22《手指》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

22《手指》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一篇有趣的课文——《手指》。首先，我会用生动的故事导入，激发你们的好奇心。然后，我们会一起仔细阅读文本，发现手指们的个性特点。我会引导你们通过角色扮演来体验手指们的不同生活，感受语言的魅力。在互动环节，我会设计一些小游戏，让你们在轻松愉快的氛围中巩固知识。最后，我会以一首关于手指的诗作为结尾，让我们的课堂更加温馨。准备好了吗？让我们一起开启这趟手指的奇妙之旅吧！😄🌟核心素养目标本节课旨在培养同学们的语文核心素养。通过《手指》这篇课文，我们将提升语言感悟能力，学习运用生动形象的语言表达；增强审美鉴赏能力，感受作者对自然和生活的独特观察；同时，培养合作探究精神，通过小组讨论和角色扮演，学会与他人共同学习和分享。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《手指》中手指们的形象特点，包括大拇指、食指、中指、无名指和小指的个性描述。

-学习作者运用拟人化手法赋予手指生命，体会这种修辞手法在文学作品中的运用。

-掌握课文中的关键词汇和句式结构，如“指头”、“关节”、“灵活”等，通过朗读和讨论加深理解。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解作者对手指的细腻描绘，如何通过文字传达出手指的生动形象。

-学会运用拟人化手法进行创作，学生可能难以把握如何将无生命的物体赋予人的情感和动作。

-在小组讨论中，引导学生进行深入的思考和表达，可能会遇到表达不清或理解偏差的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解手指的特点和课文中的修辞手法，帮助学生建立对文章的整体理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对手指不同特点的理解，培养合作学习和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的手指，通过模拟手指的生活和情感，加深对文本内容的体验和感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示手指的图片和动画，直观地呈现手指的形态和动作，增强视觉效果。

2.朗读录音：播放课文朗读录音，让学生跟随录音感受语言的韵律和情感，提高朗读能力。

3.在线资源：利用网络资源，如相关视频或文章，拓展学生对手指文化的了解，丰富教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意过我们每天都会用到的手指呢？它们虽然小，却有着大大的作用。今天，我们就来认识一下这些可爱的小家伙，看看作者是如何用文字把它们描绘得栩栩如生的。

-回顾旧知：记得我们之前学过的《四季》这首诗吗？诗人通过描绘四季的特点，让我们感受到了大自然的美丽。今天，我们也要学习如何用生动的语言去描述事物。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家朗读课文《手指》，让大家初步了解课文内容。然后，我会逐段讲解手指们的特点，比如大拇指的“大”，食指的“长”，中指的“中”，无名指的“美”，小指的“小”。

-举例说明：我会结合课文中的例子，如“大拇指像一把大锤，顶天立地”，让学生感受作者运用拟人化手法赋予手指生命的巧妙。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，如“你们认为哪根手指最有趣？为什么？”引导学生思考并发表自己的看法。

3.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：我将学生分成小组，每组选择一根手指进行讨论，描述这根手指的特点，并尝试用拟人化的语言进行表达。

-教师指导：在讨论过程中，我会巡回指导，帮助学生克服困难，确保每个小组都能顺利完成讨论。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：每个小组选派一名代表，扮演课文中的手指，通过动作和语言展示手指的特点。

-教师指导：我会提醒学生在表演过程中注意语言的生动性和动作的夸张性，使表演更加有趣。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些关于手指的描述，让学生根据描述选择相应的手指，并进行简要说明。

-教师指导：在学生回答问题时，我会及时给予肯定和鼓励，帮助他们巩固所学知识。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了手指的特点，学会了如何用生动的语言描述事物。希望大家在日常生活中也能善于观察，用文字记录下美好的瞬间。

-拓展：课后，请大家观察身边的事物，尝试用拟人化的手法进行描述，下节课我们一起分享。

7.作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，选择一种生活中常见的物品，用拟人化的手法进行描述，下节课分享给大家。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《手指的奥秘》：这本书详细介绍了手指的生理结构和功能，以及手指在人类生活中的重要性。学生可以通过阅读这本书，更深入地了解手指的奥秘。

-《手的故事》：这本书通过讲述世界各地关于手的故事和传说，让学生在了解不同文化的同时，也能感受到手指的神奇魅力。

-《手指游戏》：这是一本关于手指游戏的书籍，包含了各种有趣的手指游戏，如手指操、手指舞等。学生可以通过这些游戏，锻炼手指的灵活性和协调性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一篇关于手指的作文，运用在课堂上学习到的拟人化手法，描述手指的特点和功能。

-鼓励学生观察家人或朋友的手指，记录下不同手指的形状、大小和特点，并进行比较分析。

-学生可以收集关于手指的成语、谚语或俗语，了解这些语言背后所蕴含的文化内涵。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个关于手指的手工制作或绘画作品，展示他们对手指的理解和创意。

3.知识点拓展：

-了解手指在人体中的重要性，包括触觉、抓握、书写等功能。

-探究手指的生理结构，如骨骼、肌肉、神经等组成部分。

-学习手指在人类历史和文化中的象征意义，如手指在宗教、艺术、文学等方面的表现。

-研究手指在现代社会中的应用，如手指识别技术、手指游戏等。

4.实用性活动建议：

-组织一次手指运动会，让学生通过游戏和比赛，锻炼手指的灵活性和协调性。

-开展一次手指绘画比赛，鼓励学生发挥创意，用绘画的形式展现手指的美丽和功能。

-设计一套手指操，让学生在日常生活中进行手指锻炼，提高手指的灵活性和健康水平。

-制作一本手指知识手册，让学生在课余时间了解手指的更多知识，培养自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《手指》这篇课文的教学中，我尝试通过创设情境，让学生仿佛置身于手指的世界，通过角色扮演和互动游戏，让学生更加深入地理解和感受文本。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示手指的图片和动画，让学生直观地看到手指的形态和动作，这样不仅提高了课堂的趣味性，也增强了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对手指的熟悉度不够，或者是对拟人化手法的理解不够深入。

2.课堂时间分配不合理：在讲解课文的过程中，我发现时间分配上有些紧凑，导致一些知识点讲解不够深入，学生可能没有完全消化吸收。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与手指相关的资料，让学生在课前进行预习，课堂上通过提问和讨论，激发他们的学习兴趣。

2.调整课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收知识，同时也会根据学生的反馈适时调整教学节奏。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课堂表现评价、小组合作评价、个人作品评价等多种评价方式，以便更准确地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-手指的种类：大拇指、食指、中指、无名指、小指

-手指的特点：大、长、中、美、小

-手指的功能：顶天立地、指引方向、把握物