三年级道德与法治上册 第二单元 我们的学校 4《说说我们的学校》教学设计 新人教版

三年级道德与法治上册第二单元我们的学校4《说说我们的学校》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级道德与法治上册第二单元我们的学校4《说说我们的学校》教学设计新人教版

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂场景一：晨曦中的校园

同学们，早上好！随着清脆的铃声，我们迎来了今天的《说说我们的学校》道德与法治课。让我们一起走进校园，看看那些我们熟悉的角落，发现我们学校的独特魅力吧！🏫✨

🌟课堂场景二：校园寻宝记

今天，我们要进行一次校园寻宝活动。请大家分组，用心去观察我们美丽的校园，寻找那些让我们感到骄傲的地方。比如，绿树成荫的小道，窗明几净的教室，还有那些充满童趣的角落。🍃📚

🌟课堂场景三：分享时刻

每组请选一位代表，分享你们小组找到的校园亮点。让我们听听，哪个角落是你心中最美的风景？🎉🌈

🌟课堂场景四：总结与感悟

在这次寻宝活动中，我们不仅发现了学校的美丽，还感受到了学校的温暖。同学们，让我们一起用心去爱护我们的校园，让它变得更加美好吧！💖🌳

🌟课堂总结核心素养目标1.**法治意识**：了解学校规章制度，认识到遵守校规校纪的重要性，增强法治观念。

2.**公民素养**：学会尊重他人，关心集体，积极参与校园生活，培养良好的公民行为习惯。

3.**文化理解**：感受校园文化的丰富性，增强对学校文化的认同感和自豪感。

4.**审美情趣**：通过观察校园环境，培养学生对美的感知能力，提升审美素养。

5.**实践能力**：通过小组合作，锻炼学生的观察力、表达能力和团队合作精神。学习者分析1.**相关知识掌握情况**：学生们在进入三年级之前，已经对学校有一定的了解，比如学校的名称、教学楼、操场等。但他们对学校的历史、文化、规章制度等方面的知识了解相对较少。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在课堂上通常积极参与，但注意力容易分散。学习风格上，有的学生喜欢通过观察和体验来学习，有的则更倾向于听讲和阅读。

3.**可能遇到的困难和挑战**：由于对学校历史的了解有限，学生在描述学校时可能缺乏具体的例子和细节。此外，学生在表达自己的观点时可能会遇到困难，尤其是在需要用书面或口头形式表达对学校文化的理解时。此外，由于年龄特点，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、校园照片和视频资料、实物教具（如校园地图、模型等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和互动交流

-信息化资源：校园官方网站、相关教育软件和应用程序

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、课堂展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群发布《说说我们的学校》的预习资料，包括校园历史介绍、学校建筑特色、校园文化活动等PPT和视频，并要求学生了解学校的校训、校歌以及校园内的标志性建筑。

-设计预习问题：设计如“你最喜欢的校园角落是哪里？为什么？”等问题，引导学生思考校园的文化和情感价值。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，对学校有初步的认识。

-思考预习问题：学生结合自身经历，思考并记录自己对校园的情感和看法。

-提交预习成果：学生以思维导图或小作文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“校园寻宝记”为主题，通过校园地图游戏导入，激发学生对校园历史的兴趣。

-讲解知识点：讲解学校的历史沿革、校园建筑的文化内涵等，结合图片和视频资料。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享他们预习时的发现和感受。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和补充说明。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考学校历史和文化的内涵。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的校园故事。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解学校的历史和文化。

-活动教学法：通过小组讨论和分享，提高学生的参与度和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于学校历史的作文或绘画作业，要求学生用自己喜欢的方式表达对学校的感情。

-提供拓展资源：推荐学校历史书籍和网站，鼓励学生课后继续探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作自己的作品。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解学校的历史。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，提升学生的学习效果。知识点梳理1.学校的历史与背景

-学校的成立时间、地点和创始人

-学校的发展历程，包括重要事件和里程碑

-学校的文化传统和校训

2.学校的建筑与设施

-学校的主要建筑，如教学楼、图书馆、体育馆等

-学校的标志性建筑和其历史意义

-学校的设施布局和功能分区

3.学校的教育理念与特色

-学校的教育理念和培养目标

-学校的特色教育项目，如艺术、体育、科技等

-学校的教育成果和社会声誉

4.学校的规章制度

-学校的校规校纪，如学生行为规范、课堂纪律等

-学校的安全管理制度，如消防安全、交通安全等

-学校的奖惩制度，如优秀学生评选、违纪处理等

5.学校的文化活动

-学校的传统节日和庆典活动

-学校的社团组织和活动，如文学社、艺术团、体育队等

-学校的志愿者活动和社区服务

6.学校的师资力量

-教师的学历背景、专业特长和教学经验

-教师的科研成果和荣誉

-教师的师德师风和教学态度

7.学校的校园环境

-校园的自然环境，如绿化、水体等

-校园的人文环境，如雕塑、壁画等

-校园的安全设施和卫生条件

8.学校的国际化交流

-学校的国际合作项目，如姊妹学校、海外游学等

-学校的国际化课程和教学资源

-学校的国际学生和教师交流

9.学校的未来发展

-学校的发展规划和发展目标

-学校的扩建和改造计划

-学校的可持续发展战略课后作业1.**写作作业**：

题目：《我的校园生活》

要求：以第一人称的视角，描述你在校园中的日常生活，包括上课、课间活动、参加的社团活动等。字数不少于300字。

2.**绘画作业**：

题目：《我最喜欢的校园角落》

要求：选择你在校园中最喜欢的角落，用绘画的方式表现出来。可以是实物的描绘，也可以是想象中的场景，附上简短的文字说明你的创作灵感。

3.**调查报告**：

题目：《校园历史小调查》

要求：调查你所在学校的某个历史事件或人物，收集相关资料，撰写一份简短的调查报告。报告内容包括事件背景、过程、影响等。

4.**角色扮演**：

题目：《校园规则小剧场》

要求：分组扮演学校中的不同角色，如学生、老师、保安等，模拟一个校园规则的情景，展示如何正确遵守校规。

5.**创意设计**：

题目：《我为校园设计一条标语》

要求：结合学校的文化特色和价值观，设计一条富有创意的校园标语，并说明你的设计理念和标语的意义。

答案示例：

1.写作作业答案：

“每天早上，我迎着朝阳走进校园，校园里的每一棵树、每一片草地都让我感到温暖。我最喜欢的角落是图书馆的角落，那里总是静悄悄的，只有书页翻动的声音。我在那里读着各种书籍，感受着知识的魅力。”

2.绘画作业答案：

（此处为绘画作品描述，以下为文字说明）

“这幅画描绘的是校园里的花坛，春天的时候，这里开满了五颜六色的花朵，学生们常常在这里拍照留念。我选择这个角落，因为它代表着校园的活力和美丽。”

3.调查报告答案：

“我校的历史可以追溯到上世纪50年代，当时这里只是一片荒地。经过几代人的努力，学校逐渐发展壮大，成为了现在这所具有悠久历史和优良传统的学府。其中，最令人难忘的是学校在抗洪救灾中的英勇事迹。”

4.角色扮演答案：

（此处为角色扮演情景模拟，以下为简要描述）

“在模拟情景中，一名学生违反了校园规则，其他学生和老师通过角色扮演，展示了如何正确引导这名学生遵守规则，并帮助他认识到错误。”

5.创意设计答案：

“我为校园设计的标语是：‘学海无涯，书香为伴。’这句话既体现了学校的学习氛围，也鼓励学生们在知识的海洋中不断探索，以书籍为伴，不断成长。”教学反思同学们，今天我们的《说说我们的学校》这一课已经结束了。站在这里，我想和大家一起回顾一下这节课的点点滴滴，也对自己的教学进行一些反思。

首先，我想说的是，这节课的开展非常顺利。看到同学们对学校的热爱和对校园文化的探索，我感到非常欣慰。但是，反思起来，我还是发现了一些需要改进的地方。

课堂上的互动环节，我注意到有些同学参与得比较积极，而有些同学则显得有些沉默。这让我想到，可能是我没有很好地调动所有学生的学习积极性。在今后的教学中，我需要更加注意课堂氛围的营造，让每个学生都能找到参与的机会，感受到学习的乐趣。

在讲解学校历史和文化时，我使用了多媒体资源，如图片和视频，这些多媒体手段确实增强了课堂的直观性和生动性。但是，我也发现有些同学对屏幕上的内容不太关注，可能是因为他们更习惯于传统的听讲方式。因此，我打算在今后的教学中，适当减少多媒体的依赖，更多地采用实物展示和小组讨论等方式，让学生在互动中学习。

在布置课后作业时，我设计了不同类型的作业，包括写作、绘画、调查报告等，希望同学们能够从不同的角度去感受和表达对学校的感情。然而，在作业提交的过程中，我发现有些同学的作业质量参差不齐。这说明我在作业设计和评价标准上可能还有待提高。今后，我会更加注重作业的针对性和评价的公正性，确保每个学生都能在作业中有所收获。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，有些同学在表达自己的观点时显得有些犹豫，这可能是因为他们害怕说错或者表达不清楚。为了帮助学生克服这个困难，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时提供一些表达技巧的指导，比如如何组织语言、如何倾听他人意见等。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。今天的反思，不是为了批评自己，而是为了更好地改进教学方法，提高教学质量。我相信，只要我们师生共同努力，我们的课堂一定会更加精彩。

同学们，让我们一起期待下一次的相聚，那时，我们将带着新的收获，再次走进我们的学校，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感受，用我们的声音去表达。让我们一起，让我们的学校更加美好！作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《说说我们的学校》的教学内容，提高学生的表达能力和观察力，以下作业布置如下：

1.**写作作业**：

-题目：《校园一隅》

-要求：选择校园中一个你感兴趣的角落，如图书馆、操场、花坛等，用文字描述它的特点，以及它给你留下的印象。字数不少于200字。

2.**绘画作业**：

-题目：《校园风景线》

-要求：以绘画的形式描绘出你最喜欢的校园风景，可以是校园的一角、一景或一物。作品完成后，附上简短的文字说明，解释你的创作意图。

3.**调查报告**：

-题目：《学校历史小故事》

-要求：调查你所在学校的历史，选择一个有趣或有意义的事件或人物，撰写一份简短的调查报告。报告内容应包括事件的背景、过程和影响。

4.**角色扮演剧本**：

-题目：《校园规则小剧场》

-要求：以小组为单位，编写一个关于校园规则的小剧本，可以是真实发生过的情景，也可以是虚构的。剧本完成后，进行角色扮演，展示给全班同学。

5.**创意设计**：

-题目：《校园文化新标识》

-要求：设计一个能够体现学校文化和精神的标识，可以是标志、口号或标语。设计完成后，附上设计说明，解释你的设计理念。