七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格教学设计 新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教学设计新人教版主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进《青春的证明》这节课，感受一下青春的独特魅力。咱们知道，青春是美好的，也是充满挑战的。那么，如何让我们的青春更有格呢？这就需要我们学会自尊、自信、自爱、自强。咱们一起探索吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生树立正确的自我认知，增强自尊、自信。

2.培养学生学会尊重他人，展现良好的社会交往能力。

3.引导学生树立正确的人生观，激发自我成长动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，对青春期的概念有一定的了解，可能通过家庭、学校或媒体接触过一些关于自尊、自信、自爱的信息。他们对于自我认知和人际交往的基础知识有所了解，但可能缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对自身成长和青春期的变化充满兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解青春有格的概念时可能会遇到困难，因为他们可能难以将抽象的概念与自身行为联系起来。此外，他们在面对自我认知和人际交往时可能会感到困惑，尤其是在处理自尊受损或与他人冲突的情况下。青春期的情绪波动也可能影响他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解青春有格的含义和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕自尊、自信、自爱等主题进行小组讨论，分享个人观点和经历。

3.案例分析法：选取真实的青春故事，引导学生分析案例中的行为和后果，提高自我认知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示青春期的生理和心理变化，增强直观感受。

2.视频教学：播放相关视频，让学生通过观看了解青春期的挑战和应对策略。

3.互动软件：使用在线互动平台，让学生在虚拟环境中体验和练习自尊、自信的表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《青春有格》的预习资料，包括PPT演示文稿和一段关于青春期的视频，要求学生了解青春期的基本特征和青春有格的初步概念。

设计预习问题：设计问题如“你认为什么是青春有格？你能想到哪些青春有格的例子？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读预习资料，对青春期和青春有格有初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在班级群里分享自己的看法。

作用与目的：

通过预习，学生能够对即将学习的内容有基本的了解，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于青春期成长的小故事作为导入，引起学生的共鸣。

讲解知识点：讲解自尊、自信、自爱的概念，以及如何在青春期保持良好的品格。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己如何在学校或家中展现青春有格。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对青春有格的重要性有更深的理解。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的经历和看法。

作用与目的：

通过故事导入和小组讨论，帮助学生深入理解青春有格的含义，并能够在实际生活中应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“如何践行青春有格”的作文，鼓励学生结合自身经历写作。

提供拓展资源：推荐一些关于青春成长的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，反思自己在生活中的表现。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，进一步拓宽对青春有格的认识。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固课堂学习内容，并鼓励学生将理论知识应用到实践中。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对《七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格》这一章节学习后学生可能取得的效果的详细分析：

1.**认知层面的提升**

-学生能够理解“青春有格”的含义，认识到自尊、自信、自爱在青春期成长中的重要性。

-学生能够区分自尊与自负、自信与自大等概念，避免在成长过程中误入歧途。

-学生对青春期的生理和心理变化有了更深的认识，能够以积极的态度面对青春期的挑战。

2.**情感态度的变化**

-学生在情感上更加自信，能够正视自己的优点和不足，对自己的未来充满期待。

-学生学会尊重他人，能够理解并接纳不同的观点，增强人际交往能力。

-学生在遇到挫折时，能够保持积极的心态，用自尊、自信和自爱的力量去克服困难。

3.**行为习惯的改善**

-学生在日常生活中更加注重自己的言行举止，努力做到言行一致，展现青春有格的风采。

-学生学会自我管理，合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯。

-学生在处理人际关系时，能够以平等、尊重的态度对待他人，减少冲突和误解。

4.**价值观的塑造**

-学生树立了正确的价值观，认识到个人成长与社会责任的关系，愿意为社会贡献自己的力量。

-学生对国家、民族和家庭的认同感增强，愿意为国家的繁荣和民族的复兴而努力。

-学生形成了正确的世界观，能够以开放的心态面对世界，尊重不同文化，促进文化交流。

5.**实践能力的增强**

-学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。

-学生在课后作业中，能够结合自身实际，思考如何将青春有格的理念应用到生活中，提高实践能力。

-学生在参与社会实践活动时，能够将所学知识应用于实践，锻炼自己的问题解决能力。

6.**自我认知的深化**

-学生通过学习，更加了解自己的优点和不足，能够进行自我反思和自我提升。

-学生在认识自己的同时，也能够理解他人，学会换位思考，增强同理心。

-学生在青春期成长的过程中，逐渐形成独立的人格，能够为自己的未来负责。课后作业1.**案例分析题**

题目：阅读以下案例，分析小明的行为是否体现了青春有格，并说明理由。

案例内容：小明在班级中成绩优异，但他总是嘲笑那些成绩不好的同学，甚至在考试中故意泄露答案给朋友。

答案：小明的行为并没有体现青春有格。尽管他在学习上表现出色，但他的行为缺乏对他人的尊重和公平竞争的原则。青春有格不仅要求个人在学业上努力，更要求我们在与他人交往中展现良好的品格。

2.**情景模拟题**

题目：假设你在学校里遇到了一个同学因为成绩不好而感到自卑，你会怎么做？

答案：我会鼓励他，告诉他每个人都有自己的长处和短处，重要的是要发现自己的优点并努力提升。我会和他一起探讨学习方法，帮助他提高成绩，同时让他感受到集体的温暖和支持。

3.**反思日记题**

题目：请写一篇日记，记录你最近一次在面对挑战时是如何运用自尊、自信和自爱来克服困难的。

答案示例：

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2023年X月X日星期X晴

今天我在数学课上遇到了一道特别难的题目，一开始我感到很沮丧，觉得自己可能解决不了。但我告诉自己，我不能轻易放弃，这是对我的挑战。我深呼吸，冷静下来，一步一步地分析题目，最终解决了它。这次经历让我更加自信，也让我意识到，只要我有决心，就没有什么困难是不能克服的。

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4.**小组讨论题**

题目：小组讨论“如何在学校里营造一个尊重他人、自尊自爱的氛围”。

答案示例：

-通过班会或团队活动，分享关于自尊、自信和自爱的故事和经历。

-设立“好人好事”专栏，鼓励同学们互相帮助，展现积极向上的行为。

-定期组织“青春有格”主题演讲比赛，提高同学们对这一概念的认识。

5.**实践作业题**

题目：设计一个活动，帮助同学们在日常生活中践行青春有格。

答案示例：

-组织“我的优点大轰炸”活动，让每个同学在纸上写下自己的优点，并分享给其他同学。

-开展“爱心传递”活动，鼓励同学们在校园里做一些小善举，如帮助打扫卫生、为学习困难的同学提供帮助等。

-制作“青春有格”海报，展示青春有格的具体行为，张贴在校园的显眼位置，提醒同学们时刻注意自己的行为。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《青春的证明》这一章节，重点学习了“青春有格”的含义和重要性。通过我们的讨论和活动，我们明白了以下几点：

1.青春有格不仅仅是一个口号，它代表着我们在青春期应该具备的品格和态度，包括自尊、自信、自爱等。

2.自尊是尊重自己，相信自己的价值，不因他人的评价而动摇；自信是对自己能力的肯定，相信自己能够克服困难；自爱是关爱自己，珍惜自己的成长过程。

3.在生活中，我们要学会尊重他人，理解他人，用积极的态度面对生活中的挑战，努力成为一个有品格、有担当的青少年。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握情况，我们进行以下检测：

1.**选择题**

-青春有格的核心要素不包括以下哪项？

A.自尊

B.自信

C.自爱

D.自卑

2.**简答题**

-简述青春有格对我们成长的意义。

3.**案例分析题**

-小明在班级中因为成