Unit 3 Keep Fit Section A 1a~1d 教学设计 -2024-2025学年人教版七年级英语下册

Unit3KeepFitSectionA1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3KeepFitSectionA1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语下册教学内容Unit3KeepFitSectionA1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语下册

本节课主要围绕“保持健康”这一主题展开，通过对话、听力、口语练习等形式，帮助学生掌握与健身相关的词汇和句型，提高学生的口语交际能力。具体内容包括：学习健康生活方式的词汇，如：exercise、diet、sleep等；掌握描述健康习惯的句型，如：Iliketoexerciseeveryday.；以及通过听力练习，了解不同人的健身习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升语言运用能力，理解健康生活方式的文化内涵，培养批判性思维和自主学习能力。通过对话和听力练习，学生能够灵活运用所学词汇和句型，表达个人观点，增强跨文化交流意识。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对健身和健康生活方式有较高的兴趣。然而，由于英语学习基础的不同，学生之间的英语水平存在一定差异。部分学生在词汇积累、语法运用和口语表达方面较为薄弱，需要更多的指导和练习。此外，学生在课堂参与度、合作意识和自主学习能力方面也存在差异。

在知识层面，学生对健康生活方式有一定了解，但具体词汇和句型掌握不足，需要通过本节课的学习来丰富。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量练习来提高。在素质方面，部分学生可能缺乏坚持锻炼的习惯，需要通过课堂活动激发他们的兴趣和动力。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响学习效果。这些行为习惯对课程学习的影响主要体现在学生的参与度和学习效果上。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康生活方式的图片、健身动作的动画等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示与健身相关的图片或视频，提出问题如“Doyoulikeexercising?Whyorwhynot?”，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的健康相关的词汇，如"healthy"、"unhealthy"等，复习学生已掌握的句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解与健身习惯相关的词汇，如"exercise"、"diet"、"sleep"等，以及相应的句型结构，如"Iliketoexerciseeveryday."。

-举例说明：通过展示不同人的健身日记或日常健身习惯的例子，帮助学生理解词汇和句型的实际使用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的情境，运用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括填空、匹配和完成对话等，以巩固对新词汇和句型的运用。

-教师指导：巡视教室，及时纠正学生的错误，并提供个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个健身场景，如“MorningRun”、“YogaClass”等，根据准备的材料进行情景模拟。

-其他学生观看并尝试用所学词汇和句型提问或评论。

5.课堂展示（约10分钟）

-各组轮流展示他们的情景模拟，全班同学和教师进行评价和反馈。

-教师挑选一些典型错误或亮点进行点评。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结健身习惯的重要性。

-学生分享自己的健身心得和计划，教师鼓励学生养成良好的健身习惯。

7.作业布置（约2分钟）

-学生课后完成一份关于个人健身计划的写作任务，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-鼓励学生将健身计划与家人分享，增加责任感。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过学生的课堂表现、练习完成情况以及作业反馈，评价学生的学习效果。

-学生自评和互评，共同讨论改进学习策略。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的具体情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关的书籍推荐：《健康生活指南》、《健身全书》等，这些书籍可以为学生提供更多关于健康饮食和锻炼的知识。

-健身视频资源：YouTube上有很多关于健身的教学视频，包括瑜伽、有氧运动、力量训练等，学生可以通过观看视频学习不同的健身技巧。

-健康饮食相关的文章：可以在网上找到关于营养搭配、食物选择和饮食计划的科普文章，帮助学生了解如何制定合理的饮食计划。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康生活方式相关的书籍，提高他们对健康饮食和锻炼的认识。

-建议学生观看健身视频，跟随视频进行实际操作，提高他们的健身技能。

-组织学生进行小组讨论，分享他们从书籍或视频中学习到的健康知识，增强课堂互动性。

-安排一次户外健身活动，如徒步、骑行或公园瑜伽，让学生亲身体验健康生活方式。

-邀请营养师或健身教练到校进行讲座，为学生提供专业的健康指导。

-建立班级健康角，展示健康饮食和锻炼的相关资料，营造良好的健康学习氛围。

-设计一份健康日记，让学生记录自己的饮食和锻炼情况，定期回顾和调整。

-利用社交媒体平台，如微博、微信等，关注健康生活方式相关的公众号，获取最新的健康资讯。

-鼓励学生参加学校或社区组织的健康知识竞赛，提高他们对健康知识的兴趣和应用能力。

-建立健康小组，让学生在小组内互相监督和鼓励，共同追求健康生活方式。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康生活方式的词汇：exercise（锻炼）、diet（饮食）、sleep（睡眠）、fitness（健康）、stamina（耐力）、flexibility（柔韧性）等。

-描述健康习惯的句型：Iliketoexerciseeveryday.（我每天喜欢锻炼。）、Itrytoeatabalanceddiet.（我尽量吃均衡的饮食。）、It'simportanttogetenoughsleep.（充足的睡眠很重要。）

②本文重点词汇：

-Exercise：名词，意为“锻炼”，例句：Regularexerciseisgoodforourhealth.（定期锻炼对我们的健康有益。）

-Diet：名词，意为“饮食”，例句：Ahealthydietincludesavarietyoffruitsandvegetables.（健康的饮食包括各种水果和蔬菜。）

-Sleep：名词，意为“睡眠”，例句：Adequatesleepisessentialforgoodhealth.（充足的睡眠对健康至关重要。）

③本文重点句型：

-Howdoyoukeepfit?（你如何保持健康？）

-Iusuallygorunninginthemorning.（我通常早上跑步。）

-It'simportanttoeatbreakfasteveryday.（每天吃早餐很重要。）课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-通过提问，教师可以检验学生对课堂内容的理解程度。例如，教师可以提出如“Canyoutellmewhatexerciseyoulike?”（你能告诉我你喜欢的运动吗？）等问题，观察学生是否能正确使用新学的词汇和句型进行回答。

-教师应鼓励所有学生参与回答，尤其是那些在课堂上可能较少发言的学生。可以通过分组讨论或配对练习的方式，让学生在小组内练习，然后再进行全班回答。

1.2观察与反馈

-教师应密切观察学生的课堂参与度和行为表现。例如，注意学生是否积极参与讨论，是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-对于表现良好的学生，教师应及时给予正面反馈，以增强他们的自信心。对于表现不佳的学生，教师应提供具体的指导和帮助，帮助他们克服困难。

1.3课堂活动参与

-通过课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，教师可以评估学生的互动能力和口语表达能力。

-教师应记录学生在活动中的表现，包括他们的参与度、表达的清晰度和准确性。

1.4形成性评价

-教师应定期进行形成性评价，如小测验或课堂作业，以评估学生对知识的掌握程度。

-这些评价不应过于正式，而是应该融入日常教学中，以减轻学生的压力。

2.作业评价

2.1作业批改

-教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

-批改时应关注学生的语法错误、词汇使用和句型结构，并提供具体的修改建议。

2.2及时反馈

-教师应在作业批改后及时向学生反馈，以便学生能够了解自己的进步和需要改进的地方。

-反馈应具体、有针对性，帮助学生识别错误并学习如何纠正。

2.3鼓励与支持

-对于在作业中表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

-对于遇到困难的学生，教师应提供额外的支持，如个别辅导或额外的练习。

2.4作业评价的多样性

-教师可以采用多种形式的作业评价，如书面作业、口头报告、项目展示等，以全面评估学生的学习成果。

-这种多样性有助于激发学生的兴趣，并适应不同学生的学习风格。典型例题讲解1.例题：

-学生A：Iusuallyexerciseinthemorning.

-学生B：Whatdoyoudo?

-学生A：Iliketorunanddoyoga.

-学生B：That'sgreat!Whataboutyou?

-学生A：Iprefercyclingandswimming.

-学生B：Ithinkthoseareexcellentexercises.

解答：

-学生A用"Iusuallyexerciseinthemorning."来表达他通常在早上锻炼。

-学生B用"Whatdoyoudo?"来询问学生A的锻炼方式。

-学生A回答"Iliketorunanddoyoga."，说明他喜欢跑步和做瑜伽。

-学生B接着问学生A的偏好，学生A回答"Iprefercyclingandswimming."，表示他更喜欢骑自行车和游泳。

-学生B的回应"That'sgreat!Ithinkthoseareexcellentexercises."表示他对学生A的锻炼方式表示赞赏。

2.例题：

-学生C：Howdoyoukeepfit?

-学生D：Igotothegymthreetimesaweekandfollowahealthydiet.

-学生C：Thatsoundslikeagoodroutine.

-学生D：Yes,ithelpsmestayenergizedandfocused.

解答：

-学生C询问学生D如何保持健康，学生D回答他每周去健身房三次并遵循健康饮食。

-学生C对这种习惯表示认同，学生D进一步说明这种习惯如何帮助他保持活力和专注。

3.例题：

-学生E：What'syourfavoritesport?

-学生F：Iloveplayingbasketball.It'sfunandIcanmeetnewfriends.

-学生E：That'scool!Doyouplaywithateam?

-学生F：Yes,Iplayonmyschool'sbasketballteam.

解答：

-学生E询问学生F最喜欢的运动，学生F回答他喜欢打篮球，因为它有趣并且可以认识新朋友。

-学生E接着问学生F是否是队伍的一员，学生F确认他是学校篮球队的成员。

4.例题：

-学生G：Howmuchsleepdoyougeteachnight?

-学生H：Itrytoget8hoursofsleepeverynight.

-学生G：That'sagoodamountofsleep.

-学生H：Yes,ithelpsmewakeuprefreshedandreadyfortheday.

解答：

-学生G询问学生H每晚睡多少小时，学生H回答他尽量每晚睡8小时。

-学生G认为这是一个很好的睡眠量，学生H同意并表示充足的睡眠有助于他醒来时感觉精神焕发，准备好新的一天。

5.例题：

-学生I：Doyouhaveanytipsforstayinghealthy?

-学生J：Yes,Ithinkit'simportanttoeatabalanceddietandexerciseregularly.

-学生I：Thatmakessense.

-学生J：Anddon'tforgettogetenoughrestandmanagestress.

解答：

-学生I询问学生J关于保持健康的小贴士，学生J建议均衡饮食和定期锻炼很重要。

-学生I认为这很有道理，学生J补充说还要确保充足的休息和管理压力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将健身场景引入课堂，让学生在真实的情境中运用所学词汇和句型，例如模拟健身