Unit 2 What time is it（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit2Whattimeisit（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘少版（三起）（2024）英语三年级下册Unit2Whattimeisit。本节课主要内容包括：学习询问和回答时间的方法，如Whattimeisit?It’s...；掌握表示时间的词汇，如a.m.，p.m.，o’clock；通过角色扮演等活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，使学生能够自然地运用英语询问和回答时间。

2.增强学生的文化意识，通过学习西方的时间表达方式，拓宽学生的文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析时间表达的结构和规则，培养学生的逻辑思维和语言分析能力。

4.促进学生的学习能力发展，通过合作学习和自主学习，提高学生的自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触了基础的英语时间表达，如使用“o'clock”表示整点时间，以及简单的时序词。他们可能已经熟悉了一些基本的英语数字和单词，如one,two,three等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的语言能力正在快速发展，能够通过模仿和重复来学习新的语言表达。学习风格上，多数学生偏好直观学习，通过图片、动作和游戏等方式更容易吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对英语时间的表达方式感到困惑，特别是在区分上午和下午的时间时。此外，英语中关于时间的表达（如quarterpast,halfpast,o'clock等）可能会让他们感到复杂。在学习过程中，学生可能会遇到记忆单词和短语困难，以及在实际对话中运用所学知识的能力不足。此外，学生的语言习惯和母语干扰也可能影响他们的英语时间表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解时间的英语表达和用法。

2.演练法：设计实际情境，让学生在模拟对话中练习询问和回答时间。

3.游戏法：运用时间抢答、时钟拼图等游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同时间段的图片和英语表达，增强直观感受。

2.视频教学：播放英语时间表达的视频，让学生直观学习正确的发音和语调。

3.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，如时钟、日历等，让学生初步感受时间的魅力或特点。

简短介绍时间的基本概念和重要性，如时间的流逝、时间的价值等，为接下来的学习打下基础。

二、时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素或结构，如小时、分钟、秒等。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解时间的流逝和计算。

三、时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例分析，如学校作息时间表、公共交通时刻表等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间在日常生活中的应用。

引导学生思考这些案例对个人生活和学习的影响，以及如何合理安排时间。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的问题进行讨论，如如何合理安排周末时间。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的定义、组成部分、案例分析等。

强调时间在个人成长、学习生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜时间，合理安排生活和学习。

布置课后作业：让学生设计一个个人时间管理计划，如制定一周的学习和生活时间表，以巩固学习效果。知识点梳理一、时间的基本概念

1.时间是衡量事件发生顺序和持续性的度量。

2.时间可以分为绝对时间和相对时间。

3.绝对时间以固定的时间单位来衡量，如年、月、日、时、分、秒。

4.相对时间以特定事件或过程为参考，如早上、下午、上午、晚上等。

二、时间的表达方式

1.24小时制与12小时制的区别：

-24小时制：从0时开始，到23时结束，每小时用数字表示。

-12小时制：分为上午和下午，分别从1时到12时，下午和上午各用AM和PM表示。

2.时间表达的基本结构：

-小时：用数字表示，如8，9，10等。

-分钟：用数字表示，如15，30，45等。

-秒：用数字表示，如10，25，40等。

-时刻表达：小时和分钟连用，如8:30，9:45等。

-上午和下午的表达：AM/PM表示上午和下午，如8:00AM表示上午8点。

三、时间词汇

1.常用时间词汇：

-早晨：morning

-上午：a.m.(antemeridiem)

-中午：noon

-下午：p.m.(postmeridiem)

-晚上：evening

-夜晚：night

-周一至周日：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-年：year

-月：month

-日：day

2.时间表达短语：

-Whattimeisit?（现在几点了？）

-It’seighto’clockinthemorning.（现在是上午8点。）

-Theclassstartsat8:30.（课程8:30开始。）

-Igotobedat10:00p.m.（我晚上10点睡觉。）

四、时间的询问和回答

1.询问时间：

-Whattimeisit?

-It’s...（现在是...）

2.回答时间：

-It’seighto’clockinthemorning.（现在是上午8点。）

-Thetimeis9:15a.m.（现在是上午9点15分。）

五、时间与生活

1.时间与日常生活：

-计划活动：安排日程、制定时间表。

-时间管理：合理安排时间，提高效率。

-生物钟：人体内部的时间调节系统。

2.时间与教育：

-课堂教学：按时上课、下课。

-家庭作业：按时完成作业，培养良好的学习习惯。

-考试：按时参加考试，遵守考试规则。

六、时间与科技

1.时间与科技产品：

-手表：测量和显示时间。

-电子设备：使用电池供电，需要定时充电。

-计算机系统：需要同步时间，确保数据的一致性。

2.时间与互联网：

-时间同步：网络设备需要同步时间，保证数据传输的准确性。

-网络直播：按照预定时间进行直播，满足观众需求。

七、时间与文化

1.时间观念差异：

-东西方时间观念的差异：西方注重时间效率，东方注重时间关系。

-不同文化背景下的时间表达习惯。

2.时间与文化活动：

-节日庆典：按照特定时间进行庆祝活动。

-传统习俗：遵循时间安排，如春节、中秋节等。板书设计①时间表达法

-24小时制：用数字1-24表示小时，如8:00AM,12:00PM,8:00PM

-12小时制：用数字1-12表示小时，并加上AM/PM，如8:00AM,8:00PM

-时钟表示法：使用o'clock表示整点，如8o'clockinthemorning

②时间词汇

-早晨：morning

-上午：a.m.

-中午：noon

-下午：p.m.

-晚上：evening

-夜晚：night

-周一至周日：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

③时间询问和回答

-询问时间：Whattimeisit?

-回答时间：It’seighto’clockinthemorning./It’s8:00AM.

④时间短语

-早上：inthemorning

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

-一点：oneo’clock

-半点：halfpast

-过一刻钟：quarterpast

-过三刻钟：quarterto

⑤时间表达例句

-Iwakeupat7:00AM.（我早上7点起床。）

-Theschooldaystartsat8:00AM.（学校一天从早上8点开始。）

-It’stimeforlunchat12:00PM.（现在是中午12点，午餐时间。）

-Theafternoonclassendsat4:00PM.（下午的课程在4点结束。）

-Igotobedat10:00PM.（我晚上10点睡觉。）课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度。以下是一些提问评价的策略：

①提问要具有针对性，围绕教学重点展开。

②提问要面向全体学生，确保每个学生都有机会参与。

③提问要鼓励学生积极思考，培养学生的逻辑思维能力。

④提问要注重学生回答的准确性和完整性。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一个重要手段，通过观察可以了解学生的课堂表现。以下是一些观察评价的策略：

①观察学生的课堂参与度，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。

②观察学生的学习状态，如是否能够集中注意力、是否能够主动学习等。

③观察学生的情感态度，如是否对学习充满兴趣、是否能够克服困难等。

④观察学生的合作精神，如是否能够与同学合作完成学习任务等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段之一，通过测试可以检验学生对知识的掌握程度。以下是一些测试评价的策略：

①设计测试题要具有针对性，围绕教学重点展开。

②测试题要难易适中，既能检验学生的基础知识，又能考察学生的综合能力。

③测试要保证公平公正，确保每个学生都有机会展示自己的能力。

④测试后要及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，对学生的作业进行评价有助于教师了解学生的学习效果，并及时调整教学策略。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改作业

教师要认真批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。以下是一些批改作业的策略：

①批改要公正客观，确保每个学生的作业都能得到公平的评价。

②批改要注重学生的错误，帮助学生分析错误原因，并指导他们改正。

③批改要鼓励学生，对学生的进步给予肯定和表扬。

（2）及时反馈学习效果

教师要及时向学生反馈他们的学习效果，帮助学生了解自己的优点和不足。以下是一些反馈学习效果的策略：

①反馈要具体明确，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

②反馈要鼓励学生，让他们感受到自己的努力得到了认可。

③反馈要具有针对性，针对学生的具体问题提出建议和指导。

（3）鼓励学生继续努力

教师要通过评价鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。以下是一些鼓励学生继续努力的策略：

①鼓励学生设定合理的学习目标，并努力实现。

②鼓励学生勇于面对困难，克服学习中的挑战。

③鼓励学生积极参与课堂学习，提高他们的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的英语口语能力，也增强了他们的团队合作精神。

2.生活化教学：我发现将时间学习的知识点与学生的日常生活相结合，比如通过模拟上下学、购物等场景，让学生在实际语境中运用英语，这样的教学方式更加贴近生活，也更能激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，尽管我设计了各种互动活动，但发现部分学生还是不太愿意参与进来，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：在讲解时间表达时，我发现有时教学节奏过快，导致一些学生跟不上进度，而有时又过于缓慢，使得课堂显得冗长。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学