三年级思品与社会上册 生活中的你我他教学设计5 北师大版

三年级思品与社会上册生活中的你我他教学设计5北师大版主备人备课成员教学内容三年级思品与社会上册生活中的你我他教学设计5北师大版

教材章节：生活中的你我他

内容：本节课主要围绕家庭、学校和社区三个场景，引导学生认识家庭成员、师生关系以及邻里关系，培养学生的人际交往能力和责任感。通过案例分析、角色扮演等活动，使学生学会尊重他人、关爱他人，增强团队协作意识。核心素养目标1.培养学生的社会意识，使其认识到自己在家庭、学校和社区中的角色与责任。

2.提升学生的交往能力，学会倾听、表达和沟通，形成良好的人际交往习惯。

3.增强学生的法治意识，了解基本的法律法规，学会在现实生活中维护自己的合法权益。

4.培养学生的团队合作精神，通过集体活动，学会与他人协作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生深入理解家庭、学校和社区中的人际关系，认识到不同场景中的角色定位和相互依赖。

②通过案例分析和角色扮演，让学生学会如何处理日常生活中的冲突和问题，提升解决问题的能力。

③强调尊重他人、关爱他人和团队合作的重要性，使学生能够在实际生活中体现这些价值观。

2.教学难点，

①帮助学生克服在表达自己观点和感受时的害羞和犹豫，提高他们的自信心和沟通技巧。

②教会学生如何在不同的社会关系中维护自己的权益，同时遵守社会规范和法律法规。

③引导学生理解并接受不同的观点和价值观，培养他们的包容心和批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入思考人际关系的处理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验不同场景中的互动，提升实际操作能力。

3.使用案例研究法，选取贴近学生生活的案例，让学生分析并讨论解决方法。

4.运用多媒体教学，展示家庭、学校和社区的真实场景图片和视频，增强学生对所学知识的直观理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活中的你我他”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是如何与家人、老师和邻居相处的？”

展示一些关于家庭、学校和社区互动的图片或视频片段，让学生初步感受人际关系的多样性。

简短介绍“生活中的你我他”的概念，强调其在社会交往中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“生活中的你我他”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“生活中的你我他”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“生活中的你我他”的定义，包括家庭、学校、社区等不同场景中的人际关系。

详细介绍家庭、学校、社区中的人际关系类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“生活中的你我他”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“生活中的你我他”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭、学校和社区互动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际关系的复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何应用人际交往技巧解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“生活中的你我他”相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“生活中的你我他”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“生活中的你我他”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“生活中的你我他”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“生活中的你我他”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际交往技巧。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“生活中的你我他”的短文或报告，内容包括自己在家庭、学校或社区中的一个小故事，以及从中得到的启示和感悟。

要求学生在作业中体现对人际交往技巧的理解和应用，以及对自己行为的反思和改进。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确理解并掌握家庭、学校、社区中的人际关系类型和特点，包括亲子关系、师生关系、邻里关系等。

学生能够识别和描述不同场景下的人际交往行为，如尊重、合作、沟通等。

2.能力提升：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了表达自己观点和感受的能力，克服了害羞和犹豫。

学生通过案例分析，学会了如何分析问题、解决问题，提高了批判性思维能力。

学生在团队合作中，学会了倾听、尊重他人意见，提升了团队协作能力。

3.情感态度：

学生对家庭、学校和社区中的人际关系有了更深的认识，增强了责任感，愿意为构建和谐的社会环境贡献力量。

学生学会了关爱他人，能够在日常生活中表现出对他人的尊重和关心，形成了良好的人际交往习惯。

学生对法律法规有了初步的了解，能够意识到在现实生活中维护自己权益的重要性。

4.行为改变：

学生在家庭中更加体贴父母，学会了分担家务，与家人关系更加融洽。

学生在学校中更加尊敬老师，与同学友好相处，形成了良好的师生关系。

学生在社区中更加关注邻里，积极参与社区活动，增强了社区归属感。

5.综合应用：

学生能够将所学的人际交往技巧应用到实际生活中，如解决与同学之间的矛盾、处理家庭冲突等。

学生在遇到困难时，能够主动寻求他人帮助，学会了自我调适和求助技巧。

学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。板书设计①

1.人际关系类型

-家庭关系：亲子、兄弟姐妹、夫妻

-学校关系：师生、同学

-社区关系：邻里、志愿者、居民

2.人际交往行为

-尊重

-合作

-沟通

3.人际交往技巧

-倾听

-表达

-解决问题

②

1.家庭关系中的角色与责任

-父母的责任：关爱、教育、引导

-孩子的责任：尊重、学习、成长

2.学校关系中的互动原则

-尊师重道

-互帮互助

-团结友爱

3.社区关系中的共建理念

-和谐相处

-共同参与

-共同发展

③

1.人际交往案例

-成功案例：冲突解决、团队合作

-失败案例：误解、沟通不畅

2.解决人际冲突的方法

-冷静分析

-开放沟通

-寻求共识

3.提高人际交往能力的关键

-自我认知

-情绪管理

-礼貌待人反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过模拟家庭、学校和社区的场景，让学生身临其境地体验不同的人际关系，提高他们的实际操作能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏自信或对主题不感兴趣。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，缺乏互动和实践活动，可能导致学生被动接受知识，不利于培养他们的主动学习能力。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在活动前，引导学生思考与主题相关的问题，激发他们的兴趣。

-鼓励学生提出自己的观点，尊重他们的个性表达。

-对于参与度低的学生，给予更多的关注和鼓励，帮助他们树立信心。

2.丰富教学方法：

-结合教学内容，设计多样化的教学活动，如小组合作、案例分析、角色扮演等。

-鼓励学生自主探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

-利用多媒体技术，创设生动有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣。

3.改进评价方式：

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面进行综合评价。

-设立多元化的评价标准，关注学生的个性发展和综合素质。

-定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。课后作业1.实践作业：

题目：记录一天中与家人、老师和同学交往的三个瞬间，并简要描述你在这些交往中的感受和学到的东西。

答案示例：

-早上起床后，妈妈帮我整理书包，我感受到了家人的关爱。

-课堂上，老师表扬了我回答问题的正确性，我学会了自信。

-放学路上，我和同学一起分享零食，感受到了友谊的温暖。

2.案例分析：

题目：阅读以下案例，分析其中的人际交往问题，并提出你的解决建议。

案例一：小明和同桌因为一件小事发生了争执，两人都不愿意先道歉。

答案示例：

-问题：小明和同桌缺乏有效的沟通和解决问题的能力。

-建议：建议两人冷静下来，通过对话表达自己的感受和需求，寻找共同点，达成和解。

3.角色扮演：

题目：假设你是故事中的角色，根据故事情节，完成以下角色扮演任务。

故事情节：小华在公交车上遇到一位老人，主动让座。

任务：扮演小华，描述你当时的心情和想法。

答案示例：

-我当时觉得帮助别人是一种快乐，我希望我的行为能够传递正能量。

4.小组讨论：

题目：分组讨论以下问题，并分享你们的观点和解决方案。

问题：如何在学校中建立和谐的师生关系？

答案示例：

-我们认为，师生之间应