一年级品德与生活下册 新的学期新的我教学设计 北师大版

一年级品德与生活下册新的学期新的我教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，新的学期开始了，我们一起迎来了新的自己。在这个环节，我们要探讨的是如何迎接新的学期，做一个全新的自己。我会用生动的故事和有趣的互动游戏，帮助你们理解如何树立新目标、改正不良习惯、结交新朋友，让我们的校园生活更加丰富多彩。准备好了吗？让我们一起踏上这趟成长的旅程吧！😄🌟二、核心素养目标1.自我认知：引导学生认识自己的优点和不足，激发自我成长的动力。

2.社会交往：学习如何与新同学友好相处，提升团队协作能力。

3.适应能力：帮助孩子们适应新学期的学习生活，增强应对变化的能力。

4.创新思维：鼓励孩子们发挥想象力，为新的学期设定独特的个人目标。三、学情分析一年级的小朋友们正处于身心发展的关键时期，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在这个年龄段，孩子们的知识储备相对有限，但他们对世界的探索欲望和模仿能力都非常强。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识层面：学生们对“新的学期新的我”这一主题可能有一定的感性认识，但缺乏系统性的知识体系。他们对自我认知、社会交往等方面的理解较为初步，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。

2.能力层面：一年级学生具备一定的语言表达能力和基本的学习习惯，但独立解决问题的能力还有待提高。在课堂上，他们需要教师的引导和帮助，通过互动和合作来提升自己的综合能力。

3.素质层面：学生们在集体生活中逐渐形成了初步的合作意识，但自主管理能力、自我约束力还有待加强。在新的学期开始之际，帮助他们树立正确的价值观和良好的行为习惯至关重要。

4.行为习惯：一年级学生正处于养成良好行为习惯的关键时期，他们在课堂纪律、个人卫生等方面需要教师的持续关注和引导。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：北师大版一年级品德与生活课程配套资源平台

-信息化资源：多媒体课件、图片素材、视频案例

-教学手段：实物教具（如小卡片、彩色笔）、互动游戏道具、情境模拟场景五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.情景导入：教师播放一段关于校园生活的视频，视频中有学生们在新学期开始时的场景，如升旗仪式、课堂学习、课外活动等。让学生们观察视频，提问：“你们看到了什么？新学期开始，你们有什么新的感受？”

2.话题引入：教师引导学生讨论新学期的新气象，如新老师、新同学、新环境等，激发学生对新学期的期待和兴趣。

3.游戏互动：进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生们描述自己的特点，让其他同学猜测是谁，以此引入自我认知的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解新学期目标：教师结合课本内容，讲解新学期我们应该树立哪些目标，如努力学习、积极参加活动、尊敬师长等。

2.分析新学期挑战：引导学生思考在新学期可能会遇到哪些挑战，如学习压力、人际交往等，并提出应对策略。

3.强调新学期新变化：通过故事、案例等形式，让学生了解新学期可能带来的新变化，如新的课程、新的作息时间等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.制作个人成长计划：让学生们根据自己的兴趣和特长，制定一个个人成长计划，为新学期做好准备。

2.分组讨论：将学生们分成小组，讨论在新学期如何与新同学建立友谊，以及如何适应新环境。

3.角色扮演：教师设置不同的场景，让学生们进行角色扮演，如课堂发言、小组合作等，培养他们的实际操作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生们分享自己在新学期的目标，如学习成绩提升、兴趣爱好培养等。

2.学生们讨论如何与新同学友好相处，例如主动介绍自己、关心他人等。

3.学生们交流在新学期如何克服困难，如时间管理、情绪调节等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，如新学期目标、挑战、新变化等。

2.学生们分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师强调新学期的重要性，鼓励学生们在新学期努力成长，展现自我。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升：通过本节课的学习，学生们能够更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而树立正确的自我认知。他们能够明确自己的学习目标，制定个人成长计划，为新学期做好准备。

2.社会交往能力增强：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了如何与新同学友好相处，掌握了与人沟通的技巧。他们能够主动介绍自己，关心他人，建立了良好的人际关系。

3.应对挑战的能力：学生们在讨论和实践中，学会了如何面对新学期的挑战，如时间管理、情绪调节等。他们能够制定合理的计划，调整心态，克服困难。

4.创新思维培养：通过制作个人成长计划、分享学习目标等活动，学生们激发了创新思维，能够从不同角度思考问题，提出独特的见解。

5.行为习惯改善：在本节课的学习过程中，学生们逐渐养成了良好的行为习惯，如遵守课堂纪律、保持个人卫生等。这些习惯将有助于他们在新学期中更好地适应校园生活。

6.学习动力激发：通过学习新学期的目标和新变化，学生们对学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们的学习动力。他们更加积极地投入到学习中，争取在新学期取得更好的成绩。

7.团队合作意识提高：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作意识，为今后的学习和生活奠定基础。

8.价值观树立：通过本节课的学习，学生们树立了正确的价值观，如努力学习、尊敬师长、关爱他人等。这些价值观将对他们的人生产生积极的影响。七、板书设计①本文重点知识点：

-新学期新目标

-新学期新挑战

-新学期新变化

②关键词：

-成长

-合作

-创新

-自我认知

-社会交往

③重点句子：

-“新的学期，新的我，我们要有新的目标和挑战。”

-“团结合作，共同成长，让我们的班级更加和谐。”

-“勇于创新，不断进步，迎接新学期的挑战。”八、作业布置与反馈作业布置：

1.**个人成长计划书**：要求学生根据本节课所学内容，结合自己的实际情况，制定一份个人成长计划书。内容包括新学期的学习目标、生活习惯的改善、兴趣爱好的发展等。作业形式可以是书面报告或图文并茂的手抄报，旨在培养学生的自我规划能力和创造力。

2.**家庭分享活动**：学生需与家长共同完成一次关于“新学期新变化”的家庭分享会。学生负责准备分享内容，家长参与讨论和反馈。分享会可以围绕新学期的学习计划、家庭支持措施等话题展开。

3.**日记记录**：学生需要每天记录下自己在新学期中的所见所闻和所思所感。日记内容应包括当天在学校的学习情况、与同学相处的点滴、遇到的困难及解决方法等。通过日记，学生可以培养自我反思的习惯。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细记录学生的优点和需要改进的地方。对于个人成长计划书，教师应关注学生目标设定的合理性、计划的具体性和可执行性；对于家庭分享活动，教师应评估学生的沟通能力和家庭互动的效果；对于日记，教师应关注学生的书写规范、内容真实性和情感表达。

3.**改进建议**：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议。例如，对于个人成长计划书，如果学生目标设定过于笼统，教师可以建议学生设定更具体、可衡量的目标；对于家庭分享活动，如果学生沟通能力不足，教师可以建议学生在家里多进行模拟练习。

4.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握课程内容，提高学习能力。

5.**定期总结**：在作业反馈过程中，教师应定期总结学生的作业情况，了解学生的学习进度和存在的问题，以便调整教学策略。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《新学期，我们一起成长》

这篇文章讲述了几个学生在新学期开始时的成长故事，包括如何设定新目标、如何与新同学相处、如何面对新学期的挑战等。通过阅读，学生可以找到共鸣，激发自己在新学期努力成长的动力。

-视频资源：《小学生的第一天》

这是一段记录一年级新生第一天上学的小视频，视频展示了学生们在校园中的点点滴滴，包括课堂学习、课外活动等。观看视频可以帮助学生提前了解校园生活，减少对新环境的陌生感。

2.**拓展要求**：

-阅读材料方面，鼓励学生在家中和学校图书馆中自主阅读《新学期，我们一起成长》这篇文章。阅读后，可以让学生写一篇读后感，分享自己的感受和想法。

-视频资源方面，教师可以组织学生在课堂上观看《小学生的第一天》视频，并引导他们讨论视频中的场景，思考自己在新学期中可能遇到的相似情况，以及如何应对。

-教师推荐阅读材料：

-《我的一年级》

-《校园新朋友》

-《小学生的日常》

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师应及时给予解答。

-对于文章或视频中提到的知识点，教师可以引导学生进行深入思考和讨论。

-家长参与：

-鼓励家长参与孩子的课后拓展活动，与孩子一起阅读、观看，并分享彼此的感受。

-家长可以帮助孩子记录阅读心得或观看感受，增强孩子的表达能力。教学反思今天，我们上了关于“新的学期新的我”的品德与生活课程。这节课，我看到了孩子们的成长，也反思了自己的教学。

首先，我注意到孩子们在新学期开始时都充满了期待和激动。在导入环节，我通过播放视频和互动游戏，成功地激发了他们的兴趣。我发现，通过直观、生动的形式引入新课，能够更好地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

在新课讲授过程中，我着重讲解了新学期目标、挑战和新变化。我注意到，孩子们对于如何设定新学期目标有了更清晰的认识，他们开始思考自己的兴趣和特长，并尝试将这些因素纳入到目标设定中。在讲解新学期挑战时，我引入了一些实际的案例，让学生们了解到每个人都会遇到困难，关键在于如何去面对和解决。这些案例让学生们感到亲切，他们能够更好地理解并接受。

在实践活动环节，我设计了制作个人成长计划、分组讨论和角色扮演等活动。这些活动旨在让学生们在实践中学习和成长。我发现，在制作个人成长计划的过程中，孩子们能够积极地思考并表达自己的观点。在分组讨论和角色扮演中，他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，并且在合作中解决问题。

在学生小组讨论环节，我看到了孩子们的积极参与和互动。他们从不同的角度回答了以下三个方面的问题：

1.**如何设定合理的学习目标**？

学生们回答了如“根据自己的兴趣和能力来设定目标”、“将大目标分解成小目标”等。

2.**如何与新同学建立友谊**？

学生们分