进行简单的声音测试实验，使用音量计或自制工具来测量和比较不同声音的大小。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-我会让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场合下如何控制声音，如课堂讨论、图书馆阅读等。

-学生需要根据情境调整自己的声音大小，以适应不同的环境和需求。

2.教师指导：

-在学生进行角色扮演时，我会巡回指导，提供反馈和建议，帮助他们改进表现。

-我会强调在公共场合保持适当音量的重要性，以及如何通过面部表情和肢体语言来辅助交流。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：我会让学生回顾本节课的主要知识点，强调控制声音的重要性，以及在日常生活中如何应用这些知识。

2.反思：我会引导学生思考，通过本节课的学习，他们学到了什么，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

五、课后作业（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固对声音大小和音量控制的理解。

2.课后观察自己在家庭和学校中的声音行为，尝试改进，并在下节课分享自己的体验。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2.角色扮演表现：评估学生在角色扮演活动中的表现，包括声音控制、情境适应等。

3.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。教学资源拓展1.拓展资源：

-**声音的物理原理**：介绍声音的产生、传播和接收的物理原理，包括振动、频率、波长等概念。

-**声音在生活中的应用**：探讨声音在科技、艺术、教育等领域的应用，如声音传感器、音乐治疗、声音设计等。

-**声音与环境保护**：讨论噪声污染对人类生活的影响，以及如何通过控制声音来保护环境。

-**声音文化**：介绍不同文化中对声音的重视和表达方式，如音乐、戏剧、口技等。

2.拓展建议：

-**声音实验**：建议学生在家中或学校实验室进行简单的声音实验，如敲击不同材质的物体，观察和记录声音的变化。

-**声音日记**：鼓励学生记录一周内遇到的不同声音，并分析这些声音的特点和来源。

-**声音艺术创作**：学生可以尝试创作与声音相关的艺术作品，如绘画、写作或音乐创作，表达对声音的理解和感受。

-**社区参与**：组织学生参与社区噪声监测活动，了解噪声污染的实际情况，并提出改善建议。

-**家庭互动**：与家长合作，共同探讨家庭中的声音管理，如如何减少电视和音乐的音量，以及如何教育孩子注意声音礼仪。

-**图书馆资源**：指导学生利用图书馆资源，阅读有关声音的科普书籍和杂志，扩大知识面。

-**网络资源**：提供一些可信赖的在线资源，如教育网站、科普视频等，供学生课后自主学习。

-**实地考察**：组织学生参观录音室、音乐厅等场所，亲身体验声音的录制和传播过程。课后作业1.**声音日记**：

-作业内容：记录一天中你听到的不同声音，并描述它们的来源和特点。

-作业示例：早上起床时，我听到了闹钟的声音；上学路上，我听到了汽车的鸣笛声和鸟儿的歌唱声；在教室里，我听到了同学们的读书声和老师的讲解声。

-答案示例：今天早上，我听到了闹钟“滴答滴答”的声音，这是闹钟提醒我起床。在上学路上，我听到了汽车的“嘀嘀”声，这是司机在提醒行人注意安全。在教室里，我听到了同学们的读书声，这是我们在学习新知识。老师的讲解声也很动听，她用温柔的声音告诉我们如何控制声音的大小。

2.**声音分类**：

-作业内容：根据声音的特点，将以下声音进行分类：雷声、鸟鸣、流水声、音乐声、工厂机器声。

-作业示例：雷声属于自然声音，鸟鸣属于动物声音，流水声属于自然声音，音乐声属于人造声音，工厂机器声属于工业声音。

-答案示例：自然声音：雷声、流水声、鸟鸣；人造声音：音乐声、工厂机器声。

3.**声音控制实践**：

-作业内容：在家中或学校，尝试控制自己的声音大小，并记录下你在不同场合如何调整声音的例子。

-作业示例：在图书馆里，我尽量小声说话，以免打扰到别人；在教室里，我保持适当的音量，让老师和其他同学都能清楚地听到我的发言。

-答案示例：在图书馆里，我小声说话，因为图书馆需要安静的环境；在教室里，我保持适当的音量，因为这样老师和其他同学才能听清楚。

4.**声音故事创作**：

-作业内容：创作一个以声音为主题的小故事，描述一个有趣的声音经历。

-作业示例：有一天，我在森林里听到了一个奇怪的声音，原来是一只小动物在用树叶吹奏音乐。

-答案示例：在一个阳光明媚的下午，我在森林里散步，突然听到了一个悦耳的声音。我跟着声音走去，发现是一只小松鼠在用树叶吹奏一首简单的曲子。它的音乐虽然简单，但却让我感受到了大自然的美好。

5.**声音调查报告**：

-作业内容：调查你所在社区或学校中的噪声问题，并撰写一份调查报告，提出减少噪声的建议。

-作业示例：我调查了学校附近的交通噪声，发现上下学高峰期车辆鸣笛声很大，建议学校与交通部门合作，减少噪声污染。

-答案示例：通过调查，我发现学校附近的交通噪声主要来源于上下学高峰期的车辆鸣笛声。为了减少噪声污染，我建议学校与交通部门合作，设立交通管制区域，限制车辆鸣笛，并鼓励学生步行或乘坐公共交通工具上学。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在小组讨论中分享自己的观点。

-大部分学生能够遵守课堂纪律，保持适当的音量，尊重他人。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人的意见，并共同完成任务。

-小组展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出对声音控制的理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对声音的基本概念和声音控制的方法有了更深入的理解。

-测试结果显示，学生对声音大小、音量控制等知识点的掌握程度较好。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在声音控制方面的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果：教师对学生的合作精神和展示能力给予高度评价，并建议他们在今后的讨论中更加注重倾听和表达。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，并针对个别学生的不足提出改进建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续进行自我反思和互评，以提高自己的学习效果。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业完成情况进行评价，对学生的创意和努力给予肯定，并对作业中存在的问题进行个别辅导。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况给予个性化的指导。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。通过教学评价与反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。教学反思与总结今天上了“我们小点儿声”这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。下面我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过一些互动游戏和实际案例，同学们对声音的大小和音量控制有了更直观的认识。特别是在声音测试实验中，学生们兴趣盎然，积极参与，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在实验过程中注意力不够集中，这可能需要我在今后的教学中加强对学生的纪律管理。

其次，我在讲解声音的基本概念时，尽量用通俗易懂的语言，并结合生活中的实例，让学生能够更好地理解。我发现，这种方法对于二年级的学生来说比较有效，他们能够迅速抓住重点，并且在讨论中能够积极地表达自己的看法。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在活动中学习。这种策略不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作能力。不过，我也发现，在角色扮演环节，有些学生因为害羞或者缺乏自信，不敢大声说话，这让我意识到在今后的教学中需要更多地鼓励学生，帮助他们克服这些心理障碍。

情感态度方面，我觉得学生们对声音控制的重要性有了更深刻的认识。他们在讨论中纷纷表示，要做一个有礼貌、懂规则的好孩子。这让我感到很欣慰，因为这正是我们道德与法治课程想要达到的教育目标。

当然，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，有些学生在课堂上容易分心，这需要我加强课堂纪律管理。另外，我发现部分学生在课后作业中的声音控制实践不够到位，这说明我在教学过程中对课后实践环节的指导还不够充分。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，通过设立榜样、制定规则等方式，引导学生养成良好的学习习惯。

2.在课后作业方面，提供更具体的指导，如制作家庭声音控制手册，让学生在日常生活中有针对性地进行实践。

3.在教学方法上，可以尝试更多样化的教学手段，如利用多媒体技术、情景