15《小岛》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

15《小岛》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《小岛》这篇课文，感受一下小岛上的美丽风光和岛上人们的热情。这节课，我会带着大家一起领略小岛的美丽，学习如何用文字描绘景物，还会和你们一起探讨小岛带给我们的启示。让我们一起踏上这趟文字之旅吧！🌴🌊🏝️💖二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的景物描写手法，对自然风光有一定的感受和表达。他们在之前的学习中接触过类似的课文，对描写自然景观的文章有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和冒险故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过文字想象画面，对富有想象力的内容有较高的接受度。在能力上，他们能够识别简单的修辞手法，但可能对更复杂的描写技巧理解不够深入。学习风格上，一部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，另一部分则可能更喜欢通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解抽象的景物描写时遇到困难，尤其是当描写中包含比喻、拟人等修辞手法时。此外，学生在尝试用自己的语言描绘景物时，可能会遇到词汇量不足、表达不够生动的问题。此外，由于五年级学生的认知水平有限，他们在理解课文深层含义时可能会感到吃力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《小岛》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与小岛风光相关的图片、地图以及描绘自然景色的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和小岛的相关信息。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括舒适的阅读角和讨论区，以便学生能够自由地交流观点和分享感受。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一张小岛风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.提问：“同学们，你们去过小岛吗？如果去过，你们觉得小岛有什么特别的地方？”

3.学生自由发言，老师总结并引出本节课的主题——《小岛》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师带领学生朗读课文《小岛》，引导学生注意作者对景物的描写。

2.分析课文中的景物描写，如：“阳光照耀在沙滩上，闪闪发光。”引导学生体会作者如何运用比喻、拟人等修辞手法。

3.老师提问：“你们认为作者为什么喜欢这个小岛？”引导学生思考作者对小岛的喜爱之情。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分成小组，每人准备一张小岛风景图片，用简短的文字描述图片中的景物。

2.各小组派代表分享自己的作品，其他小组评价并提出改进建议。

3.老师点评学生的作品，强调景物描写的要点和技巧。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生围绕以下三个方面进行讨论：

a.课文中的景物描写有哪些特点？

b.作者如何运用修辞手法使景物描写更加生动？

c.小岛带给我们的启示是什么？

2.举例回答：

a.学生A：“课文中，作者用‘阳光照耀在沙滩上，闪闪发光’这句话，把阳光和沙滩描绘得非常美丽。”

b.学生B：“我觉得作者在描写小岛时，运用了拟人手法，如‘小岛像一位慈祥的母亲’，让人感觉小岛充满了生命力。”

c.学生C：“通过学习这篇课文，我明白了大自然的美是无穷无尽的，我们要珍惜和保护它。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调景物描写的要点和修辞手法。

2.老师提问：“同学们，你们认为如何才能写出一篇优美的景物描写文章？”

3.学生自由发言，老师总结并强调写作技巧的重要性。

本节课用时45分钟，重点在于引导学生学习景物描写的方法和技巧，难点在于如何运用修辞手法使景物描写更加生动。通过实践活动和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握这些知识点。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《海岛风情录》：这是一本关于海岛风情的书籍，收录了多个海岛的美丽风光和人文故事，学生可以通过阅读这本书，了解不同海岛的特色，丰富自己的地理知识和文化视野。

2.《小岛奇遇记》：一本儿童文学作品，讲述了一个小岛上的奇幻冒险故事，通过阅读这本书，学生可以在课余时间继续体验小岛的神秘和美丽，同时激发他们的想象力和创造力。

3.《海洋生物科普》：一本介绍海洋生物知识的科普书籍，可以帮助学生了解海洋生物的多样性，以及人与自然和谐共生的理念。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试写一篇关于自己家乡或理想中的小岛的作文，运用本节课学到的景物描写技巧，将自己的想象和感受融入文字中。

2.组织学生进行一次小型的“小岛摄影展”，鼓励他们利用周末时间，去寻找身边的美丽小景，并用相机记录下来，展示给同学们。

3.开展“小岛知识竞赛”，通过竞赛的形式，让学生在课余时间查阅资料，了解小岛的相关知识，如地理位置、历史沿革、动植物资源等，增进学生对自然环境的认识。

三、实践活动

1.学生可以参与社区环保活动，如海滩清洁、植树造林等，亲身体验保护自然的重要性，将学习到的环保理念付诸实践。

2.鼓励学生利用网络资源，查找关于海洋生态保护的信息，了解当前海洋环境面临的挑战，并提出自己的见解和建议。

3.学生可以制作小岛风光的手工制品，如沙画、贝壳装饰等，通过手工制作的过程，加深对自然景观的欣赏和喜爱。

四、课外阅读推荐

1.《海底两万里》：这是一部科幻小说，通过讲述主人公在海底旅行的故事，展现了海洋的神秘和美丽，激发学生对海洋世界的探索兴趣。

2.《海的女儿》：安徒生的童话故事，通过讲述一个小人鱼为了爱情牺牲自己的故事，传达了真善美的价值观，同时也让学生了解海洋生物的传说故事。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及遵守课堂纪律的情况。例如，学生是否能认真听讲，是否能够主动提问和回答问题，是否能够在小组讨论中积极发言。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人的观点。例如，学生是否能合理分工，是否能提出与课文内容相关的深入见解。

3.随堂测试：通过随堂测试来检查学生对课文内容的理解和记忆，以及他们对景物描写技巧的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题。例如，测试中可以包含识别修辞手法、描述景物特点、解释作者情感等题目。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，以增强他们的反思能力和批判性思维。学生可以评价自己在课堂上的参与程度、对知识的掌握情况以及合作交流的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于积极参与课堂讨论的学生，教师可以表扬他们的主动性和创造性；对于在随堂测试中表现良好的学生，教师可以肯定他们的努力和进步。

具体评价与反馈内容如下：

-课堂表现：记录学生在课堂上的发言次数、提问的积极性以及与同学的互动情况。例如，如果某个学生在课堂上积极发言，可以评价为“课堂参与度高，表达能力强”。

-小组讨论成果展示：评估每个小组的讨论报告，关注学生是否能够结合课文内容进行讨论，以及是否能够提出有深度的观点。例如，如果某个小组能够提出独特的见解，可以评价为“讨论深入，思维活跃”。

-随堂测试：根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，以及他们的答题策略。例如，如果学生在描述景物特点时存在困难，可以评价为“在景物描写方面需要加强练习”。

-学生自评与互评：收集学生的自评和互评反馈，了解他们对自己的学习状态和同伴的表现有何看法。例如，学生可以评价自己的课堂表现是否达到了自己的预期。

-教师评价与反馈：在课后，教师应针对每个学生的表现进行个别反馈，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方。例如，教师可以针对学生的写作练习提供具体的修改建议，帮助他们提升写作水平。八、教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课的《小岛》讲完了，现在我们来聊聊教学反思吧。教学就像一场旅行，每一步都充满了未知和挑战，今天我想和大家一起回顾一下这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我拿了一张小岛的照片，同学们都挺兴奋的，大家七嘴八舌地描述起来，这让我很高兴。不过，我也发现有些同学对图片的描述比较简单，可能是因为他们对小岛的了解还不够。所以，我打算在未来的教学中，提前布置一些小作业，比如让学生收集关于小岛的信息，这样在课堂上就能有更多深入的讨论。

然后，新课讲授部分，我尝试让学生们通过朗读来感受课文的美。我发现，当孩子们用自己的声音去读课文时，他们对文字的理解会更加深刻。但是，也有个别学生朗读时有些紧张，声音不够自信。我意识到，我们需要更多的朗读练习，让每个孩子都能在课堂上大胆地表达自己。

实践活动环节，我让孩子们分组描绘小岛风景，这个环节挺有意思的。不过，我发现有些小组在讨论时，有的同学比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对绘画或者写作不太自信。所以，我打算在接下来的教学中，设计一些简单的绘画和写作练习，帮助学生建立自信，鼓励他们积极参与。

小组讨论成果展示环节，每个小组都展示了自己的作品，有的小组的描绘非常生动，有的小组则更注重细节。我觉得这是一个很好的学习机会，我们可以让学生互相学习，取长补短。但是，我也注意到，有些学生在评价时过于直接，可能会伤害到其他同学的自尊心。因此，我需要教给他们如何给出建设性的反馈。

至于随堂测试，我发现学生们对景物描写的理解还有待加强。有些学生在回答问题时，对修辞手法的运用不够准确。这让我意识到，我们需要在课堂上多做一些相关的练习，帮助学生更好地掌握这些知识点。

1.在导入环节，我会提前布置一些小作业，让学生对将要学习的内容有更深入的了解。

2.在新课讲授中，我会增加朗读练习，同时关注每个学生的朗读表现，鼓励他们大胆表达。

3.在实践活动环节，我会设计更多样化的练习，帮助内向的学生建立自信，鼓励他们积极参与。

4.在小组讨论成果展示环节，我会教给学生如何给出建设性的反馈，避免伤害到其他同学的感情。

5.在随堂测试中，我会针对学生的薄弱环节进行更有针对性的练习，帮助他们提高。

教学就像一面镜子，它反映出我们的优点和不足。我相信，只要我们不断反思和改进，就能更好地引导孩子们在知识的海洋中航行。让我们一起努力，为孩子们的成长助力！🌟📚🌊典型例题讲解1.例题：

课文《小岛》中有这样一句话：“阳光照耀在沙滩上，闪闪发光。”请用比喻的手法，描述一下阳光照耀在沙滩上的景象。

答案：

阳光如同金色的大手，轻轻地抚摸着沙滩，一片片沙粒像钻石一样在阳光下熠熠生辉。

2.例题：

请根据课文内容，用拟人的手法描写一下海浪的声音。

答案：

海浪像一位激动的歌手，在海边高声吟唱，时而温柔如歌，时而激昂澎湃，仿佛在诉说着大海的故事。

3.例题：

课文中提到：“小岛上的一切都显得那么和谐。”请具体举例说明小岛上哪些事物体现了和谐。

答案：

小岛上，海鸥在天空中自由翱翔，海浪轻拍着沙滩，沙滩上孩子们欢快地玩耍，树木摇曳生姿，这一切都显得那么和谐，仿佛大自然在进行一场无声的交响乐。

4.例题：

请根据课文内容