Unit 9 Section A Grammar focus-4c 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit9SectionAGrammarfocus-4c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册主备人备课成员设计思路同学们，咱们今天来聊聊语法这事儿！😉这节课我们要聚焦于人教版八年级英语下册的Unit9SectionAGrammarfocus-4c。📚咱们先来个小游戏，看看谁能最快说出这个单元的主题，怎么样？👀咱们要利用这个环节，激发大家的兴趣，让他们主动参与进来。🤗接下来，我会通过情境创设、任务驱动和合作探究，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这一语法知识点。💪当然，我也会关注每个学生的需求，让他们在互动交流中，感受到英语学习的乐趣。🎉让我们一起期待这节课吧！🥳核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过语法练习，提高他们在实际语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，理解英语语法背后的文化内涵，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析和解决语法问题，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习，形成有效的学习策略。学情分析在八年级下册，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的日常对话和阅读理解。然而，在语法学习方面，学生的层次存在一定差异。部分学生对于语法的理解较为深刻，能够熟练运用各类语法知识；而另一部分学生则对语法较为生疏，常常在具体应用中犯错。

在知识方面，学生们对于基础语法点如时态、语态、非谓语动词等已有初步了解，但在实际应用中，如何灵活运用这些知识仍需加强。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，尤其是写作能力，往往因为语法错误而导致表达不够准确。

素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。在课堂上，部分学生存在依赖教师讲解的现象，缺乏独立思考的能力。此外，部分学生的课堂纪律意识不强，容易分心，影响了学习效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生们的英语学习兴趣与成绩直接相关。兴趣浓厚的学生在学习过程中能保持较高的积极性和主动性，反之则可能导致学习效果不佳。其次，学生的英语学习习惯也会对课程学习产生重要影响。良好的学习习惯如预习、复习、总结等有助于提高学习效率。最后，学生的合作意识对于课堂活动开展和小组学习至关重要。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，确保学生理解语法点的核心概念。

2.设计语法练习环节，通过小组讨论和角色扮演，让学生在具体情境中运用所学语法知识。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富课堂内容，增强学习趣味性。

4.运用任务型教学法，设置实际任务，让学生在完成任务的过程中自然掌握语法要点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布Unit9SectionAGrammarfocus-4c的预习资料，包括PPT、相关语法规则的视频讲解，以及预习指南。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到一些例子来展示过去式和现在完成时的区别吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生的在线提交和课堂提问情况，了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关资料，尝试理解过去式和现在完成时。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，如“为什么某些句子需要用现在完成时？”

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于旅行的小故事引入，提问“你旅行回来后会如何描述你的经历？”

-讲解知识点：详细讲解过去式和现在完成时的用法，结合例句“Yesterday,Ivisitedthemuseum.”和“Ihavevisitedthemuseumtwicethisyear.”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生交换旅行经历，并使用正确的时态描述。

-解答疑问：学生提出疑问时，及时解答并纠正常见错误。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解，思考语法规则。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，练习使用正确的时态。

-提问与讨论：对于不确定的语法点，主动提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含过去式和现在完成时的句子改写练习。

-提供拓展资源：推荐一些在线英语学习网站，提供更多语法练习。

学生活动：

-完成作业：认真完成句子改写练习，巩固所学语法知识。

-拓展学习：利用推荐的网站进行更多语法练习，加深理解。

-反思总结：回顾自己的作业，总结在学习过程中遇到的问题和解决方法。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《英语语法手册》节选：介绍过去式和现在完成时的用法，包括构成方法、时态区别和常见错误。

2.《英语写作技巧》中关于时态运用的章节：分析在写作中如何正确使用过去式和现在完成时，以及它们在文章中的作用。

3.《英语口语交际》中关于日常对话的例子：挑选一些包含过去式和现在完成时的对话，让学生模仿并练习。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以尝试收集一些关于过去式和现在完成时的例句，分类整理，加深对这两种时态的理解。

2.鼓励学生创作一篇短文，运用过去式和现在完成时描述自己的成长经历或一次难忘的经历。

3.学生可以查找一些关于时态运用的英语语法规则，如“过去进行时”和“将来进行时”，与过去式和现在完成时进行比较，了解它们之间的区别。

4.学生可以尝试将所学语法知识应用到日常生活中，如与家人、朋友用英语交流时，注意使用正确的时态。

5.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习使用过去式和现在完成时，提高口语表达能力。

三、实践活动

1.组织一次“英语角”活动，让学生运用过去式和现在完成时进行对话，如描述自己的假期经历、学习生活等。

2.设计一个“英语演讲比赛”，要求参赛者用过去式和现在完成时讲述自己的故事，提高学生的口语表达能力和自信心。

3.组织一次“英语写作比赛”，要求参赛者运用过去式和现在完成时撰写一篇关于自己成长经历的文章，培养学生的写作能力。

四、拓展知识点

1.过去式和现在完成时的区别：

-过去式表示过去发生的动作或存在的状态，强调动作的完成。

-现在完成时表示过去发生的动作或存在的状态对现在产生的影响或结果，强调动作的持续性。

2.过去式和现在完成时的构成方法：

-过去式：动词+ed（规则动词）或过去式形式（不规则动词）。

-现在完成时：have/has+过去分词。

3.过去式和现在完成时的用法：

-过去式：描述过去发生的动作或存在的状态。

-现在完成时：描述过去发生的动作或存在的状态对现在产生的影响或结果。

4.过去式和现在完成时的常见错误：

-混淆过去式和现在完成时。

-使用错误的时态形式。

-忽略时态的语境。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中Unit9SectionAGrammarfocus-4c的课后练习题，包括语法填空、句子改写和短文填空等，以巩固对过去式和现在完成时的理解。

2.编写小故事：让学生以“我的暑假”为题，用英语编写一篇小故事，要求使用过去式和现在完成时描述自己的暑假经历，字数在100-150字之间。

3.语法对比练习：提供一系列句子，要求学生判断每个句子应使用过去式还是现在完成时，并解释原因。

4.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟对话场景，其中一方描述过去发生的事情，另一方询问细节，要求使用正确的时态。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，进行作业批改，确保反馈的及时性。

2.详细反馈：对每个学生的作业进行详细批改，不仅指出错误，还要标注正确的答案和解释。

3.个性化指导：针对学生的错误，给出个性化的改进建议，如“注意时态的一致性”或“避免混淆时态”。

4.鼓励与肯定：在反馈中穿插鼓励性的语言，如“你的故事很有趣，只是注意一下时态的运用会更完美”或“你的角色扮演很投入，继续努力！”

5.公开展示：将学生的优秀作业在班级中展示，鼓励其他学生学习，并作为范例。

6.定期回顾：在下一节课的开始，回顾上次的作业反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

7.家长沟通：通过家校联系册或家长会，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去式（PastSimple）的构成和使用

-现在完成时（PresentPerfect）的构成和使用

-两种时态的区分和适用情境

②重点词汇：

-PastSimple:visited,watched,ate

-PresentPerfect:havevisited,havewatched,haveeaten

③重点句子结构：

-PastSimple:Subject+V1(过去式动词)

-PresentPerfect:Subject+have/has+V3(过去分词)

④内容逻辑关系：

①过去式：

-过去式表示过去某个时间点或时间段内发生的动作或存在的状态。

-过去式常用于描述过去发生的事情，如旅行、学习经历等。

②现在完成时：

-现在完成时表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果。

-现在完成时可以与“already”、“yet”、“just”等时间状语连用。

③两种时态的区分：

-过去式强调动作的完成，而现在完成时强调动作对现在的影响。

-过去式不与表示现在的时间状语连用，而现在完成时可以与表示现在的时间状语连用。

④适用情境：

-过去式适用于描述过去发生的单一事件或一系列事件。

-现在完成时适用于描述过去发生的动作对现在产生的持续影响或结果。课后作业1.句子改写：

原句：Shewatchedamovielastnight.

改写：Lastnight,she_______amovie.

答案：watched

2.完成句子：

原句：I_______myfirstEnglishlessonwhenIwasinprimaryschool.

完成：I_______myfirstEnglishlesson_______Iwasinprimaryschool.

答案：had/had/was

3.选择正确的时态：

Choosethecorrectformoftheverbinparenthesestocompletethesentence.

-(go)I_______totheparkyesterday.

A.went

B.go

C.amgoing

答案：A

4.填空题：

I_______tothemuseumtwicethisyear.Lasttime,I_______therewithmyfamily.

答案：havevisited/went

5.连词成句：

Combinethefollowingwordsintoacoherentsentenceusingthecorrectformoftheverbinparentheses.

-saw,themovie,atthecinema,lastweek,I,onFriday

答案：IsawthemovieatthecinemaonFriday.

6.完形填空：

I_______myfirstjobwhenIwas16yearsold.Itwasa_______jobinalocalrestaurant.

-A.had/boring

-B.had/interesting

-C.have/boring

-D.have/interesting

答案：B

7.短文填空：

Mysummervacationwas_______.I_______tothebeachwithmyfriendsand_______manynewthings.

-A.interesting/went/learned

-B.boring/went/saw

-C.exciting/went/did

-D.fun/went/found

答案：A

8.语法匹配：

Matchthesentenceswiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-1.I_______mybirthdaypartylastweek.

A.had

B.have

C.has

-2.She_______toJapanthreetimes.

A.hasgone

B.hasgoneto

C.went

答案：1.A/2.B

9.写作练习：

Writeashortparagraphdescribingyourlastweekend.Usethepastsimpleandpresentperfecttenses.

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wehikedforhoursandenjoyedthebeautifulscenery.ItwasthefirsttimeIhadbeentothemountains,andIhadafantastictime.Now,IhavevisitedthemountainstwiceandIcan'twaittogobackagain.教学反思与总结嗯，这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和学生的学习情况有一些思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入实际情境，让学生在具体场景中运用语法知识，这样做确实提高了他们的参与度。不过，我也发现，对于一些基础较薄弱的学生，这种方法可能还不