5《玲玲的画》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

5《玲玲的画》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要学习的是《玲玲的画》这篇课文。这篇课文选自统编版语文二年级上册，主要讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画画很用心，但因为不小心弄脏了画，却意外得到了一幅更好的画的故事。这节课，咱们就来聊聊玲玲的故事，感受一下她的心情变化，同时学习一下课文中的生字词和句子。咱们一起走进玲玲的世界，看看她是怎么用画表达自己的情感的吧！🎨🌈核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的审美感知能力，通过欣赏玲玲的画作，引导学生感受艺术的美；2.增强学生的情感体验，让学生在玲玲的故事中学会表达自己的情感；3.提升学生的语言运用能力，通过学习课文中的优美语句，提高学生的语言表达水平；4.培养学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中发挥想象力，创造自己的艺术作品。通过这些活动，希望同学们能够在语文学习中，不断提升自己的综合素质。🌟📚💡学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，二年级的学生们已经具备了一定的语文基础，能够识别和书写简单的生字词，对课文中的句子结构也有初步的认识。在阅读方面，他们能够根据图片或文字内容进行简单的理解，但对于深层次的情感体验和艺术审美的理解还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和故事都表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，通过直观的图片和生动的语言能够较快地理解和记忆。在学习风格上，他们倾向于通过故事情节和角色扮演来学习，这也符合他们这个年龄段的认知特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《玲玲的画》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对生字词的理解和记忆可能存在困难，尤其是那些形近字或难写字；其次，理解课文中的情感表达和艺术审美可能会比较抽象，需要教师通过具体的例子和情境来帮助他们；最后，学生在表达自己的情感和创作画作时，可能会遇到创意和技巧上的瓶颈，需要教师的引导和鼓励。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物画板、彩色粉笔、画纸。

-课程平台：班级电子白板、学校网络教学平台。

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材库、在线绘画教学视频。

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、故事情节图解卡片。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢画画吗？你们知道绘画有什么作用吗？”

（展示一些儿童绘画作品，如《玲玲的画》中的画面，让学生直观感受绘画的魅力。）

“是的，绘画不仅可以表达我们的想法和情感，还能带给我们美的享受。今天，我们就来学习一篇关于绘画的课文——《玲玲的画》，看看玲玲是如何用画来表达自己的心情的。”

简短介绍《玲玲的画》的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

二、绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绘画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍绘画的组成部分或功能，如线条、颜色、构图等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘画的特性和重要性。

过程：

选择《玲玲的画》作为案例进行分析。

详细介绍《玲玲的画》的背景、特点和意义，让学生全面了解绘画的多样性或复杂性。

引导学生思考《玲玲的画》中玲玲的心情变化，以及绘画是如何帮助她表达自己的。

小组讨论：让学生分组讨论绘画在生活中的应用，如记录生活、表达情感、美化环境等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绘画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绘画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绘画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绘画。

布置课后作业：让学生尝试用绘画来表达自己的情感，如画一幅自画像或描绘一个场景，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可能因班级情况和个人教学风格而有所不同。）

七、课后作业布置

1.请同学们课后完成一幅画作，可以是自画像、描绘一个场景或表达自己情感的作品。

2.收集一些自己喜欢的绘画作品，下节课与同学们分享。

3.思考绘画在生活中的应用，下节课在小组内讨论，并准备向全班展示。

八、教学反思

在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略。通过互动式教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画技能和审美能力。同时，教师应鼓励学生发挥创造力，用绘画来表达自己的情感和想法。在教学过程中，教师要注意以下几点：

1.营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习绘画。

2.注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的创新思维和合作精神。

4.及时总结教学过程中的亮点和不足，不断优化教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《玲玲的画》这篇课文不仅展示了绘画的魅力，还蕴含着丰富的情感教育元素。为了进一步丰富教学内容，以下是一些与本节课相关的拓展资源：

（1）绘画大师作品：介绍一些世界著名的绘画大师及其代表作品，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等，让学生了解不同风格和技法的绘画作品。

（2）中国绘画艺术：介绍中国传统绘画艺术，如山水画、人物画、花鸟画等，让学生了解我国丰富的绘画传统。

（3）绘画技巧：介绍一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，帮助学生提高绘画水平。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读一些关于绘画的书籍，如《儿童绘画教程》、《绘画大师的故事》等，拓宽学生的知识面。

（2）实践活动：组织学生参加绘画比赛、绘画展览等活动，让学生在实践中提高绘画技能。

（3）家庭作业：布置学生完成以下家庭作业：

a.观察家庭或周围环境中的物品，用绘画的形式记录下来。

b.尝试模仿一幅自己喜欢的绘画作品，并分析其绘画技巧。

c.与家人分享自己在绘画过程中的心得体会。

（4）绘画主题讨论：引导学生围绕以下主题进行讨论：

a.绘画在生活中的作用。

b.如何提高自己的绘画水平。

c.绘画与情感表达的关系。

（5）绘画作品展示：鼓励学生在班级内展示自己的绘画作品，分享创作心得，提高学生的自信心和表达能力。教学反思今天这节课，我们一起学习了《玲玲的画》，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。首先，我想谈谈我对课堂氛围的感受。

课堂氛围方面，我觉得今天的氛围整体上是积极向上的。同学们对于《玲玲的画》这篇课文很感兴趣，他们的眼神中充满了好奇和期待。在讨论环节，大家都能积极参与，分享自己的看法，这让我很欣慰。不过，我也注意到，有些同学在讨论时声音不够自信，这可能是因为他们对绘画的理解还不够深入，或者是对表达自己观点有些犹豫。

在案例分析环节，我选择了《玲玲的画》作为例子，希望通过这个故事让孩子们感受到绘画的力量。我发现，孩子们在讨论时，不仅能够理解故事情节，还能够结合自己的生活经验，提出自己的见解。这让我觉得，这样的教学方式很有效，能够激发孩子们的思考。

然而，在小组讨论环节，我注意到有些小组的讨论似乎有些偏离主题。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的兴趣和特长。下次，我会更加细致地分配任务，确保每个小组都能围绕主题展开讨论。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我很惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够互相提问和交流。这让我觉得，我在培养学生的表达能力上取得了一定的成效。但同时，我也发现，在点评环节，有些学生不太敢于提出自己的看法。这可能是因为他们对评价有一定的恐惧心理。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的评价能力和勇气。

最后，我想谈谈对课后作业的思考。这次的作业是让学生尝试用绘画来表达自己的情感。我认为这个作业很有意义，因为它能够帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。但是，我也担心，有些学生可能因为缺乏绘画基础而感到无从下手。因此，我会在课后提供一些绘画技巧的指导，帮助学生克服这个困难。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《玲玲的画》这节课的课堂评价：

1.课堂提问：

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对课文内容的理解。例如，我提问：“玲玲为什么感到难过？”、“她是怎么用画来表达自己的心情的？”等问题。通过这些问题，我发现大部分学生能够准确地回答出课文中的信息，但也有一些学生对于情感表达的细节理解不够深入。针对这一问题，我会在课后进行个别辅导，帮助他们更好地理解课文。

2.观察学生参与度：

在课堂活动中，我注意观察学生的参与度。例如，在小组讨论环节，我观察每个学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有价值的观点。我发现，大部分学生都能积极参与，但有个别学生似乎有些拘谨，不太敢发言。为了提高这些学生的参与度，我会在今后的教学中，创造更多机会让他们表达自己的想法。

3.学生互动：

课堂上的互动是评价学生学习情况的重要方式。我鼓励学生之间互相提问、互相解答，通过这种互动，我发现学生们在互相学习中能够更好地掌握知识。例如，在讨论《玲玲的画》中绘画技巧的应用时，学生们互相分享自己的绘画经验，这种互动对他们的学习有很大的帮助。

4.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了简单的课堂测试。测试内容包括对课文内容的理解和绘画技巧的应用。通过测试，我发现学生对课文的理解程度较好，但在绘画技巧的应用上还有待提高。针对这一问题，我会在课后提供一些绘画技巧的指导，帮助学生提高绘画能力。

5.作业反馈：

课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评。在批改过程中，我发现学生们在绘画表达情感方面有了明显的进步，但仍有部分学生在绘画技巧上存在不足。我及时将作业反馈给学生，鼓励他们在今后的学习中继续努力。课后作业为了巩固学生对《玲玲的画》这篇课文的理解，以及提高他们的绘画和表达能力，以下是一些课后作业的设计：

1.**绘画模仿作业**：

-作业内容：学生模仿《玲玲的画》中的任意一幅画面，可以是玲玲的画，也可以是画中的背景。

-作业目的：通过模仿，加深对绘画技法的理解，同时提高学生的绘画技能。

2.**情感表达绘画**：

-作业内容：学生根据自己最近的一次情绪变化（如高兴、伤心、愤怒等），创作一幅表达这种情感的画作。

-作业目的：帮助学生学会用绘画来表达自己的情感，提高他们的情感表达能力。

3.**绘画日记**：

-作业内容：学生每天记录下自己的所见所闻，用绘画的形式制作成一本绘画日记。

-作业目的：培养学生的观察能力和绘画习惯，同时让他们学会通过绘画来记录生活。

4.**绘画故事创作**：

-作业内容：学生根据《玲玲的画》的故事情节，创作一个新的故事，并配以自己的绘画。

-作业目的：激发学生的想象力，提高他们的故事创作能力和绘画技巧。

5.**绘画技巧分析**：

-作业内容：学生选择一幅自己喜欢的绘画作品，分析其绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

-作业目的：提高学生对绘画技巧的认识，培养他们的审美能力。

1.**绘画模仿作业示例**：

-学生模仿《玲玲的画》中玲玲的画作，注意细节的再现，如玲玲的表情、动作和背景环境