《无公害菠菜我能种 》（教案）-四年级上册劳动人民版

《无公害菠菜我能种》（教案）-四年级上册劳动人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《无公害菠菜我能种》

2.教学年级和班级：四年级上册，1班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们这节课要一起学习的是《无公害菠菜我能种》。这节课，咱们就要像小小种植家一样，把课本上的知识变成实际行动，亲手种下菠菜的种子，感受一下劳动的快乐和种植的乐趣！准备好了吗？咱们这就出发！🌱👍核心素养目标1.培养观察能力，学会观察菠菜的生长过程，理解植物生长的基本规律。

2.增强动手实践能力，学习简单的种植技巧，提升生活技能。

3.培养责任感，体验种植过程中的辛勤与收获，理解劳动的价值。

4.激发创新思维，尝试不同的种植方法，培养解决问题的能力。

5.传承劳动精神，体会劳动人民的辛勤付出，树立正确的劳动观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解无公害种植的概念，掌握种植菠菜的基本步骤和方法。

②学会观察菠菜生长过程中的变化，能够识别菠菜生长的各个阶段。

③通过实践操作，掌握播种、浇水、施肥等种植技巧。

2.教学难点，

①在实际操作中，如何正确判断菠菜生长是否健康，以及如何应对常见的病虫害。

②如何在有限的空间和条件下，合理规划种植区域，提高土地利用率。

③培养学生耐心和细心，让他们在种植过程中能够持续关注菠菜的生长情况，并从中体会到劳动的乐趣和成就感。

④引导学生思考无公害种植的重要性，以及如何将这种理念应用到日常生活中的食品安全问题中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言，讲解菠菜的无公害种植知识，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生分组进行实际种植实验，让学生在实践中学习和体验。

3.讨论法：引导学生围绕种植过程中遇到的问题进行讨论，培养他们的思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示菠菜的生长过程和无公害种植的要点。

2.实物演示：展示种植工具和材料，让学生直观了解种植工具的使用方法。

3.互动教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对种植知识的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对无公害菠菜种植的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们有没有在家里或学校里种过植物呢？你们知道什么是无公害蔬菜吗？”

展示一些新鲜的菠菜图片，让学生观察菠菜的外观和生长状态。

接着，我会说：“今天，我们就来学习一种特别的蔬菜——无公害菠菜，它不仅健康，而且种植方法也很特别哦！”

简要介绍无公害菠菜的概念和它对健康的重要性，激发学生的好奇心。

2.无公害菠菜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解无公害菠菜的基本概念、种植步骤和注意事项。

过程：

首先，我会讲解无公害菠菜的定义，强调它是指没有使用化学肥料和农药的蔬菜。

然后，我会详细介绍无公害菠菜的种植步骤，包括选种、播种、浇水、施肥等。

接着，我会展示一些关于无公害种植的图表，帮助学生理解种植过程中的关键点。

3.无公害菠菜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解无公害菠菜的特性和重要性。

过程：

我会分享一个关于无公害菠菜种植的成功案例，包括种植者如何选择种子、如何进行土壤处理、如何防治病虫害等。

学生分组讨论这个案例，思考无公害种植的优势和挑战。

每组选择一个代表，分享他们的讨论结果，全班一起讨论无公害种植的可行性和推广价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组分配一个与无公害菠菜种植相关的问题，如“如何减少病虫害”、“如何提高土壤肥力”等。

每组讨论解决方案，并制定一个简单的种植计划。

每组派代表向全班汇报他们的讨论成果，其他同学可以提问或提出建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无公害菠菜的认识和理解。

过程：

每组派代表上台展示他们的种植计划，包括种植步骤、预期结果和可能遇到的挑战。

全班同学和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出创新的想法。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调无公害菠菜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括无公害菠菜的定义、种植步骤、案例分析等。

强调无公害菠菜对健康和环境的重要性，鼓励学生在日常生活中选择无公害食品。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起讨论如何在家中种植无公害蔬菜，并记录下种植过程和心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-无公害蔬菜种植的相关书籍，如《家庭无公害蔬菜种植指南》等，可以为学生提供更深入的种植知识。

-农业科普网站或杂志，如《农业科技报》、《农业知识》等，提供最新的农业科技动态和种植技巧。

-无公害蔬菜种植的视频教程，可以在网络上找到一些专业的视频，展示无公害蔬菜的种植过程。

-环保和食品安全相关的纪录片，帮助学生了解无公害蔬菜种植背后的社会意义和环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，了解无公害蔬菜种植的历史、文化和科学原理。

-组织学生参观当地的有机农场或农业科技园，实地观察无公害蔬菜的种植环境和管理方法。

-让学生参与家庭种植活动，亲自动手种植一些简单的蔬菜，如菠菜、西红柿等，体验种植的乐趣和挑战。

-开展班级讨论或写作活动，让学生分享自己了解的无公害蔬菜种植故事，增强学生的表达能力和团队协作能力。

-利用网络资源，让学生查找无公害蔬菜的市场需求和消费者评价，了解无公害蔬菜的市场前景。

-设计一个“无公害蔬菜种植日记”活动，让学生记录种植过程中的每一个细节，包括天气、土壤状况、植物生长情况等，培养学生的观察力和记录能力。

-组织学生参与社区服务，如在学校或社区内推广无公害蔬菜种植的理念，提高公众对健康食品的认识。

-邀请农业专家或种植能手来校讲座，分享无公害蔬菜种植的实践经验，激发学生的兴趣和热情。

-利用假期时间，组织学生进行实地考察，了解不同地区的无公害蔬菜种植模式，拓宽学生的视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭无公害蔬菜种植手册》，这本书详细介绍了家庭种植无公害蔬菜的步骤和方法，适合学生和家长共同阅读。

-视频资源：《无公害蔬菜种植技术》系列视频，通过实际操作演示，让学生了解无公害蔬菜种植的每一个细节。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以阅读《家庭无公害蔬菜种植手册》，了解无公害蔬菜种植的基本原则和技巧。

b.家长可以陪同孩子一起阅读，共同探讨种植过程中的问题和解决方案。

c.鼓励学生记录阅读心得，分享在种植过程中的想法和体会。

-视频资源：

a.学生可以在家长的指导下观看《无公害蔬菜种植技术》系列视频，学习种植过程中的实用技巧。

b.观看后，学生可以尝试自己总结视频中的关键点，并与同学进行讨论。

c.教师可以组织学生分享观看视频后的感受，以及他们在种植实践中的尝试和成果。

-实践活动：

a.学生可以尝试在家中或学校的小菜园中种植一些简单的无公害蔬菜，如菠菜、生菜等。

b.在种植过程中，学生需要记录下每天的观察结果，包括土壤湿度、植物生长状况等。

c.学生可以定期向教师汇报种植进展，教师提供必要的指导和帮助。

-研究项目：

a.学生可以选择一个与无公害蔬菜种植相关的研究课题，如“无公害蔬菜的营养价值”、“无公害蔬菜的市场前景”等。

b.学生可以分组进行调查研究，收集相关资料，撰写研究报告。

c.教师可以组织学生进行成果展示，分享他们的研究成果。

-社区参与：

a.学生可以参与社区的无公害蔬菜种植活动，如志愿者服务、种植体验等。

b.通过社区活动，学生可以了解无公害蔬菜种植的社会意义和实际应用。

c.学生可以与社区成员交流，了解他们对无公害蔬菜的看法和需求。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对无公害菠菜种植知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，无公害蔬菜与普通蔬菜有什么区别？”或者“在种植过程中，我们应该如何避免病虫害？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度和互动情况，包括他们的提问、回答问题、小组讨论等。通过观察，我可以评估学生的课堂表现和团队合作能力。

-测试：在课程结束后，我会设计一些小测验来检测学生对无公害菠菜种植知识的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在评估学生对关键概念的理解和应用。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括种植日记、种植计划书等。在批改过程中，我会关注学生的种植技巧、观察记录和问题解决能力。

-作业点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。例如，对于种植技巧掌握得好的学生，我会鼓励他们继续努力，并在新的种植实践中尝试更多的方法。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时，让学生在下次课程前就能收到我的评价。这样，学生可以有足够的时间来反思和改进自己的种植实践。

-作业展示：我会定期组织学生展示他们的种植成果，无论是成功的经验还是遇到的问题，都是宝贵的课堂资源。通过展示，学生可以互相学习，共同进步。

3.评价方式多样化：

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的种植过程和学习效果。这有助于学生培养自我监控和自我改进的能力。

-同伴评价：在小组活动中，学生可以互相评价彼此的种植技巧和合作表