一年级数学上册 6 11-20各数的认识第2课时 11~20各数的认识（2）配套教学设计 新人教版

一年级数学上册611-20各数的认识第2课时11~20各数的认识（2）配套教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来继续探索数学的奇妙世界，学习的是一年级数学上册6.11-20各数的认识第二课时——11~20各数的认识（2）。这节课我们将会深入挖掘课本中的11~20这些数字的奥秘，让它们不再只是冰冷的符号，而是充满生命力的小精灵。

咱们之前已经认识了1~10的数字宝宝，它们可是我们的好朋友。今天，我们将邀请它们的新朋友——11、12、13……一直到20，一起跳个欢乐的舞蹈。这些新朋友虽然比1~10的数字大，但它们仍然是我们熟悉的数字家族的一员，所以不用怕，咱们一步一步来，肯定能和它们成为好朋友！👭👬

说到课本，咱们这节课要学的知识都藏在这本神奇的《一年级数学上册》里。翻开它，你会发现一个个数字宝宝正等着我们去认识和了解。让我们一起翻开这本书，开启一段奇妙的数学之旅吧！📚✨核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养同学们的核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过认识11~20的数字，学生们将加深对数的序列和顺序的理解，提升数感。同时，他们将通过操作和比较，增强对数字符号的感知，培养符号意识。此外，通过图形和数字的结合，学生们将发展空间观念，学会在具体情境中应用数学知识。这些素养的提升，将为他们未来的数学学习和生活打下坚实的基础。学情分析在一年级数学上册6.11-20各数的认识第二课时，我们的学生们正处于一个充满好奇和探索的阶段。在这个年龄段，孩子们对新鲜事物充满兴趣，但同时也表现出一些特点。

首先，从知识层面来看，学生们已经对1~10的数字有了初步的认识，能够进行简单的计数和比较。然而，对于11~20这样较大的数字，他们可能还处于认知的初级阶段，需要通过直观的教具和游戏来帮助他们理解和记忆。

在能力方面，一年级的学生们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们能够通过观察和操作来理解数字的概念，但抽象的理解能力还有待提高。因此，教学活动应当注重将数字与实际情境相结合，以促进学生的思维发展。

至于素质方面，学生们在行为习惯上表现出一定的差异性。有的学生可能比较积极主动，乐于参与课堂活动；而有的学生则可能较为内向，需要更多的鼓励和支持。在教学过程中，我们需要关注每个学生的特点，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。

此外，学生们对课程学习的态度也会对教学效果产生影响。一些学生可能对数学有浓厚的兴趣，能够主动探索和学习；而另一些学生可能对数学感到畏惧，需要教师更多的耐心和引导。因此，教师需要创设一个积极、互动的学习环境，激发学生的学习兴趣，同时也要关注学生的情感需求，帮助他们建立自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.为了让同学们更好地认识11~20的数字，我计划采用互动式教学，结合讲授、游戏和小组合作等多种方法。我会用生动的语言和形象的比喻来讲解数字的概念，同时设计有趣的数字游戏，如“数字接龙”和“找朋友”，让学生在游戏中自然而然地学会这些数字。

2.在教学活动中，我会安排角色扮演，让学生扮演数字宝宝，通过互动问答和情景模拟来加深对数字顺序和意义的理解。此外，我还将利用教具和多媒体，如数字卡片和动画视频，帮助学生直观地感知数字。

3.对于教学媒体的使用，我将选择与课本内容紧密结合的互动软件和教学课件，以增强学生的学习兴趣和参与度。通过这些现代化的教学工具，我希望能够激发学生的想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以一个充满趣味的故事引入新课。故事中，数字宝宝们准备开一场盛大的派对，但是缺少了11到20这几个重要的客人。我会问学生们：“如果你们是数字宝宝，你们会怎么帮助它们找到回家的路呢？”这样的问题既能激发学生的兴趣，又能自然地引入今天要学习的数字。

2.新课讲授

-详细内容：

1.首先，我会通过PPT展示1到10的数字卡片，让学生们回顾并说出这些数字。然后，我会逐渐增加数字，直到20，让学生们跟随我一起数数，强化对11到20的初步印象。

2.接着，我会用实物教具（如小棒、计数器等）来展示每个数字的实际意义，让学生们通过操作来理解数字的组成和顺序。

3.为了让学生们更好地掌握这些数字，我会通过歌曲和口诀的形式，将数字和它们的顺序编成易于记忆的旋律，如：“一二三四五，六七八九十，十一十二三，十四十五十六，十七十八十九，二十来到家。”

3.实践活动

-详细内容：

1.在“数字接龙”游戏中，我会让学生们两人一组，一个说出一个数字，另一个接着说下一个，直到说出20。这个活动能够锻炼学生的反应能力和对数字顺序的掌握。

2.我会设计一个“数字寻宝”活动，让学生们在教室里寻找贴有11到20数字的卡片，找到后带回座位。这个活动既有趣又能够让学生们巩固数字。

3.通过“数字接力”游戏，学生们分成小组，每个小组轮流说出一个数字，如果正确，则接力棒传递给下一个小组，错误则换下一个小组。这个游戏能够提高学生的注意力和团队合作能力。

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

1.如何将数字与实际物品（如苹果、铅笔等）对应起来，加深对数字意义的理解。

2.怎样通过绘画或手工制作，将11到20的数字形象化，便于记忆。

3.如何运用数字解决问题，例如，如果我有11个苹果，妈妈又给了我9个，我现在有多少个苹果？

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会让学生们闭上眼睛，回忆一下今天我们学习的数字宝宝们。然后，我会提问：“你们觉得哪些数字比较容易忘记？为什么？”通过这样的提问，我希望学生们能够反思自己的学习过程，找出自己的薄弱环节。接着，我会总结今天的学习内容，强调11到20的顺序和它们在计数中的重要性。最后，我会鼓励学生们回家后和家人一起玩一个数字游戏，巩固今天的学习成果。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-在本节课学习了11到20的数字后，我们可以通过以下阅读材料来进一步拓展学生的知识面：

1.《数字的故事》：这本书以轻松幽默的方式讲述了数字的起源和发展，适合一年级学生阅读，能够激发他们对数学的兴趣。

2.《数学绘本系列》中的《数字的奥秘》：通过有趣的故事和图画，帮助学生理解数字的概念和数学的趣味性。

3.《生活中的数学》：这本书通过日常生活中的实例，展示了数学的实用性，让学生们了解到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-为了让学生们能够更好地掌握11到20的数字，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

1.家长可以引导孩子在家中寻找和11到20相关的物品，如钟表、日历等，让孩子自己数一数，并尝试用这些物品来表示数字。

2.学生可以尝试自己制作一个数字墙报，将11到20的数字用不同的颜色和形状画出来，并配上简单的解释。

3.通过互联网资源，如儿童数学教育网站或应用程序，学生可以在线进行数字游戏和练习，巩固所学知识。

3.知识点全面拓展

-在本节课的基础上，以下是一些可以拓展的知识点，旨在帮助学生全面理解数字和数学概念：

1.数字之间的关系：鼓励学生探索相邻数字之间的关系，如11和12、19和20，以及它们在计数和数学运算中的应用。

2.奇数和偶数的区分：通过游戏和活动，让学生们学会区分奇数和偶数，并理解它们在数学中的特殊性质。

3.数字的组成：引导学生思考数字是如何由更小的数字组合而成的，例如，20可以看作是2个十和0个一。

4.实用性强的活动

-为了提高学生的数学应用能力，以下是一些实用性强的活动建议：

1.家庭购物计数：在家庭购物时，让学生负责计算总价，使用11到20的数字进行实际操作。

2.设计数学故事：让学生们创作一个包含11到20数字的故事，通过故事情节来运用这些数字。

3.数字拼图：使用数字拼图游戏，让学生在拼图过程中练习数字的识别和顺序。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在教学中尝试通过故事、游戏和实际情境来引入新知识，发现这样的方式能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。未来，我计划继续丰富情境设计，让每个数字都变得生动有趣。

2.多元化教学手段：我运用了实物教具、多媒体课件和互动游戏等多种教学手段，这有助于满足不同学生的学习风格。接下来，我打算进一步探索和整合这些资源，以实现更全面的教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是因为他们对数学缺乏兴趣或者对某些知识点感到困惑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和鼓励。

2.课堂管理有待加强：有时候，课堂纪律管理不够理想，影响了教学进度。我将改进课堂管理策略，如通过设立课堂规则、加强师生互动等方式，营造一个更加有序的学习环境。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一。我将尝试引入多元化的评价方法，如同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对参与度不足的学生，我将设计个性化的辅导计划，通过一对一的辅导和小组合作活动，帮助他们克服学习障碍，提高学习兴趣。

2.加强课堂管理：为了改善课堂纪律，我会制定明确的课堂规则，并通过积极的反馈和奖励机制来鼓励学生遵守规则。同时，我会利用课堂时间更好地管理学生，确保每个学生都能参与到教学活动中来。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我会引入多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价。此外，我还会设计一些项目式学习活动，让学生在实践中展示他们的数学能力。通过这些改进措施，我希望能够提高学生的学习效果，并促进他们的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课学习的11到20各数的认识，以下是我为学生们布置的作业：

1.家庭作业：

-让学生在家中寻找11到20的物品，如钟表、日历、玩具等，并数一数这些物品的数量，然后记录下来。

-请家长协助，让学生用不同的颜色和形状画出11到20的数字，并尝试用自己的话解释每个数字的意义。

2.实践作业：

-设计一个简单的购物清单，让学生在家长的指导下，使用11到20的数字进行购物，并计算总价。

-让学生尝试用小棒或计数器来表示11到20的数字，并展示给家长看。

3.创意作业：

-让学生创作一个包含11到20数字的数学故事，可以是童话故事、日常生活故事等，鼓励学生发挥想象力。

-让学生设计一个数字迷宫，迷宫的路径上标记着11到20的数字，学生需要按照数字顺序找到出路。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈措施：

1.及时批改：

-我会确保在第二天上课前完成所有作业的批改，以便及时给予学生反馈。

2.个性化反馈：

-在批改作业时，我会注意学生的个体差异，针对每个学生的作业给出具体的反馈。

-对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励；对于存在的问题，我会给出明确的改进建议。

3.课堂展示：

-在课堂上，我会选择一些优秀的作业进行展示，让学生们互相学习，共同进步。

-对于作业中表现出的创意和独特思考，我会特别提出表扬，以此激发学生的学习热情。

4.家长沟通：

-我会通过家长会或家