七年级下册2 说和做-记闻一多先生言行片段教学设计

七年级下册2说和做——记闻一多先生言行片段教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级下册2说和做——记闻一多先生言行片段教学设计设计意图本节课旨在通过学习闻一多先生的言行片段，引导学生体会其崇高的品德和严谨的治学态度，培养学生的爱国主义精神和严谨的学术态度。通过深入分析课文内容，使学生理解“说和做”的关系，认识到言行一致的重要性。同时，通过朗读、讨论等活动，提高学生的语言表达能力和思辨能力。核心素养目标分析1.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习闻一多先生的言行，让学生体会传统文化中的人格魅力和学术精神。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从课文中感受语言的魅力和人物形象的塑造。

3.增强学生的思辨能力，通过分析课文内容，让学生学会独立思考，形成正确的价值观。

4.强化学生的语言运用能力，通过朗读、讨论等活动，提高学生的口语表达和书面表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《说和做——记闻一多先生言行片段》中闻一多先生的言行一致的精神。

2.通过分析课文，把握闻一多先生的学术追求和人格魅力。

难点：

1.理解闻一多先生言行一致背后的深层原因和时代背景。

2.学会从课文内容中提炼出闻一多先生的价值观和人生观。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解课文内容，特别是闻一多先生的言行一致。

2.结合历史背景资料，引导学生理解闻一多先生言行一致的时代意义。

3.运用对比阅读法，将闻一多先生与其他历史人物或现代人物进行对比，帮助学生更好地把握人物形象和价值观。

4.设计课堂实践活动，如角色扮演、写作练习等，让学生在实践中体会和表达对闻一多先生精神的认同。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教材《说和做——记闻一多先生言行片段》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：闻一多先生的生平事迹介绍、相关历史背景资料、课文朗读音频。

4.教学手段：PPT课件、图片、视频片段（如闻一多先生的演讲视频）、板书。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师播放一段闻一多先生的演讲视频，引导学生初步了解闻一多先生的形象。随后，教师简要介绍闻一多先生的生平事迹，提出问题：“你们认为闻一多先生是一个怎样的人？”（用时3分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师引导学生阅读课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，初步感知课文内容。（用时5分钟）

2.教师引导学生分析课文，重点关注闻一多先生的言行一致和学术追求，提出问题：“课文中的哪些内容让你印象深刻？为什么？”（用时5分钟）

3.教师引导学生思考：闻一多先生的言行一致背后的深层原因是什么？结合时代背景，分析其时代意义。（用时7分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生体验闻一多先生的言行一致。（用时5分钟）

2.教师引导学生分组讨论，以小组为单位，选取课文中的一个片段，分析其背后的价值观和人生观。（用时5分钟）

3.教师请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.闻一多先生的言行一致体现在哪些方面？（如：学术研究、社会责任、人格品质等）

2.闻一多先生的言行一致背后的深层原因有哪些？（如：时代背景、个人信念、社会责任感等）

3.闻一多先生的言行一致对我们有哪些启示？（如：做人要诚实守信、言行一致、勇于担当等）

5.总结回顾

-详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调闻一多先生的言行一致精神及其时代意义。随后，教师引导学生思考：在日常生活中，我们如何做到言行一致？教师鼓励学生树立正确的人生观和价值观，努力成为像闻一多先生那样的人。（用时5分钟）

总用时：25分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解并记住课文《说和做——记闻一多先生言行片段》中的主要内容，包括闻一多先生的言行一致、学术追求和人格魅力。

-学生能够识别和分析课文中的关键信息，如闻一多先生的学术成就、社会活动以及他的人格特质。

-学生能够运用课文中的例子，阐述言行一致的重要性以及如何在日常生活中体现这一品质。

2.思维与能力：

-学生通过分析课文内容，提升了批判性思维能力，能够从多个角度审视历史人物和事件。

-学生在讨论和角色扮演活动中，锻炼了口头表达和团队协作能力，提高了沟通技巧。

-学生通过对比阅读和讨论，学会了如何从历史人物身上汲取正能量，形成自己的价值观。

3.情感与态度：

-学生对闻一多先生的崇高品质产生敬佩之情，增强了爱国主义情感和社会责任感。

-学生认识到言行一致是做人的基本原则，开始反思自己在日常生活中的行为，并努力做到言行一致。

-学生通过学习闻一多先生的故事，激发了学习历史和文学的兴趣，培养了终身学习的态度。

4.价值观与人生观：

-学生从闻一多先生身上学习到坚定的信念、严谨的治学态度和勇于担当的精神，这些都将对学生的人生观产生积极影响。

-学生开始思考如何在自己的学习和生活中践行社会主义核心价值观，如诚信、敬业、友善等。

-学生通过学习，对个人修养和道德品质有了更深刻的认识，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解闻一多先生的事迹时，可以引入更多的案例，如他的诗歌创作、学术成就等，让学生更全面地了解这位历史人物。

2.互动式教学：设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高课堂的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对课文内容不够熟悉或缺乏自信。

2.教学方法单一：目前主要采用讲解和讨论的教学方法，缺乏多样化的教学手段，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课前布置预习任务，让学生对课文内容有初步的了解。课堂上，通过提问、小组竞赛等方式，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

2.丰富教学手段：结合多媒体技术，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象。同时，引入游戏、角色扮演等教学活动，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

3.优化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、自我评价等，全面评估学生的知识和能力。同时，鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我管理能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-闻一多先生的生平事迹和主要贡献

-闻一多先生的言行一致和学术追求

-闻一多先生的人格魅力和时代背景

②重点词句：

-“言行一致”：指一个人的言论和行为保持一致，不虚伪。

-“严谨治学”：指对待学术研究认真、细致，追求真理。

-“以身作则”：指用自己的行为给他人树立榜样。

③内容逻辑关系阐述：

①闻一多先生的言行一致：

-描述闻一多先生在不同场合下的言行，体现其言行一致的特点。