一年级数学上册 六 20以内的退位减法 1 11减几教学设计 西师大版

一年级数学上册六20以内的退位减法111减几教学设计西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级数学上册六20以内的退位减法111减几教学设计西师大版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习20以内的退位减法，特别是11减几的运算。这节课，我打算用故事和游戏的方式，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这个知识点。让我们一起开启数学之旅吧！🎉📚💡核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经对10以内的加减法有了初步的认识，能够进行简单的口算。他们对数字有一定的敏感性，能够识别和数数到10。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学游戏和学习活动表现出较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生们在计算能力上存在个体差异，有的学生计算速度快，有的则需要更多的练习来提高计算技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在接触20以内的退位减法时，学生可能会遇到理解退位概念困难的问题。由于他们刚刚开始接触两位数的减法，可能会混淆个位数和十位数的借位关系。此外，部分学生可能因为缺乏足够的练习，在操作过程中容易出现错误，如忘记退位或者计算出错位。因此，教学中需要通过具体的实例和反复练习来帮助学生克服这些困难。教学资源-软件资源：电子白板、多媒体教学软件

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、教学挂图、计算练习本教学过程（一）导入新课

1.老师站在教室中央，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，你们知道我们刚刚学习了什么内容吗？对，就是10以内的加减法。今天我们要学习的是20以内的退位减法，特别是11减几的运算。这个知识点可是非常重要的，让我们一起来看看吧！”

2.学生们兴奋地回答：“老师，我们知道了！”

（二）新课讲解

1.老师拿出一张11减几的练习题，用手指着题目说：“同学们，这个题目是11减去一个数，我们要找出这个数是多少。现在，谁能上来给大家展示一下你是怎么想的？”

2.学生们举手抢答，老师请一位学生上台展示他的解题思路。

3.老师对学生的解题过程进行点评，并强调退位减法的概念：“当我们减去一个数时，如果这个数比我们要减的数大，我们就需要从十位上借一位，变成个位上的数。这个借位的过程就是退位减法。”

（三）实际操作

1.老师分发给学生每人一份11减几的练习纸，并说：“同学们，现在请大家拿出练习纸，我们来实际操作一下。先自己尝试计算，然后举手告诉我你的答案。”

2.学生们开始认真做题，老师巡视教室，解答学生的问题。

3.老师请几位学生上台展示他们的解题过程，并引导其他学生进行讨论和纠正。

（四）巩固练习

1.老师准备了一些关于11减几的练习题，让学生们进行口头练习。

2.老师提问：“如果我们要计算11减去6，我们应该怎么做？”

3.学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

（五）游戏环节

1.老师拿出一些数字卡片，分成两组，一组代表十位数，一组代表个位数。

2.老师说：“现在我们要进行一个游戏，每组轮流抽取一张十位数和一张个位数，然后组成一个两位数，进行11减去这个数的计算。”

3.学生们积极参与游戏，气氛活跃。

（六）总结与反馈

1.老师站在讲台前，对今天的课程进行总结：“同学们，今天我们学习了11减几的退位减法，大家做得都很好。记住，当我们遇到退位减法时，要记得从十位上借位，然后进行计算。”

2.老师鼓励学生们回家后继续练习，并提醒他们遇到问题可以向家长或者老师请教。

3.学生们纷纷表示会认真复习，并在课后向家长分享今天的学习内容。

（七）课后作业布置

1.老师在黑板上写下作业内容：“请同学们回家后完成以下练习题，并尝试用不同的方法解决。”

2.学生们认真记下作业，并开始整理书包准备回家。

（八）课堂小结

1.老师站在教室门口，对学生们说：“今天我们学习了20以内的退位减法，希望大家能够通过今天的课程，掌握这个知识点。下课了，祝大家有一个愉快的一天！”

2.学生们纷纷向老师挥手告别，带着满满的收获离开教室。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**《数学小故事》：**这本书中包含了许多有趣的数学故事，通过故事的形式介绍数学概念，如《小猫钓鱼》中的“10只鱼减去3只鱼”的故事，可以帮助学生更好地理解减法的概念。

-**《数学游戏乐园》：**这本书提供了一系列与减法相关的数学游戏，如“数独”、“连连看”等，这些游戏既能巩固学生的减法运算能力，又能提高他们的逻辑思维能力。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**家庭作业拓展：**学生可以尝试完成一些家庭作业之外的相关练习，如“20以内的退位减法”的迷宫游戏，通过找到正确的路径来完成减法运算。

-**探究不同解法：**学生可以尝试使用不同的方法来解决同一种减法问题，比如使用计数器、数轴或者手算，然后比较哪种方法对他们来说最为高效。

-**制作减法图表：**学生可以制作一个20以内的减法图表，记录下每个减法的结果，并通过观察图表来发现减法运算的规律。

-**数学日记：**学生可以记录下他们在学习减法过程中的发现和疑问，以及解决这些问题后的感受，这有助于他们反思学习过程。

3.**实践活动**：

-**购物减法游戏：**在家或学校模拟购物环境，让学生使用假币进行购物，并计算找零，这样可以让学生在实际情境中运用减法。

-**时间计算：**通过计算时间差来练习减法，比如计算两个时间点之间的时间差，如“上午9点减去下午3点”是多少小时。

4.**跨学科应用**：

-**艺术与数学：**学生可以通过绘画或制作折纸来表示减法运算，如用折纸来表示“11减去5”。

-**科学探究：**在科学实验中，学生可以记录实验数据，并使用减法来分析数据，比如“实验前后的温度变化”。教学反思今天的一年级数学课，我们学习了20以内的退位减法，特别是11减几的运算。回过头来看，这节课的收获和反思颇多。

首先，我注意到学生们对于退位减法的理解需要更多的直观演示和实际操作。在课堂上，我使用了实物教具和电子白板来展示退位的过程，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生们自己动手操作计数器或者数字卡片，这样他们可以更加直观地感受到借位的过程。

其次，我发现有些学生在计算时容易出错，特别是在个位和十位数的借位上。在今后的教学中，我计划设计一些特别的练习，比如“借位接力赛”，让学生们在游戏中练习退位减法，这样可以在轻松愉快的氛围中提高他们的计算准确性。

此外，我观察到一些学生对于减法运算的兴趣不高，这可能是因为他们觉得减法运算比较枯燥。为了激发他们的学习兴趣，我打算在接下来的教学中加入更多的数学游戏和故事，比如通过数学故事来引入减法概念，或者设计一些与日常生活相关的数学问题，让学生们在解决问题的过程中学习减法。

在教学过程中，我还发现了一些学生在学习上的个体差异。有的学生计算速度快，而有的学生则需要更多的指导和练习。因此，我决定在课后为那些需要额外帮助的学生提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在评价学生的表现时，我也意识到了一些问题。有时候，我过于关注学生的计算结果，而忽略了他们的思考过程。今后，我会更加注重学生的思维过程，鼓励他们表达自己的解题思路，这样不仅能提高他们的思维能力，还能增强他们的自信心。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课让我意识到，作为教师，我需要更加关注学生的个体差异，提供多样化的教学方法和资源，以适应不同学生的学习需求。同时，我也需要不断更新自己的教学理念，将最新的教育理念和方法融入到课堂教学中，让数学课堂更加生动有趣，让学生们在快乐中学习，在学习中成长。课后拓展1.**拓展内容**：

-**《数学启蒙故事集》：**这本故事集包含了一系列数学启蒙故事，每个故事都融入了数学概念，如加减法、数字识别等。对于一年级的学生来说，这些故事不仅能够帮助他们理解数学概念，还能激发他们对数学的兴趣。

-**《趣味数学游戏书》：**这本书收录了多种数学游戏，如“数字拼图”、“数独”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和计算能力，同时也能让他们在游戏中学习减法。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料推荐：**学生可以选择《数学启蒙故事集》中的故事进行阅读，家长或老师可以引导他们思考故事中的数学问题，例如，故事中的角色是如何解决数学问题的，这可以帮助学生将数学应用到日常生活中。

-**游戏实践：**学生可以根据《趣味数学游戏书》中的指导，在家中或与朋友一起玩数学游戏。例如，可以尝试制作简单的数独游戏，通过填写数字来练习减法运算。

-**家庭作业拓展：**教师可以布置一些课后作业，让学生在家中完成，如“找出家里物品的数量，并用减法计算它们的数量差”。这样的作业不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能让学生在真实环境中应用数学。

-**数学日记：**学生可以尝试记录他们的数学学习经历，包括他们在阅读故事或玩游戏时的感受和发现。这有助于学生反思学习过程，并提高他们的写作能力。

-**小组合作学习：**学生可以组成小组，共同完成一些数学拓展活动，如