Unit 1 课时2 Section A（2a-2e）（教学设计） 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1课时2SectionA（2a-2e）（教学设计）2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天咱们这节课要一起探索的是人教版七年级上册英语Unit1的第二节内容，从2a到2e。首先，我要带你们走进一个真实的语境，比如一家咖啡店，通过对话来感受日常英语的运用。我会用一些生动的图片和情景，让你们在轻松的氛围中学习。接下来，我会用一些游戏和互动，让你们在快乐中掌握知识。最后，我会设计一些实践任务，让你们学以致用。让我们一起开启这段有趣的英语之旅吧！😄🎉📚核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力练习，使学生能够理解日常生活中的简单对话。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和口语练习，鼓励学生自信地用英语进行交流。

3.增强学生的文化意识，通过了解西方文化背景，让学生对英语国家的文化有更深入的认识。

4.培养学生的思维品质，通过分析对话内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经接触过一些日常用语和简单的对话，但对于英语语法和词汇的运用还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，有的学生更倾向于通过视觉材料来学习，有的则更喜欢通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些英语语法点的理解不够深入，如时态和语态；二是词汇量不足，难以准确表达自己的想法；三是口语表达时缺乏自信，害怕犯错。此外，由于文化差异，学生对西方文化背景的理解也可能成为学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册英语教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如咖啡店场景图片、日常对话视频等，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备录音笔、投影仪等，以便播放音频和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常对话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢去咖啡店吗？你们在咖啡店都聊些什么呢？”

展示一些关于咖啡店场景的图片或视频片段，让学生初步感受日常对话的氛围。

简短介绍本节课的主题——日常英语对话，强调其在日常生活和交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、日常英语对话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语对话的基本概念、组成部分和常用句型。

过程：

讲解日常英语对话的定义，包括其主要组成元素，如问候、介绍、询问等。

详细介绍日常英语对话的常用句型和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、日常英语对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语对话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语对话案例进行分析，如点餐、询问路线、表达感谢等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语对话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语对话进行有效的沟通。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语对话相关的主题进行深入讨论，如如何礼貌地询问信息、如何表达自己的观点等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语对话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语对话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语对话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常英语对话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语对话。

布置课后作业：让学生尝试用英语进行日常对话的练习，记录下自己的对话内容，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.**语言理解能力的提升**：

学生通过听力练习和案例分析，能够更好地理解日常英语对话的语境和内容。他们学会了如何从对话中提取关键信息，理解不同情境下的语言表达。

2.**语言表达能力的增强**：

通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学的日常英语句型和表达方式，自信地进行口语交流。他们在模拟的情境中练习了提问、回答、表达意见等技能。

3.**文化意识的增强**：

学生通过学习不同文化背景下的日常对话，对西方国家的社交习惯和文化有了更深入的认识，这有助于他们拓展视野，增强跨文化交流的能力。

4.**语法知识的巩固**：

在本节课中，学生接触并复习了与日常英语对话相关的语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的运用，以及一些常用的动词短语和固定搭配。

5.**词汇量的扩大**：

学生通过学习本节课的内容，掌握了大量的日常英语词汇，如咖啡、点餐、路线询问等，这些词汇对于他们在日常生活中使用英语交流非常有帮助。

6.**解决问题的能力提高**：

在小组讨论环节，学生需要共同面对问题，提出解决方案，这锻炼了他们的团队合作能力和问题解决能力。他们学会了如何通过讨论和分析来达成共识。

7.**自主学习能力的培养**：

通过课后作业，学生需要独立完成日常英语对话的练习，这有助于培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

8.**自信心和参与度的提升**：

在课堂展示环节，学生有机会站在台上展示自己的学习成果，这不仅增强了他们的自信心，也提高了他们在课堂上的参与度。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问来检验学生对日常英语对话的理解程度。例如，在讲解完一个对话场景后，可以提问学生：“如果你们遇到这样的情况，会如何回应？”通过学生的回答，了解他们对对话内容的理解和应用能力。

-观察：在课堂活动中，通过观察学生的参与程度、口语表达和小组合作情况，评估他们的学习状态。例如，在角色扮演环节，注意观察学生的语言流畅度、表情和肢体语言，以及与同伴的互动。

-测试：定期进行小测验，如听力测试、口语测试和语法测试，以评估学生对日常英语对话知识的掌握程度。测试题应与课本内容紧密相关，确保评价的有效性。

-反馈：在课堂结束时，给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口语作业。书面作业如写作练习，口语作业如录音或视频对话。

-点评：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给出具体的修改建议和改进方法。对于学生的进步，要及时给予肯定和鼓励。

-反馈：作业完成后，及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的作业完成情况，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，共同促进学生的学习。

3.课堂参与度评价：

-记录：记录学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论和角色扮演等。

-评价标准：根据学生的参与程度、表达能力和合作精神等方面进行评价。

-反馈：在课堂上或课后，给予学生参与度的评价和反馈，鼓励他们在今后的学习中更加积极地参与。

4.自我评价：

-引导学生进行自我评价，让他们反思自己在日常英语对话学习中的表现，包括口语表达、语法运用和文化理解等方面。

-提供自我评价的表格或指南，帮助学生有针对性地进行自我检查。

5.同伴评价：

-组织学生进行同伴评价，让他们互相评价在小组讨论和角色扮演中的表现。

-通过同伴评价，学生可以学习如何客观地评价他人，同时也能够从他人的评价中获取反馈。典型例题讲解在七年级上册英语Unit1的SectionA中，我们学习了日常英语对话的基本结构和常用表达。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充说明。

例题1：

情境：在咖啡店点单。

问题：请用正确的英语表达以下句子：“我想要一杯拿铁。”

解答：Iwouldlikeacupoflatte.

补充说明：在点单时，学生需要掌握如何用英语表达食物和饮料的名称，以及使用“Iwouldlike”来表示“我想要”。

例题2：

情境：询问咖啡店的位置。

问题：请用正确的英语表达以下句子：“请问咖啡店在哪里？”

解答：Excuseme,whereisthecoffeeshop?

补充说明：在询问方向时，学生需要学会使用“Excuseme”来引起注意，并掌握如何用英语询问地点。

例题3：

情境：表达感谢。

问题：请用正确的英语表达以下句子：“非常感谢你的帮助！”

解答：Thankyouverymuchforyourhelp!

补充说明：在表达感谢时，学生需要掌握“Thankyouverymuch”这个固定搭配，并能够根据情境进行适当的调整。

例题4：

情境：道歉。

问题：请用正确的英语表达以下句子：“对不起，我忘记还书了。”

解答：Sorry,Iforgottoreturnthebook.

补充说明：在道歉时，学生需要学会使用“Sorry”来表示歉意，并能够用“Iforgot”来表达忘记做某事的原因。

例题5：

情境：邀请朋友。

问题：请用正确的英语表达以下句子：“你想一起去公园吗？”

解答：Wouldyouliketogototheparkwithme?

补充说明：在邀请朋友时，学生需要学会使用“Wouldyouliketo”这个固定搭配，来礼貌地提出邀请。

题型补充：

1.完形填空：

-根据上下文，选择正确的单词或短语完成句子。

-例如：Iwouldlikea__________coffee.(black,white)

2.句型转换：

-将给定的句子进行同义转换或变形。

-例如：Shewantstogotothemovie.->Shewants__________togotothemovie.

3.翻译练习：

-将中文句子翻译成英文。

-例如：你今天感觉怎么样？->Howareyoutoday?

4.情景对话：

-根据给定情境，进行角色扮演或写出对话内容。

-例如：在咖啡店，顾客和店员之间的对话。

5.语法应用：

-在句子中正确使用时态、语态或其他语法点。

-例如：They__________(be)atschoolthismorning.(am/is/are)板书设计①

-知识点：日常英语对话的基本结构和常用表达

-词：excuseme,where,is,coffeeshop,wouldlike,cupoflatte,forgot,thankyouverymuch,sorry,invite,go,with

-句型：Excuseme,whereisthecoffeeshop?Iwouldlikeacupoflatte.Iforgottoreturnthebook.Thankyouverymuchforyourhelp!Sorry,Iforgot.Wouldyouliketogototheparkwithme?

②

-知识点：日常英语对话的时态和语态

-词：presentsimple,presentcontinuous,pastsimple,pastcontinuous,futuresimple,passivevoice

-句型：Iamhavingacoffee.(presentcontinuous)Ihadacoffeeyesterday.(pastsimple)Iwill