Starter Unit 3 Section B 1a~1e教学设计 -2024-2025学年七年级上册人教版英语

StarterUnit3SectionB1a~1e教学设计-2024-2025学年七年级上册人教版英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年七年级上册人教版英语StarterUnit3SectionB，内容包括1a~1e。通过本节课的学习，学生将掌握如何询问和回答关于个人兴趣的问题，并能运用所学知识进行简单的对话。具体内容包括：学习询问和回答个人兴趣的常用句型，如“Doyoulike...?”,“Whataboutyou?”等；学习表示个人兴趣的词汇，如“music”,“sports”,“reading”,“movies”等；练习运用所学知识进行日常对话。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家和地区的文化，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：通过多种教学活动，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.态度价值观：培养学生对英语学习的积极态度，树立正确的价值观，尊重多元文化。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语学习，对英语字母、音标、简单的词汇和句型有一定的了解。然而，对于本节课所涉及的询问和回答个人兴趣的句型和词汇，部分学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过听力练习来提高英语水平，有的则更倾向于通过口语练习来增强语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于询问和回答个人兴趣的句型结构理解不够深入，导致在实际运用中表达不准确；二是对于表示个人兴趣的词汇掌握不足，难以在对话中灵活运用；三是部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不敢在课堂上积极参与口语练习。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语七年级上册StarterUnit3SectionB的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同兴趣爱好的图片和简短视频，以辅助学生理解和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，便于学生进行互动练习。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过播放一段关于不同兴趣爱好的简短视频，激发学生的兴趣。随后，教师用简单的英语提问：“Whataretheydoing?Whataretheirinterests?”引导学生思考并回答。通过这种方式，学生能够快速进入英语学习的状态，同时复习旧知识，为新课的学习做好准备。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示表示个人兴趣的词汇卡片，如“music”,“sports”,“reading”,“movies”等，并引导学生朗读和拼写。同时，讲解这些词汇的用法和搭配。

2.教师教授询问和回答个人兴趣的常用句型，如“Doyoulike...?”,“Whataboutyou?”，并带领学生进行模仿练习。

3.教师通过示范对话，展示如何运用所学句型和词汇进行日常交流。例如：“Doyoulikemusic?Yes,Ido.Whataboutyou?Ilikesports.”用时：10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，练习询问和回答个人兴趣的问题。教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

2.学生分组进行对话练习，每组选择一个共同兴趣话题，进行对话。教师分组观察，提供即时反馈和指导。

3.学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。教师选取部分练习题进行讲解，并纠正学生易错点。用时：15分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何用英语询问和回答关于个人兴趣的问题，例如：“Howdoyouasksomeoneabouttheirinterests?Whataresomecommonintereststhatpeoplehave?”

2.学生分享自己感兴趣的活动，并用英语描述，例如：“Ilikeplayingbasketball.It'sagreatwaytostayhealthy.”

3.学生讨论如何提高英语口语表达能力，例如：“Howcanweimproveourspeakingskills?Canwepracticemorewithnativespeakers?”用时：10分钟。

5.总结回顾

-内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调询问和回答个人兴趣的常用句型和词汇。同时，指出本节课的重难点，如正确运用句型和词汇进行交流。教师鼓励学生在课后继续练习，并布置作业，要求学生用英语描述自己的兴趣和爱好。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。六、知识点梳理1.词汇：

-个人兴趣相关的词汇：music（音乐）、sports（运动）、reading（阅读）、movies（电影）、art（艺术）、travel（旅行）等。

-常用句型：Doyoulike...?（你喜欢…吗？）、Whataboutyou?（你呢？）、Ilike...（我喜欢…）、Myfavoriteis...（我最喜欢的是…）等。

2.句型结构：

-一般疑问句：Doyoulike...?（你喜欢…吗？）

-特殊疑问句：Whataboutyou?（你呢？）

-陈述句：Ilike...（我喜欢…）

3.语法：

-现在时态：用于描述一般习惯、兴趣或喜好。

-动词的第三人称单数形式：根据主语的变化，动词需要调整为第三人称单数形式，如“like”变为“likes”。

4.交际策略：

-如何询问对方兴趣：通过一般疑问句“Doyoulike...?”来询问对方的兴趣。

-如何表达自己的兴趣：使用“Ilike...”或“Myfavoriteis...”来描述自己的兴趣。

5.文化背景知识：

-个人兴趣是人们生活的一部分，了解他人的兴趣有助于增进相互了解和友谊。

-不同国家和地区的个人兴趣可能有所不同，通过学习英语，可以了解世界各地的文化差异。

6.实用场景：

-与朋友聊天时询问对方的兴趣。

-在社交场合介绍自己的兴趣爱好。

-与外国朋友交流时，了解他们的兴趣和爱好。

7.课堂活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，练习询问和回答个人兴趣的问题。

-小组讨论：学生分组讨论如何用英语询问和回答关于个人兴趣的问题，分享自己感兴趣的活动，并讨论如何提高英语口语表达能力。

-练习题：完成教材上的练习题，巩固所学知识。

8.作业布置：

-用英语描述自己的兴趣和爱好，如“Ilikeplayingbasketball.It'sagreatwaytostayhealthy.”

-收集关于个人兴趣的英语文章或视频，提高英语阅读和听力能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人兴趣词汇：music,sports,reading,movies,art,travel

-常用句型：Doyoulike...?、Whataboutyou?、Ilike...、Myfavoriteis...

-现在时态的动词变化：like->likes

②本文重点词汇：

-music（音乐）

-sports（运动）

-reading（阅读）

-movies（电影）

-art（艺术）

-travel（旅行）

-like（喜欢）

-favorite（最喜欢的）

③本文重点句型：

-Doyoulike...?（你喜欢…吗？）

-Whataboutyou?（你呢？）

-Ilike...（我喜欢…）

-Myfavoriteis...（我最喜欢的是…）

④内容逻辑关系阐述：

①兴趣词汇的学习是基础，通过教授和练习这些词汇，学生能够理解并运用到具体的语境中。

②常用句型的掌握是关键，学生需要通过反复练习，能够正确地提出问题并回答关于兴趣的问题。

③现在时态的动词变化是难点，学生需要理解并记忆第三人称单数的动词形式，以便在句子中使用正确的时态。

④词汇、句型和时态的结合是应用，学生需要在实际对话中运用所学知识，进行有效的沟通。八、教学反思与总结这节课的教学让我有了不少收获，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了视频的方式，发现这样的方式很能吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。但是，我也注意到有些学生对于视频中的内容理解不够，所以在接下来的讲解中，我更加注重了词汇和句型的解释，确保每个学生都能跟上教学进度。

在新课讲授部分，我尝试了多种教学方法，比如通过展示图片、卡片来帮助学生记忆词汇，通过角色扮演来提高他们的口语表达能力。我发现，学生们对于这种互动式的教学方式非常感兴趣，参与度很高。不过，我也发现，有些学生对于句型的结构理解不够，我在接下来的教学中可能会更多地使用例句和实际对话来帮助学生理解和记忆。

实践活动环节，我设置了角色扮演和小组讨论，目的是让学生在真实的语境中运用所学知识。从学生的表现来看，他们的参与度很高，能够积极地参与到对话中去。但在讨论过程中，我发现有些学生表达不够流畅，这在一定程度上影响了他们的自信心。因此，我打算在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和指导，帮助他们克服表达上的障碍。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们能够围绕兴趣这个话题展开讨论，分享自己的爱好。这让我感到欣慰，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中。但同时，我也发现，有些学生在讨论中缺乏深度，不能很好地表达自己的观点。这可能是由于他们的英语基础不够扎实，或者是缺乏足够的语言实践机会。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多类似的小组讨论活动，同时提供更多的语言实践机会。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以结合学生的实际生活，选择更贴近他们兴趣的视频或图片，以提高他们的参与度。

2.在新课讲授部分，对于重点词汇和句型，可以通过更多的例句和实际对话来帮助学生理解和记忆。

3.在实践活动环节，可以设计更多层次的任务，以满足不同水平学生的学习需求，同时给予更多指导，帮助学生克服表达障碍。

4.在学生小组讨论环节，可以提供更多的引导和鼓励，帮助学生更好地表达自己的观点，同时提高他们的合作能力。

5.在总结回顾环节，可以更加明确地告诉学生英语学习的目标，以及学习英语的重要性，激发他们的学习兴趣。典型例题讲解1.例题：

-Q:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-A:Iliketoreadbooks.Myfavoritebookis"HarryPotter".It'sagreatstoryaboutmagicandadventure.

2.例题：

-Q:Whataboutyou,doyoulikesports?

-A:Yes,Ido.Ilikeplayingbasketball.It'sagoodwaytostayhealthyandhavefunwithmyfriends.

3.例题：

-Q:What'syourfavoritesport?

-A:Myfavoritesportissoccer.Iplayiteveryweekendwithmyteammates.

4.例题：

-Q:Doyoulikewatchingmovies?

-A:Yes,Ido.Ilikewatchingactionmovies.Myfavoritemovieis"Avengers:Endgame".

5.例题：

-Q:Whatdoyouliketodoonweekends?

-A:Onweekends,Iliketogohiking.It'sagreatwaytorelaxandenjoynature.

补充和说明：

1.例题1和例题2展示了如何询问和回答关于个人兴趣的问题。在例题1中，提问者询问了对方的空闲时间活动，回答者用“Iliketoreadbooks”来回答，并进一步说明了最喜欢的书籍。在例题2中，提问者询问了对方是否喜欢运动，回答者用“Yes,Ido”表示肯定，并说明了喜欢篮球的原因。

2.例题3和例题4是关于个人兴趣的进一步提问。在例题3中，提问者询问了对方的最喜欢的运动，回答者用“Myfavoritesportissoccer”来回答，并说明了参加足球的原因。在例题4中，提问者询问了对方是否喜欢看电影，回答者用“Yes,Ido”表示肯定，并说明了最喜欢的电影类型。

3.例题5是一个关于周末活动的问题。提问者询问了对方周末喜欢做什么，回答者用“Onweekends,Iliketogohiking”来回答，并说明了喜欢徒步旅行的原因。

这些例题都是基于课文内容，旨在帮助学生练习和巩固询问和回答个人兴趣的对话技巧。通过这些例题，学生可以学习如何用英语表达自己的兴趣，并能够理解和回答类似的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，学生的整体表现积极，参与度高。大部分学生能够主动参与到角色扮演和小组讨论中，表现出对英语学习的热情。然而，也有一部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕个人兴趣这个话题进行深入的讨论。他们不仅能够用英语表达自己的兴趣，还能够倾听他人的观点，并尝试用英语回应。在展示讨论成果时，