七年级生物上册 3.5.5 运输作用教学设计 （新版）北师大版

七年级生物上册3.5.5运输作用教学设计（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要探索的是七年级生物上册的3.5.5章节，主题是“运输作用”。设计这节课，我是希望咱们能像侦探一样，揭开人体内血液循环的神秘面纱。咱们要结合课本，通过互动实验和生动案例，让血液循环系统的作用变得触手可及，不仅让知识活起来，还能激发大家对生物科学的热爱哦！😊🎯🌟核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解血液循环系统中的血液成分及其功能；

②掌握心脏作为泵的功能及其在血液循环中的作用；

②熟悉血管类型及其在血液运输中的不同作用。

2.教学难点，

①理解血液循环的连续性和封闭性，特别是体循环和肺循环之间的联系；

②掌握血液在不同器官中的氧合和脱氧过程，以及营养物质和废物的交换；

②分析心脏的搏动如何驱动血液流动，并理解血压的形成和调节机制。教学资源-软硬件资源：人体血液循环模型、心脏模型、血管模型、电子白板或投影仪

-课程平台：学校生物教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：血液循环动画、心脏搏动视频、血液成分及功能图片

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、学生实验手册教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起揭开人体内部的一个神奇网络——血液循环系统的面纱。你们有没有想过，我们的身体是如何将氧气和营养输送到每个细胞，又将废物带走的呢？让我们一起走进这个有趣的生物世界，探索血液循环的奥秘吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会通过PPT展示血液循环系统的基本组成，包括心脏、血管和血液，并简要介绍它们的功能。

②接着，我会播放一段关于心脏搏动和血液流动的动画视频，让学生直观地理解血液循环的过程。

③然后，我会讲解心脏的结构和功能，特别是心房和心室的作用，以及瓣膜如何保证血液单向流动。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组获得一套血液循环模型和心脏模型，进行组装和操作，观察血液循环的流程。

②学生通过实验观察血液在不同血管中的流动情况，分析动脉、静脉和毛细血管的特点。

③学生模拟心脏搏动，体验心脏如何推动血液流动，并尝试解释血压的形成。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论血液循环的连续性和封闭性，举例说明体循环和肺循环之间的联系。

②学生分析血液成分的变化，讨论血液在器官中的氧合和脱氧过程。

③学生探讨心脏搏动对血液流动的影响，以及血压的调节机制。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的重点内容，包括血液循环系统的组成、心脏的功能、血液流动的流程以及血压的形成。我会提问学生：“同学们，今天我们学习了血液循环系统，你们认为这个系统有什么特别的地方？它对人体有什么重要意义？”通过这种方式，让学生主动思考并总结所学知识。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-血液循环系统的详细图解，包括心脏的各个部分和血管的类型。

-心脏搏动和血液流动的动态模拟动画，帮助学生理解血液循环的过程。

-血液成分的详细资料，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆的功能。

-人体血液循环的案例分析，如贫血、高血压等疾病的成因和影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅关于血液循环系统的科普书籍，以获得更深入的了解。

-观看与血液循环相关的纪录片或教育视频，如《人体奥秘》系列中的相关章节。

-制作血液循环系统的模型或图表，加深对血液循环过程的理解。

-参与学校或社区的科学展览，了解血液循环系统在医学研究中的应用。

-通过实验模拟血液循环，例如使用血液模型和心脏泵来观察血液流动。

-阅读关于心脏健康和血液疾病的科普文章，了解日常生活中的健康生活方式。

-参与生物学实验课程，亲自进行血液分离实验，观察血液成分的变化。

-与医学专业的老师或学生交流，了解血液循环系统在临床医学中的应用。

-通过在线教育平台参与相关课程，如生物医学导论或生理学基础，以获得更系统的知识。课后作业1.作业内容：

-设计一个简图，展示心脏的四个腔室以及它们之间的瓣膜如何保证血液的单向流动。

答案示例：

```

心脏简图：

左心房→左心室

右心房→右心室

```

其中，房室瓣和动脉瓣分别用箭头表示血液流动的方向。

2.作业内容：

-描述血液在体循环和肺循环中的流动路径，并标注出血液成分的变化。

答案示例：

```

体循环：

上/下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→动脉

肺循环：

右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房

```

在路径中，血液在肺部毛细血管中会进行氧合，从静脉血变为动脉血。

3.作业内容：

-解释心脏瓣膜的作用，并说明如果瓣膜出现问题，会对血液循环产生什么影响。

答案示例：

```

心脏瓣膜的作用是防止血液倒流，确保血液单向流动。如果瓣膜出现问题，如瓣膜狭窄或关闭不全，会导致以下影响：

-瓣膜狭窄：血液流动受阻，可能导致心脏负担加重，引起心衰。

-瓣膜关闭不全：血液倒流，心脏需要额外的工作来泵送血液，可能导致心脏扩大和心衰。

```

4.作业内容：

-分析血液循环系统中的血压形成机制，并讨论血压过高或过低可能带来的健康问题。

答案示例：

```

血压的形成与心脏的泵血作用和血管的阻力有关。血压过高可能导致高血压，引起心脏病、中风等健康问题。血压过低可能导致低血压，引起头晕、乏力等症状。

-高血压：长期高血压可能导致血管壁增厚，增加心脏负担，增加心血管疾病风险。

-低血压：血压过低可能导致大脑供血不足，引起头晕、晕厥等症状。

```

5.作业内容：

-设计一个实验方案，用以验证血液在毛细血管中的气体交换过程。

答案示例：

```

实验方案：

-实验材料：血液样本、毛细血管模型、氧气传感器、二氧化碳传感器、注射器

-实验步骤：

1.将血液样本注入毛细血管模型的一端。

2.连接氧气传感器和二氧化碳传感器，监测血液样本在通过毛细血管模型前后的氧气和二氧化碳浓度。

3.观察并记录氧气和二氧化碳浓度的变化，分析血液在毛细血管中的气体交换过程。

-预期结果：血液在通过毛细血管模型后，氧气浓度应增加，二氧化碳浓度应减少，表明血液在毛细血管中进行了气体交换。

```反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我在课堂上尝试引入了情景模拟的教学方式，让学生扮演不同的血液成分和器官，通过角色扮演来理解血液循环的过程。这种互动性强的方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了PPT和动画视频来展示血液循环系统的复杂结构和工作原理，这样的多媒体辅助教学手段使得抽象的知识点变得直观易懂，有助于学生更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在情景模拟教学中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格差异和参与课堂活动的积极性不同所导致的。

2.教学内容深度不足：虽然我尽量使教学内容生动有趣，但有些学生反映课程内容对于他们来说还是有些难以理解，特别是在血液循环系统的细节方面。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化情景模拟教学：为了提高学生的参与度，我将设计更加多样化的角色，并确保每个学生都有机会参与。同时，我会提前准备一些角色扮演的提示和指导，帮助学生更好地融入角色。

2.深化教学内容：我计划在讲解完基本概念后，提供更多实例和案例，帮助学生理解血液循环系统的复杂性和重要性。此外，我会鼓励学生提出问题，并通过小组讨论来解决问题。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂小测验、小组项目、个人报告等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，以便及时调整教学策略。课堂1.课堂评价：

-提问环节：我会通过提问来检查学生对血液循环系统基本概念的理解。例如，我会问：“心脏有哪四个腔室？它们各自的功能是什么？”这样的问题可以帮助我了解学生对心脏结构的掌握程度。

-观察学生互动：在小组讨论和实践活动环节，我会观察学生的参与程度和互动情况，看他们是否能够有效地合作，以及是否能够提出有见地的问题和观点。

-测试反馈：在课程结束后，我会进行小测验，测试学生对血液循环系统知识的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，我会根据测试结果分析学生的理解难点，并在接下来的教学中进行针对性的讲解。

2.作业评价：

-认真批改作业：对于学生的作业，我会逐题进行批改，不仅关注答案的正确性，还会对学生的解题过程进行分析，找出他们可能存在的错误和困惑。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。对于错误，我会提供正确的解答和解题思路，帮助学生理解和掌握。

-鼓励学生进步：在评价中，我会特别强调学生的进步和努力，即使他们在某些问题上仍然存在困难，我