13猫（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

13猫（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：统编版语文四年级下册《猫》

内容：本节课主要围绕课文《猫》展开，包括学习生字词、理解课文内容、体会作者情感、进行朗读和背诵练习等。通过学习，学生能够掌握生字词的读音和书写，理解课文描述的猫的特点，感受作者对猫的喜爱之情，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。二、核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提升学生的语言文字运用能力，增强学生的审美感知和文化理解。通过学习《猫》，学生能够提高阅读理解能力，培养对动物的情感共鸣，学会从不同角度欣赏和评价文学作品，同时增强文化自信和语言表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经具备了一定的汉字识字量和阅读理解能力。他们能够识别并正确书写大部分常用汉字，并能进行简单的阅读理解。在之前的学习中，他们可能接触过一些描写动物的文章，对动物的特征和生活习性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对动物题材的文章通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事了解动物的生活。他们的学习能力逐渐增强，能够进行较为复杂的思考和分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来加深理解；而另一部分学生则可能更注重动手实践，通过角色扮演或绘画来表达对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对生字词的读音和书写可能存在困难，需要教师提供个别辅导。在理解课文内容时，学生可能会对猫的性格特点描述产生疑惑，需要教师通过引导和讨论帮助学生深入理解。此外，学生在朗读和背诵时可能面临发音不准确、语调平淡等问题，需要教师给予针对性的指导。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。通过讲解生字词，帮助学生正确书写和朗读。

2.设计“猫的性格特点”讨论环节，鼓励学生分享对动物性格的理解，通过小组合作，激发学生的思维和交流能力。

3.运用多媒体教学，展示猫的图片和视频，增强学生的视觉体验，帮助学生更好地感受猫的形象和特点。

4.组织“我最喜欢的猫”写作活动，让学生将所学知识应用于写作实践，提高学生的语言表达和创造力。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示不同品种的猫的图片，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“你们见过猫吗？对猫有什么印象？”引导学生分享对猫的了解。

3.引入课题：“今天，我们一起来学习一篇关于猫的课文，看看作者对猫的描写有哪些特点。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解生字词：

-教师展示生字词卡片，学生跟读并拼写。

-通过例句帮助学生理解生字词的意义。

-针对易混淆的字词进行对比讲解，如“猫”、“狸”、“狸猫”等。

2.理解课文内容：

-阅读课文，让学生初步了解作者对猫的描写。

-分段讲解课文，引导学生关注猫的性格特点。

-通过提问，引导学生思考猫的性格是如何通过动作、神态、语言等描写展现出来的。

3.体会作者情感：

-讨论作者对猫的态度，让学生感受作者对猫的喜爱之情。

-结合生活实际，引导学生谈谈自己喜欢或讨厌的动物，以及原因。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组选择一个角色，如猫、主人等，进行角色扮演。

-教师提供剧本或让学生自编剧本，让学生通过表演来加深对课文内容的理解。

2.绘画创作：

-学生根据课文内容，画出自己喜欢的猫的形象。

-引导学生注意画面的细节，如猫的表情、动作等，以展现猫的性格特点。

3.仿写句子：

-教师出示课文中的精彩句子，让学生模仿写出类似的句子。

-鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性化的句子。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.猫的性格特点：

-学生分享自己对猫性格特点的理解，如机灵、可爱、慵懒等。

-通过讨论，让学生认识到猫的性格是多面的，并非单一。

2.作者对猫的情感：

-学生讨论作者在课文中对猫的情感表达，如喜爱、怜悯等。

-引导学生思考作者为何会有这样的情感，并与自己的生活经历相联系。

3.动物的描写手法：

-学生探讨作者在课文中对猫的描写手法，如动作、神态、语言等。

-鼓励学生总结出描写动物的方法，为以后的写作积累素材。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课学习的主要内容，包括生字词、课文内容、作者情感等。

2.强调本节课的重难点，如猫的性格特点、作者情感表达、描写手法等。

3.鼓励学生在日常生活中多观察动物，提高对动物的认识和写作能力。

用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《猫》的作者老舍的生平和作品介绍，包括他的其他文学作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，让学生了解作者的创作背景和风格。

-中国古代关于猫的文学作品和民间故事，如《聊斋志异》中的《猫妖》等，拓宽学生对猫文化的认识。

-猫的科普知识，如猫的品种、习性、养护方法等，增加学生对动物科学的了解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读老舍的《猫》全文，深入理解作者的写作意图和情感表达。

-组织学生参观动物园或宠物医院，实地观察猫的生活状态，将课文中的描述与实际观察相结合。

-建议学生收集关于猫的图片和视频资料，制作成小报或PPT，展示猫的多样性和文化内涵。

-学生可以尝试写一篇关于自己家中宠物的作文，模仿《猫》的写作手法，提高写作技能。

-通过网络或图书馆资源，查找不同文化中关于猫的象征意义，如猫在古埃及文化中的地位，让学生了解跨文化交流中的动物象征。

-开展“我心中的猫”主题创作活动，学生可以绘画、写作或表演，表达自己对猫的理解和情感。

-安排一次“动物保护”主题的班会或课外活动，让学生了解动物保护的重要性，培养关爱动物的意识。七、典型例题讲解例题1：

课文《猫》中，作者通过哪些细节描写展现了猫的性格特点？

答案：作者通过描写猫的动作、神态和语言等细节，展现了猫的性格特点。例如，猫“懒洋洋地晒太阳”、“轻盈地跳跃”、“静静地倾听”等动作描写，表现了猫的慵懒和机灵；而“咪咪叫”、“咕噜咕噜地打滚”等神态和语言描写，则展现了猫的可爱和亲近感。

例题2：

请找出课文中描述猫“懒洋洋”的句子，并分析其表达效果。

答案：课文中描述猫“懒洋洋”的句子有：“猫懒洋洋地晒太阳，一动不动。”这句话通过重复的“懒洋洋”一词，强调了猫的慵懒状态，使读者能够直观地感受到猫的悠闲生活。

例题3：

在课文中，作者如何通过对比来表现猫的性格特点？

答案：作者通过对比猫与人的不同行为，来表现猫的性格特点。例如，猫“懒洋洋地晒太阳”与人的忙碌工作形成对比，突出了猫的悠闲；猫“静静地倾听”与人的喧闹环境形成对比，凸显了猫的宁静。

例题4：

请找出课文中作者对猫的情感表达，并举例说明。

答案：作者在课文中表达了对猫的喜爱之情。例如，“我喜欢猫，因为它们那么可爱，那么机灵。”这句话直接表达了作者对猫的喜爱。此外，作者在描写猫的细节时，也流露出对猫的赞美和怜爱。

例题5：

根据课文内容，设计一个以“我的猫朋友”为题的短文，要求包含猫的外貌、性格和与猫相处的趣事。

答案：

我的猫朋友

我的猫朋友叫“小黑”，它是一只黑白相间的小猫。小黑的眼睛大大的，像两颗闪闪发光的黑宝石，非常迷人。它的毛发柔软光滑，摸起来舒服极了。

小黑性格温和，喜欢亲近人。每天放学回家，它总是第一个跑来迎接我。我累了，它会静静地躺在我脚边，仿佛在安慰我。有一次，我不小心摔倒了，小黑立刻跳到我身边，用它温暖的身体帮我取暖，让我感到很温暖。

记得有一次，我正在写作业，小黑突然跳到桌子上，用它的小爪子拿起我的笔，然后跑到地上，把笔滚来滚去。我被它的顽皮逗得笑了起来。从那以后，我们成了好朋友，它总是能给我带来快乐。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的一个重要方面。观察学生在课堂讨论中的发言次数、表达清晰度以及是否能够积极回答问题。

-评价学生的阅读理解能力，通过提问来检测学生对课文内容的理解程度。

-观察学生的课堂纪律，如是否能集中注意力、是否能遵守课堂规则等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见。

-评价小组合作成果的展示效果，如展示内容的完整性、逻辑性以及表达的创新性。

-评价学生对小组讨论成果的反馈，包括对他人意见的接受程度和自我反思的能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对生字词、课文内容和写作技巧的掌握程度。

-通过测试结果，了解学生在课堂上的学习效果，为后续教学提供调整依据。

-对测试中出现的问题进行反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固知识点。

4.家庭作业反馈：

-评价学生对家庭作业的完成情况，包括作业的准确率、整洁度和按时提交。

-针对作业中的问题，提供个别辅导，帮助学生克服学习难点。

-通过作业反馈，了解学生在家庭学习中的情况，与家长保持沟通，共同促进学生的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正向反馈，鼓励学生的积极参与和努力。

-对学生的错误进行耐心指导，帮助学生分析错误原因，并提供改进建议。

-定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的学习情况和进步，共同关注学生的全面发展。

-根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-猫的性格特点：慵懒、机灵、亲近人。

-作者对猫的情感：喜爱、怜爱。

-描写猫的方法：动作、神态、语言。

②重点词：

-懒洋洋：形容猫悠闲、无精打采的样子。

-机灵：形容猫聪明、灵活。

-亲近：形容猫与人关系亲密。

-喜爱：形容作者对猫的喜欢之情。

③重点句：

-“猫懒洋洋地晒太阳，一动不动。”

-“我喜欢猫，因为它们那么可爱，那么机灵。”

-“猫轻盈地跳跃，仿佛在跳舞。”

-“猫静静地倾听，好像在思考。”

-“猫咪咪叫，好像在诉说着什么。”教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛把握得还可以。通过展示猫的图片和视频，还有生动的语言描述，学生们对猫产生了浓厚的兴趣，课堂参与度很高。在讨论环节，学生们都能积极发言，表达自己对猫的理解和感受，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生可能在回答问题时不够自信，这可能是由于他们害怕犯错或者对自己的表达能力不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注那些不太发言的学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

其次，关于教学方法，我尝试了讲授、讨论和实践活动相结合的方式。我发现，这种方法既能让学生在听讲中学习知识，又能通过讨论和实践加深理解。例如，在讲解猫的性格特点时，我让学生通过小组讨论来分享自己对猫的认识，这样不仅提高了他们的思考能力，还促进了他们的合作学习。不过，我也发现，在实践活动的设计上，我可能没有考虑到所有学生的兴趣和特长，有些活动可能对部分学生来说过于简单或者复杂。所以，我需要在设计活动时更加细致地考虑学生的个体差异。

再说到课堂管理，我觉得整体上还能够维持秩序，但也有一些小问题。比如，在讨论环节，有时会有学生说话声音过大，影响了其他同学的学习。对此，我需要在课堂上更加明确地提出纪律要求，并在必要时进行适当的干预。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度上都有一定的收获。学生在生字词的掌握、课文内容的理解以及写作技巧上都有