Unit 2 Boys and Girls Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit2BoysandGirlsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是人教新起点版英语二年级上册的“Unit2BoysandGirlsLesson3”。这节课，我们将会聚焦于如何用英语描述男孩和女孩的特点，以及如何用简单的英语进行交流。咱们要结合课本，通过有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习新知识，是不是很期待呢？😄核心素养目标1.培养学生英语听、说、读、写的基本技能。

2.提升学生运用英语进行日常交流的能力。

3.增强学生观察、比较和描述人物特征的能力。

4.培养学生积极合作、乐于参与的学习态度。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确掌握描述男孩和女孩特点的词汇，如"kind"、"smart"、"energetic"等。

②能够运用句型"Ithink...is..."来描述人物特征，并能进行简单的交流。

2.教学难点，①

①学生在描述人物特征时，如何准确运用形容词的词性和时态。

②如何引导学生进行有效的小组合作，使每个学生都能参与到课堂活动中，提高他们的口语表达能力。

②在听、说、读、写四个方面中，如何平衡学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、角色扮演等活动，激发学生的参与热情。

2.小组合作学习：让学生在小组中讨论、分享，提高他们的团队协作能力。

3.游戏化教学：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容。

2.教学软件应用：使用互动英语学习软件，提供个性化学习体验。

3.实物教具：运用图片、玩具等实物，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程设计**导入环节（用时：5分钟**）

1.**情境创设**：首先，我会播放一段关于男孩和女孩日常活动的视频，让学生们观察并思考视频中人物的性别特征。

-用时：3分钟

2.**问题提出**：随后，我会提出问题：“同学们，你们认为男孩和女孩有哪些不同？他们有哪些共同点？”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：邀请几名学生分享他们的观察和想法，鼓励其他学生进行补充。

-用时：1分钟

**讲授新课（用时：10分钟**）

1.**词汇学习**：我会在黑板上书写“kind”、“smart”、“energetic”等形容词，并解释它们的意思。

-用时：2分钟

2.**句型介绍**：接着，我会教学生如何使用句型“Ithink...is...”来描述人物特征。

-用时：3分钟

3.**示例讲解**：我会给出几个例子，如“IthinkTomiskind.”，并让学生跟读。

-用时：2分钟

4.**互动练习**：我会让学生分成小组，用新学的句型描述他们想象中的男孩或女孩。

-用时：3分钟

**巩固练习（用时：15分钟**）

1.**小组活动**：每个小组选择一个男孩或女孩，用新学的词汇和句型描述他们。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，一个学生扮演描述者，另一个扮演被描述者。

-用时：5分钟

3.**全班展示**：每组选派代表在全班面前展示他们的角色扮演，其他学生评价。

-用时：5分钟

**课堂提问（用时：5分钟**）

1.**提问环节**：我会随机提问几个学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-用时：3分钟

2.**反馈与总结**：对于学生的回答，我会给予及时的反馈，并总结今天学到的内容。

-用时：2分钟

**师生互动环节（用时：5分钟**）

1.**开放式讨论**：我会提出一个开放式问题，如“你认为男孩和女孩有哪些优点和缺点？”

-用时：3分钟

2.**学生分享**：邀请学生分享他们的观点，并鼓励其他同学进行讨论和补充。

-用时：2分钟

**结束环节（用时：5分钟**）

1.**回顾总结**：我会在黑板上总结今天学习的内容，并强调重点词汇和句型。

-用时：3分钟

2.**课后作业**：布置简单的课后作业，如让学生用新学的句型描述家庭成员。

-用时：2分钟

**总计用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**人物描述词汇**：除了课本中提到的“kind”、“smart”、“energetic”，还可以引入更多描述人物特征的词汇，如“brave”、“gentle”、“honest”等，以及描述外貌的词汇，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”等。

-**文化背景知识**：介绍不同文化中男孩和女孩的典型特征，如西方文化中男孩可能更注重体育活动，而女孩可能更注重艺术和舞蹈。

-**日常生活场景**：收集一些日常生活中男孩和女孩活动的图片或视频，如上学、玩耍、做作业等，帮助学生更好地理解词汇和句型的实际应用。

2.拓展建议：

-**词汇卡片制作**：让学生制作词汇卡片，一面写上形容词，另一面写上对应的句子，如“Ithinkmybrotherisbrave.”，用于课后复习。

-**家庭角色扮演**：鼓励学生在家里与家人进行角色扮演，用英语描述家庭成员的特点，如“Momisverykind.”，增强家庭互动和语言实践。

-**故事创作**：让学生创作一个小故事，描述一个男孩或女孩的一天，使用新学的词汇和句型，提高他们的写作能力。

-**小组研究项目**：分组让学生研究不同文化中男孩和女孩的教育方式，通过小组讨论和报告，拓宽学生的国际视野。

-**英语角活动**：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语与不同背景的人交流，练习描述人物特征的能力。

-**在线资源利用**：推荐一些适合二年级学生的英语学习网站或应用程序，如儿童英语学习游戏，帮助学生在家中进行自主学习和复习。

-**课外阅读推荐**：选择一些关于男孩和女孩成长的英文绘本或故事书，鼓励学生阅读，提高他们的阅读兴趣和理解能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我尝试通过视频和问题引导，创设了一个贴近学生生活的情境，这样的教学方式能够激发他们的兴趣，让他们更愿意参与到课堂活动中来。

2.**互动式小组学习**：在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在小组中互相学习和交流，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对新学的词汇和句型不够熟悉，或者缺乏自信。

2.**教学节奏控制**：在讲解新课和进行练习时，我发现教学节奏有时过于紧凑，学生可能没有足够的时间消化和理解新知识。

3.**评价方式单一**：课堂评价主要依赖于提问和回答，缺乏多样化的评价方式，这可能会限制学生对学习成果的自我评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**针对性辅导**：对于参与度不足的学生，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们巩固基础，提高他们的自信心。

2.**调整教学节奏**：我会更加注意控制教学节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和吸收新知识。

3.**引入多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评、项目展示等，这样可以更好地反映学生的学习过程和能力提升。

4.**家校合作**：我会与家长沟通，鼓励他们在家里也创造英语学习的环境，通过家庭作业和日常对话，帮助学生巩固课堂上学到的知识。

5.**持续学习**：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和策略，以适应学生的不同需求，提升教学质量。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问环节**：通过提问，我能够即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，我会问：“Whocantelluswhat'kind'means?”来检查学生对词汇的理解。

-**观察**：在小组活动和角色扮演中，我会仔细观察学生的参与度和表现，注意他们的语言使用是否准确，以及他们是否能够自信地表达自己。

-**互动**：鼓励学生之间的互动，如互相提问和回答，可以评估他们的口语交流能力和合作精神。

-**测试**：在课程结束后，我会进行简短的口头或书面测试，以评估学生对词汇和句型的记忆情况。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的家庭作业，如词汇卡片制作或故事创作，我会进行详细的批改，不仅检查语法和拼写错误，还会评价他们的创意和表达。

-**及时反馈**：在批改作业时，我会及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-**鼓励与支持**：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，而不是仅仅关注错误和不足。

-**个性化指导**：对于表现不佳的学生，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与度**：记录学生的课堂参与情况，包括他们回答问题的次数、小组活动的表现等。

-**进步跟踪**：通过跟踪学生的进步，我可以了解他们是否在逐步提高英语能力。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过期末考试，我可以全面评估学生在本学期的学习成果。

-**学习档案**：建立学生的学习