19海滨小城 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

19海滨小城教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：统编版语文三年级上册第19课《海滨小城》

内容：本课以描写海滨小城为背景，通过生动的语言描绘了小城的美丽风光和居民的生活。内容包括小城的地理位置、四季景色、建筑风格以及当地人民的生活习俗等。通过学习，学生能够了解海滨小城的独特魅力，培养对家乡的热爱之情。核心素养目标培养学生观察自然景物的能力，提升学生的语言表达能力。通过学习《海滨小城》，引导学生感受文字所描绘的美好画面，激发学生对自然美的欣赏。同时，锻炼学生运用恰当的词汇和句式表达自己的感受和想象，增强学生的文学素养和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握海滨小城的四季特点。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。

难点：

1.感受作者对海滨小城的喜爱之情。

2.学会从不同角度欣赏和表达自然美景。

解决办法：

1.通过图片展示、实地考察等方式，帮助学生直观感受海滨小城的四季变化，引导学生对比分析。

2.结合课文中的修辞手法，引导学生分析其表达效果，鼓励学生模仿运用。

3.组织学生进行角色扮演，让学生体验作者的情感，通过朗读、讨论等方式深入理解课文。

4.设计写作活动，让学生尝试从不同角度描绘景物，提升学生的审美和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、多功能音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：海滨小城的相关图片、视频资料、文学作品赏析文章

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、四季变换的图片卡片）、教学挂图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于海滨小城的纪录片，并记录下自己感兴趣的自然景观和当地文化。

设计预习问题：围绕《海滨小城》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为海滨小城最具特色的景观是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海滨小城的四季特点。例如，学生通过阅读课文，了解到海滨小城夏季的热带风情、秋季的凉爽宜人等。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考并记录下自己对海滨小城建筑风格的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海滨小城的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于海滨小城风光的视频，让学生初步感受小城的美丽。

讲解知识点：详细讲解海滨小城的四季特点，结合实例帮助学生理解。例如，通过对比夏季和冬季的气温、植被等，让学生了解海滨小城的气候特点。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描绘景物的方法。例如，让学生分组讨论并描绘自己心中的海滨小城。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在讲解海滨小城的建筑风格时，学生思考并提问。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描绘景物的方法。例如，学生在角色扮演中扮演导游，向游客介绍海滨小城的特色。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海滨小城的四季特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描绘景物的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《海滨小城》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生以“我心中的海滨小城”为题，写一篇短文。

提供拓展资源：提供与海滨小城相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于海滨城市文化的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的写作，给予具体的修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生根据作业要求，创作一篇关于海滨小城的短文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生通过阅读书籍，了解不同海滨城市的特色。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生反思自己在写作中的不足，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的海滨小城的四季特点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国海滨城市文化》书籍，介绍中国不同海滨城市的特色文化。

-《自然与人文景观摄影教程》，学习如何拍摄自然景观，提升审美和摄影技巧。

-《海滨城市生态保护》报告，了解海滨城市生态环境保护和可持续发展的重要性。

-《海滨小城的历史变迁》纪录片，通过影像了解海滨小城的历史发展和变迁。

2.拓展建议：

a.文化探索：

-鼓励学生阅读《中国海滨城市文化》书籍，了解不同海滨城市的独特文化，如渔村文化、海滨节庆等。

-组织学生参观当地的文化遗址或博物馆，如海滨古城、渔村传统手工艺品展览等，加深对海滨城市文化的理解。

b.美术创作：

-引导学生参考《自然与人文景观摄影教程》，学习如何用摄影记录海滨小城的美丽景色。

-组织学生进行美术创作，以“我心中的海滨小城”为主题，绘制一幅画或设计一张海报，展示对海滨小城的想象。

c.科学探究：

-让学生阅读《海滨城市生态保护》报告，了解海滨城市生态保护的重要性。

-组织学生进行实地考察，观察海滨小城的生态环境，如海洋生物、沙滩污染等，提出保护建议。

d.历史研究：

-让学生观看《海滨小城的历史变迁》纪录片，了解海滨小城的历史背景和发展过程。

-鼓励学生查阅相关历史资料，研究海滨小城的历史人物和事件，撰写历史小论文。

e.语言学习：

-利用网络资源，让学生学习海滨城市相关的英语词汇和表达，如海岸线、沙滩、海洋生物等。

-组织学生进行英语角活动，用英语介绍海滨小城的特色和美景，提高英语口语表达能力。

f.社会实践：

-鼓励学生参与社区环保活动，如海滩清洁、植树造林等，为保护海滨小城的生态环境贡献力量。

-组织学生参观当地的企业和工厂，了解海滨城市的发展现状和未来规划。教学反思与总结今天上了《海滨小城》这一课，我觉得整体来说效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我通过展示海滨小城的图片和视频，让学生们对课文内容有了更直观的感受。我发现这样的方式很受孩子们的欢迎，他们的兴趣明显提高了。在讲解课文时，我也尽量用生动形象的语言，让孩子们更容易理解。不过，我也意识到，有些孩子可能对图片和视频不太感兴趣，我需要在今后的教学中更加关注这一点，尝试更多样化的教学方法。

在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让孩子们在互动中学习。这种策略的效果很明显，孩子们在讨论和扮演中不仅学到了知识，还锻炼了沟通能力和团队合作精神。但是，我也发现，部分孩子在这类活动中表现得比较被动，可能是因为他们不太擅长表达或者不自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子参与进来，给予他们更多的关注和指导。

在课堂管理方面，我注意到有些孩子上课时容易分心，这影响了整个课堂的氛围。我尝试了多种方法来管理课堂，比如设置课堂规则、及时表扬等，但效果并不理想。我觉得这需要我更加耐心和细致，可能需要结合每个孩子的特点，采取个性化的管理策略。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的收获。他们对海滨小城的四季特点有了更深入的了解，对课文中的修辞手法也有了认识。在技能方面，他们的语言表达能力和审美能力得到了提升。在情感态度上，他们对家乡的热爱和对自然美景的欣赏之情更加浓厚。

当然，也存在一些不足。比如，部分孩子在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对教学内容不够感兴趣或者学习方法不当。此外，我在课堂上的时间管理也有待提高，有时候会因为某个问题而耽误了课堂进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。

2.加强课堂管理，通过多种方式提高学生的注意力，营造良好的课堂氛围。

3.丰富教学内容，结合学生的兴趣和实际生活，设计更具吸引力的教学活动。

4.加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习情况，形成家校共育的良好局面。板书