-2023-2024学年心理健康四年级下册《课余生活巧安排》教学设计+教学设计（教科版）

-2023-2024学年心理健康四年级下册《课余生活巧安排》教学设计+教学设计（教科版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《课余生活巧安排》这一章节。想象一下，放学后的你，是选择沉浸在电视节目中，还是去户外踢踢球、画画呢？这节课，我们就来聊聊如何让我们的课余生活既丰富多彩又充满意义。我会带领你们通过互动游戏、小组讨论，甚至一个小小的角色扮演，来学习如何合理安排自己的课余时间，让生活更加多姿多彩！🎨🏀💡核心素养目标1.自我管理能力：学会自主规划课余时间，提高时间管理效率。

2.社会交往能力：在小组讨论和角色扮演中，提升与他人沟通、合作的能力。

3.创意思维：通过探索不同的课余活动，激发学生的创新意识和想象力。

4.健康意识：认识到合理安排课余生活对身心健康的重要性，形成健康的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入四年级之前，已经对时间的概念有了初步的认识，能够区分上学时间和放学时间。然而，对于如何具体规划课余生活，可能还缺乏系统的了解和实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对课余生活的安排充满期待。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队协作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在规划课余生活时，学生可能会遇到以下困难：一是如何平衡不同兴趣爱好的活动，避免过度疲劳；二是如何合理分配时间，确保学习和休息两不误；三是如何处理与同伴的冲突，避免因活动安排不当而产生矛盾。这些挑战需要学生通过实践和老师的引导来逐步克服。教学资源-教科版四年级下册心理健康教材

-多媒体投影仪或电子白板

-彩色纸张和画笔，用于手工制作和创意活动

-录音笔，用于收集学生分享的声音

-小组讨论用的小卡片或便签纸

-角色扮演道具，如小道具或服装

-互联网资源：心理健康教育相关的图片和视频资料（确保内容适合学生年龄）

-互动游戏卡片，如“你画我猜”等

-时间管理工具，如计时器或日历模板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们放学后通常都做些什么呢？有没有想过，如何让我们的课余生活既有趣又有意义呢？今天，我们就来一起探索这个问题。

-回顾旧知：记得我们之前学过的时间管理吗？今天我们要在时间管理的基础上，进一步学习如何巧安排我们的课余生活。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍几个有效的课余活动规划方法，比如“时间切块法”、“优先级排序法”等。

-举例说明：我会通过一些实际案例，比如一个忙碌的小学生如何安排自己的课余时间，来帮助大家理解这些方法。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“你最喜欢的课余活动是什么？”或者“你通常是如何安排你的课余时间的？”让学生们进行小组讨论，分享他们的想法和经验。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：每个小组将得到一张纸和几支笔，我会让他们根据刚刚讨论的内容，设计一个自己的课余时间表。

-教师指导：在学生活动过程中，我会走动观察，确保每个小组都能顺利进行，并在必要时提供帮助。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：每个小组将选出一个代表，扮演一个忙碌的学生，其他成员则扮演不同的课余活动，如运动、阅读、绘画等。

-教师指导：我会提供一些简单的指导，确保角色扮演活动能够顺利进行，同时鼓励学生发挥创意。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，每个小组需要根据他们的时间表，为他们的“忙碌学生”安排一个完整的课余日。

-教师指导：我会提供一些反馈，帮助学生改进他们的时间表，并确保他们能够考虑到所有必要的事项。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：在活动结束后，我会和学生一起回顾今天的课程内容，强调合理安排课余生活的重要性。

-学生反思：我会让学生写下他们从今天的活动中学到了什么，以及他们打算如何在自己的生活中应用这些知识。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：我会布置一个作业，让学生回家后与家人一起讨论，制定一个自己的课余时间规划。

-教师指导：提供一些指导性的问题，如“你最喜欢的活动是什么？”“你如何确保你的课余时间既充实又有趣？”等。

在整个教学过程中，我会使用多媒体投影仪展示相关图片和视频，以及电子白板进行互动式教学。同时，我也会利用录音笔记录学生的分享和讨论，以便课后进行回顾和评估。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康小册子：介绍如何进行情绪管理、压力应对等心理健康知识。

-课余活动指南：提供各种课余活动的介绍，如体育、艺术、科技等领域的活动资源。

-家庭教育讲座：邀请专家进行讲座，分享如何与孩子共同规划课余生活，促进亲子关系。

-校园活动海报：展示学校即将举办的各类课外活动，如运动会、文化节、科技节等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心理健康相关书籍，如《如何管理你的情绪》、《时间管理魔法书》等，以增加他们对心理健康的认识。

-组织学生参加社区志愿者活动，如环保、敬老等，让学生在实践中体验社会责任感。

-引导学生参与学校组织的兴趣小组，如书法、绘画、音乐等，培养他们的兴趣爱好。

-建议家长与孩子共同制定家庭规则，如规定每天学习时间、娱乐时间等，帮助孩子养成良好的生活习惯。

-鼓励学生参加户外拓展训练，如徒步、露营等，锻炼他们的团队协作能力和生存技能。

-组织学生观看心理健康教育电影，如《头脑特工队》、《阿甘正传》等，通过故事情节引导学生思考人生价值观。

-邀请专业人士为学生开展心理健康讲座，如心理咨询师、心理医生等，帮助学生解决心理困惑。

-建议学校开设心理健康课程，让学生在课堂上学习心理健康知识，提高心理素质。

-鼓励学生参加学校举办的各类竞赛活动，如科技创新大赛、作文比赛等，激发他们的学习兴趣和创造力。

-建议家长关注孩子的心理变化，及时发现并解决孩子在学习、生活中遇到的问题。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请根据今天在课堂上学习的时间管理方法和课余活动规划，制定一个属于你自己的周末时间表。

-作业要求：确保时间表包含学习、休息、娱乐和运动等各方面，并说明每个活动的时间长度和理由。

-作业示例：

-周末时间表

-上午：

-9:00-10:00：阅读

-10:00-10:30：休息

-10:30-12:00：数学作业

-下午：

-2:00-3:00：足球训练

-3:00-3:30：休息

-3:30-5:00：画画

-晚上：

-6:00-7:00：晚餐与休息

-7:00-8:00：英语阅读

-8:00-9:00：自由活动

-9:00-9:30：睡前准备

2.家庭作业：

-作业内容：与父母一起讨论并制定一个家庭课余活动计划，包括每个家庭成员的活动内容和时间安排。

-作业要求：确保计划考虑到家庭成员的兴趣和需求，并尝试安排一些共同参与的活动。

-作业示例：

-家庭课余活动计划

-父亲：每周五晚上打羽毛球

-母亲：每周日早上进行瑜伽练习

-儿子：每周六下午学习编程

-女儿：每周四晚上学习钢琴

3.创意作业：

-作业内容：设计一个课余活动海报，展示你感兴趣的至少三种课余活动。

-作业要求：海报应包含活动名称、简要介绍、活动时间、地点等信息，并要求设计吸引人的视觉效果。

-作业示例：

-海报标题：多彩课余生活

-活动一：足球联赛

-活动二：美术工作坊

-活动三：科技制作大赛

-时间：每周六下午

-地点：学校体育馆/艺术教室/科技实验室

4.反思作业：

-作业内容：写一篇短文，反思你在课余时间中的一次特别经历，并说明你从中学到了什么。

-作业要求：短文应包括事件描述、个人感受、收获和反思。

-作业示例：

-标题：我的第一次志愿者活动

-事件描述：上周日，我参加了社区组织的环保志愿者活动。

-个人感受：在活动中，我感受到了帮助他人的快乐和满足感。

-收获和反思：我学会了团队合作的重要性，也意识到环境保护的重要性。

5.实践报告：

-作业内容：记录并报告你在课后尝试的一种新的课余活动，包括活动内容、过程和你的感受。

-作业要求：报告应详细描述活动细节，并分享你的学习心得和体会。

-作业示例：

-标题：我的新尝试——编程学习

-活动内容：我报名参加了学校的编程兴趣小组。

-过程：我们学习了基础的编程语言和简单的程序编写。

-感受：虽然一开始觉得有些困难，但通过不断的尝试和实践，我逐渐掌握了编程的基本技巧，感到非常兴奋和自豪。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《课余生活巧安排》这一章节的理解，以下作业将有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

1.**时间管理日记**：

-学生需要记录下自己一周的课余时间安排，包括每天的活动、开始和结束时间。

-目的是让学生意识到时间管理的重要性，并学会如何记录和评估自己的时间使用情况。

2.**家庭活动计划**：

-学生需要与家人一起制定一个周末的家庭活动计划，并确保计划中包含至少两种不同的课余活动。

-通过这个作业，学生可以学习如何与家人沟通和协作，同时也能够实践时间管理技能。

3.**创意课余活动提案**：

-学生需要设计一个创意课余活动提案，包括活动名称、目标、所需材料和预计时间。

-这个作业旨在培养学生的创新思维和规划能力。

4.**个人兴趣探索**：

-学生需要列出自己感兴趣的至少三种课余活动，并简要说明为什么这些活动对他们来说是有吸引力的。

-通过这个作业，学生可以更深入地了解自己的兴趣和爱好。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-作业将在提交后的第二天进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：

-每份作业都会得到详细的点评，包括对时间管理技能、活动计划的合理性、创意的独到之处以及个人兴趣的深入程度等方面的评价。

3.**问题指正**：

-对于作业中存在的问题，如时间管理上的不合理、活动计划的不足等，我会给出具体的指正和建议。

4.**改进建议**：

-对于每个学生，我都会提供个性化的改进建议，帮助他们提高时间管理能力和课余活动规划能力。

5.**鼓励与支持**：

-除了指出问题，我也会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。教学反思教学反思

今天的《课余生活巧安排》一课，让我有了不少感悟。首先，我想说的是，孩子们的参与度超出了我的预期。看着他们积极地参与讨论，设计自己的时间表，我真心感到欣慰。

在导入环节，我通过提问“你们放学后都做些什么？”这样的问题，很快就抓住了他们的兴趣点。我发现，学生们对于课余生活的话题有着自己的看法和想法，这正是我想要激发的。回顾旧知时，我发现学生们对于时间管理已经有了一定的认识，但在具体操作上，他们还是显得有些迷茫。

新课呈现环节，我用了“时间切块法”和“优先级排序法”作为讲解的重点。通过具体的例子，学生们似乎更容易理解这些方法。在互动探究环节，我看到了学生们之间的合作和交流，他们能够提出自己的想法，也能够倾听他人的意见，这是我很高兴看到的。

小组活动中，我看到了学生们动手实践的能力。他们不仅能够根据要求设计时间表，还能够通过角色扮演来体验不同活动的时间分配。在这个过程中，我发现了一些学生对于某些活动的时间安排过于宽松，而有些学生则过于紧张