Unit5 What do we eat Period 1 Get ready（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册VIP

Unit5WhatdoweeatPeriod1Getready（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，开启一段美食之旅！🍔🍕🍜在这节课中，我们将学习如何用英语表达“我们吃什么”，这可是非常实用的哦！🎉我们会通过有趣的游戏和互动，让英语学习变得既轻松又愉快！🌈让我们一起期待这美好的学习时光吧！😄核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了基础的英语字母和简单的单词，具备了一定的英语基础。对于本节课的“食物”主题，他们可能已经接触过一些与日常生活相关的食物词汇，如“apple”、“banana”、“bread”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对于学习英语有着较高的热情，喜欢通过游戏和互动来学习。在能力方面，他们能够听懂简单的英语指令，并能模仿发音。学习风格上，学生们偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、小组合作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调、词汇量等方面可能存在一定的困难。此外，对于一些抽象的食物概念，如“vegetable”、“fruit”等，学生可能难以理解。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情境教学法，结合游戏和互动环节，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.教学活动：设计“FoodShow”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，展示自己了解的食物，同时进行食物单词的问答游戏，提高学生的口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示各种食物图片，配合音频材料，帮助学生直观地理解和记忆食物词汇。此外，还将使用实物教具，如水果、蔬菜等，让学生在触摸和品尝中学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务

-创建一个关于食物词汇的预习PPT，包含图片和基本食物英语单词。

-设计预习问题，如：“你最喜欢的食物是什么？你能用英语说出它的名字吗？”

-利用班级微信群监控学生的预习进度，确保每个学生都有机会完成预习。

学生活动：自主阅读预习资料

-学生阅读预习PPT，学习基本的食物词汇。

-通过在线平台或纸质笔记记录预习内容。

方法/手段/资源：自主学习法

-利用在线平台和多媒体资源进行预习。

作用与目的：为课堂学习打下基础，激发学生对食物词汇的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课

-通过讲述一个小故事，引入食物话题，例如：“Onceuponatime,inalandofdeliciousfoods,therewasalittlegirlwholovedtoeat…”

-讲解食物相关的英语词汇和表达。

学生活动：听讲并思考

-学生跟随老师的讲述，思考并记录新的词汇。

教师活动：组织课堂活动

-进行“FoodShow”角色扮演，让学生展示自己了解的食物。

学生活动：参与课堂活动

-学生分组进行角色扮演，同时进行食物单词的问答游戏。

方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

-通过讲授法讲解食物词汇，通过实践活动法让学生运用词汇，通过合作学习法促进团队合作。

作用与目的：帮助学生深入理解食物词汇，通过实践活动提高运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业

-布置一个家庭作业，让学生记录家中常见的食物，并用英语描述。

学生活动：完成作业

-学生在家完成作业，巩固所学词汇。

教师活动：提供拓展资源

-分享一些与食物相关的英语学习网站或视频。

学生活动：拓展学习

-学生利用拓展资源，进一步学习食物词汇和相关的文化知识。

方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

-学生通过自主学习法完成作业，通过反思总结法对自己的学习进行回顾。

作用与目的：巩固学习效果，拓宽学生的知识面，鼓励学生反思和总结自己的学习过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握与应用：

通过本节课的学习，学生们能够熟练掌握并应用与食物相关的英语词汇，如“apple”、“banana”、“bread”、“vegetable”、“fruit”等。在课堂活动和小组讨论中，学生们能够自信地使用这些词汇进行交流，描述自己喜欢的食物。

2.口语表达能力提升：

通过角色扮演和问答游戏等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们在实际语境中运用英语，表达自己的观点和想法，增强了对英语口语的自信心。

3.团队合作与沟通能力：

在小组活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和协调，培养了良好的团队合作精神和沟通能力。

4.文化意识与生活实际结合：

通过学习食物相关的英语词汇和表达，学生们对西方饮食文化有了初步的了解。他们将所学知识应用于实际生活中，如在家中用英语和家人分享自己的饮食喜好，拓宽了国际视野。

5.自主学习能力的培养：

本节课采用了自主学习法，引导学生独立思考、解决问题。学生们在预习和课后拓展学习中，学会了如何利用网络资源、书籍等工具，进行自我提升。

6.学习兴趣与积极性提高：

丰富的教学活动和实际情境让学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极参与课后拓展学习，学习积极性明显提高。

7.情感态度与价值观的塑造：

通过学习食物词汇和表达，学生们学会了关注健康饮食，培养了良好的生活习惯。同时，他们在学习过程中培养了责任感和集体荣誉感，为今后的人生奠定了良好的基础。

8.语音语调的纠正与提高：

在课堂教学中，教师注重纠正学生的发音和语调，帮助他们养成良好的英语口语习惯。通过不断的练习，学生的语音语调得到了显著改善。

9.创新思维与问题解决能力：

在设计课堂活动和课后作业时，教师注重培养学生的创新思维和问题解决能力。学生们在遇到问题时，能够积极思考、寻找解决办法，锻炼了思维能力。

10.跨学科能力的提升：

本节课将英语与生活、文化等领域相结合，有助于学生提升跨学科能力。他们能够将所学知识应用于不同领域，实现知识迁移。教学反思与总结啊，这节课结束啦！回过头来看看，我觉得咱们这节课还是挺有成效的。孩子们在课堂上积极性挺高，对食物这个话题特别感兴趣，这让我挺高兴的。

首先啊，咱们在教学方法上，我尝试了角色扮演和游戏相结合的方式，让孩子们在玩中学，学中玩。看到他们那么投入，我觉得这种方式挺有效的。不过，我注意到有些孩子可能因为不太自信，在角色扮演的时候有点紧张，下次我得花点时间，多鼓励他们，让他们在众人面前更自在一些。

然后呢，我在课堂上也使用了多媒体课件和实物教具，这样既直观又生动，孩子们的反应都很积极。但是，我发现有个别孩子对多媒体内容不太适应，可能在课堂上有点分心。所以，我打算在接下来的教学中，更多地关注每个孩子的学习需求，确保他们都能跟上教学进度。

至于课堂管理，我觉得整体上还比较顺利。不过，我发现有时候课堂上的纪律维护还是有点挑战。比如说，有时候个别孩子会趁我不注意就开小差，或者和旁边同学小声聊天。我得想个办法，比如设置一些小规则，或者引入一些奖励机制，来提高孩子们的课堂注意力。

但是，我也发现了几个问题。比如说，有的孩子虽然词汇量增加了，但是在实际运用中，他们的语法可能还是不太扎实。这让我意识到，在接下来的教学中，我得更加注重语法的教学，确保孩子们不仅会说，还会用对。

情感态度方面，孩子们对英语学习的兴趣明显提高了，这让我觉得我们这节课在激发学生学习兴趣方面做得不错。但是，也有一些孩子可能因为家庭环境或者其他原因，对英语学习缺乏信心。我打算在今后的教学中，更多地关注这些孩子的情感需求，给予他们更多的支持和鼓励。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提几点改进措施。首先，我会更加注重课堂纪律的维护，确保每个孩子都能集中注意力。其次，我会设计更多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。最后，我会加强与家长的沟通，共同关注孩子们的学习成长。板书设计①食物词汇

-水果类：apple,banana,orange,peach,grape

-蔬菜类：carrot,tomato,cucumber,lettuce,bellpepper

-主食类：bread,rice,noodle,cake,sandwich

-饮料类：water,milk,juice,tea,coffee

②基本句型

-询问食物：Whatdoyoueat?/Whatdoyoulike?

-描述食物：Ilikebananas./Myfavoritefoodisrice.

③食物类别

-Fruit

-Vegetable

-Breadandcereals

-Milkanddairy

-Meatandalternatives

④文化链接

-饮食习惯差异

-食物与健康

-食物节日与习俗课后作业为了巩固本节课所学的内容，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生复习和运用所学的食物词汇和句型：

1.写作练习

请根据以下提示，用英语写一段短文，描述你一天的饮食。

-早餐：我吃了两个鸡蛋和一杯牛奶。

-午餐：我在学校吃的鸡肉炒饭。

-晚餐：我和家人一起吃的蔬菜沙拉和烤鱼。

答案：Ihadtwoeggsandaglassofmilkforbreakfast.Atlunch,Ihadchickenfriedriceatschool.Fordinner,myfamilyandIateavegetablesaladandbakedfishtogether.

2.完形填空

请根据句意，从方框中选择合适的食物名词填空。

Myfavorite_(1)isanapple.Itis_(2)andhealthy.I_(3)iteveryday.

A.fruit,tasty,eat

B.vegetable,sweet,drink

C.snack,delicious,bake

D.cake,rich,make

答案：A

3.角色扮演

与一个伙伴一起进行角色扮演，一个扮演售货员，一个扮演顾客。顾客想买一些水果，售货员要回答顾客的问题。

售货员：Goodmorning!Welcometoourfruitstore.HowcanIhelpyou?

顾客：Hi,Iwouldliketobuysomefruits.Doyouhaveanyapples?

售货员：Yes,wehavefreshapples.Theyareverytasty.

4.词汇匹配

将下列食物词汇与对应的英语单词匹配起来。

-①pizza___________

-②banana___________

-③cake___________

-④orange___________

-⑤cucumber___________

答案：①pizza-aflatroundbreadwithtoppings

②banana-alongcurvedfruitwithayellowskin

③cake-asweetfoodmadewithflour,sugar,andeggs

④orange-aroundfruitwithathickorangeskin

⑤cucumber-alonggreenv