Unit 3 Section B 1a-2b教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit3SectionB1a-2b教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索七年级英语下册Unit3SectionB的1a-2b部分。这部分内容主要围绕“myfavoriteseason”这个主题展开，涉及到描述季节的喜好和原因。别小看这些简单的句子，它们可是我们英语表达能力的基石哦！😉

说到这个，你们还记得我们在之前学过的“myfavoritefruit”吗？其实，这两部分内容有很多相似之处，都是通过列举和描述来表达个人喜好。所以，今天我们要做的，就是把这些小知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。🌟核心素养目标分析在Unit3SectionB1a-2b的教学中，我们致力于培养学生的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过实践对话和写作活动，学生能够运用英语描述个人喜好，增强口语和书面表达的实际应用能力。

2.**思维品质**：通过分析不同季节的特点和表达偏好，学生能够锻炼批判性思维和创造性思维。

3.**文化意识**：了解不同文化中对季节的不同态度和庆祝方式，提升学生的跨文化理解和交流能力。

4.**学习能力**：通过探究不同表达方式，学生学会如何自主学习和探索新的语言表达策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本单元之前，学生们已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量以及基本的听说读写技能。他们能够进行简单的日常对话，并能够阅读和理解一些简单的英语文章。然而，对于描述个人喜好和原因的表达方式，他们可能还处于初步学习阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对探索新的语言表达方式充满好奇心，特别是当他们能够将所学应用于实际生活中时。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿来掌握新知识。在课堂参与方面，学生们表现出不同的学习风格，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，而有的则更倾向于独立完成作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何描述个人喜好和原因时，学生们可能会遇到以下困难：

-对于某些词汇的理解和运用不够熟练，尤其是在描述季节特点时。

-在组织语言进行连贯表达时可能会遇到困难，特别是在需要提供理由时。

-部分学生可能不熟悉不同季节的文化背景，这可能会影响他们对某些表达的理解和记忆。

-对于一些学生来说，将抽象的季节概念与具体的个人感受相结合可能是一个挑战。教学方法与策略为了实现教学目标并适应学生的学习特点，我计划采用以下教学方法与策略：

1.**教学方法**：结合讲授与小组讨论，通过讲授引入新知识，然后引导学生在小组中讨论和练习，以加深理解和应用。

2.**教学活动**：设计角色扮演活动，让学生扮演不同季节的代言人，描述各自季节的特点和为什么喜欢它。此外，通过“季节知识竞赛”游戏，激发学生的兴趣，同时巩固所学词汇和表达。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示不同季节的图片和视频，以及相关的英语歌曲，以视觉和听觉的方式增强学生的沉浸式学习体验。同时，使用互动白板进行实时练习和反馈，提高课堂互动性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“myfavoriteseason”的英语表达和描述。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述个人喜好”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的季节是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“myfavoriteseason”的相关表达和描述。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

帮助学生提前了解“myfavoriteseason”的英语表达，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能教师活动：

-导入新课：通过故事或视频展示不同季节的特色，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景，引出“myfavoriteseason”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述季节的特点和个人喜好，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示例句：“Ilikespringbecauseit'sfullofflowersandwarmweather.”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，如小组内互相询问对方的季节喜好并给出原因。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用英语描述季节和个人喜好。

-活动教学法：设计角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握相关技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何用英语描述季节和个人喜好，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“myfavoriteseason”的短文写作作业，要求学生结合预习内容和课堂所学，表达自己的喜好和理由。

-提供拓展资源：推荐与“myfavoriteseason”相关的英语文章、视频或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于“myfavoriteseason”的英语表达和描述，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《四季的故事》**：这是一本介绍四季变化及其文化意义的书籍，适合学生阅读。书中包含了许多关于不同季节的短篇故事，可以帮助学生更深入地理解不同季节的特点和它们在文化中的象征意义。

-**《四季诗歌集》**：收集了不同诗人对四季的赞美之词，学生可以通过阅读这些诗歌，学习如何用诗歌的形式表达对季节的感受。

-**《全球四季节日》**：介绍世界各地与季节相关的节日和习俗，如中国的春节、西方的圣诞节、印度的排灯节等，拓展学生的国际视野。

-**《四季自然观察笔记》**：这是一本指导学生如何观察和记录自然变化的书籍，鼓励学生在日常生活中注意四季的变化，并进行记录。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**季节日记**：学生可以尝试写一篇季节日记，记录每个季节的变化，包括自然景观、天气情况、个人感受等。

-**季节主题绘画**：学生可以选择一个季节，用绘画的方式表达自己对那个季节的理解和感受。

-**季节习俗研究**：学生可以选择一个自己感兴趣的节日，研究其起源、传统习俗以及在全球范围内的庆祝方式。

-**季节歌曲欣赏**：收集不同季节的英语歌曲，如SpringHasSprung、SummerRain、AutumnLeaves、WinterWonderland等，通过听歌学习与季节相关的词汇和表达。

-**季节食谱探索**：学生可以探索不同季节的传统食物，了解食物与季节的关系，并尝试制作相关的食谱。

-**季节摄影比赛**：鼓励学生利用摄影记录下季节的变化，举办一个小型的校内摄影比赛，展示学生的观察力和创造力。

-**季节主题的英语写作**：学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，或者写一个关于季节变化的短故事。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述季节特点的词汇：spring,summer,autumn,winter

-表达个人喜好的句型：Ilike...because...

-季节相关的形容词：warm,cool,beautiful,colorful

-季节变化的动词：change,transform,shift

②本文重点词汇：

-Season（季节）

-Favorite（最喜欢的）

-Because（因为）

-Weather（天气）

-Landscape（风景）

③本文重点句型：

-Ilikespringbecauseit'sfullofflowersandwarmweather.

-Myfavoriteseasonisautumnbecausetheleavesarebeautifulandtheweatheriscool.

-Insummer,Ienjoygoingtothebeachandswimmingintheocean.

-Winterismyleastfavoriteseasonbecauseit'stoocoldandthere'stoomuchsnow.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：我计划在课堂中加入更多情景模拟的活动，比如让学生扮演不同季节的角色，通过角色扮演来学习如何用英语描述季节的特点和表达个人喜好。这种方法可以让学生在实际情境中运用语言，提高他们的实际交际能力。

2.**跨学科整合**：我考虑将英语教学与美术、音乐等其他学科相结合，例如，让学生创作关于不同季节的绘画作品或音乐旋律，以此来增强他们对季节的理解和表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：有时候，我发现部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对某些活动缺乏兴趣或者感觉活动与他们的生活关联不大。

2.**评价方式单一**：目前的评价方式主要是基于学生的口头表达和书面作业，这可能不能全面反映学生的真实水平，特别是在一些较为内向的学生身上。

3.**课堂时间分配不均**：有时，我在讲解知识点时可能会占用过多时间，导致课堂活动时间不足，学生实践的机会减少。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增强学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动性更强的活动，比如