Unit3 单元整体教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3单元整体教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为人教版英语七年级上册Unit3单元，主要内容包括：介绍家庭成员的词汇学习，如：father,mother,brother,sister等；家庭成员的短语和句型学习，如：Thisismyfather.Heisateacher.；以及家庭成员的日常用语学习，如：What'syourname?Mynameis...。通过本章节的学习，学生能够掌握家庭成员的英语表达，并能进行简单的对话交流。核心素养目标分析本单元旨在培养学生语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将通过学习家庭成员的词汇和句型，提高听说读写综合运用能力。文化意识方面，学生将了解不同文化中家庭成员关系的差异，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生将通过角色扮演等活动，培养逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习习惯各不相同。在知识层面，学生可能已经接触过一些基本的英语词汇和句型，但对家庭成员的英语表达可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。在素质方面，部分学生可能缺乏自信，不敢开口说英语，或者对英语学习缺乏积极性。

在行为习惯上，学生可能存在以下特点：部分学生上课注意力不集中，容易分心；课堂参与度不高，对互动活动积极性不高；作业完成质量参差不齐，部分学生可能存在抄袭现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响课堂氛围、降低学习效率等。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.针对学生听说能力较弱的特点，设计丰富的听说练习，帮助学生提高口语表达能力。

3.加强对学生作业的监督和指导，培养学生独立完成作业的习惯。

4.针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，克服开口说英语的恐惧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生系统掌握家庭成员的英语词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示家庭成员图片和单词，直观形象地呈现教学内容。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行语音识别和口语练习，提高学生的发音和口语水平。

3.教学视频：播放英语教学视频，让学生模仿学习，增强语感。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以英语歌曲《MyFamily》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习家庭成员的英语词汇。

-播放歌曲后，教师提问：“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生思考并回答。

-教师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

2.新课讲授

详细内容：

-教师板书家庭成员的英语词汇，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等，并逐一讲解发音和拼写。

-教师通过PPT展示家庭成员的图片，让学生匹配对应的词汇，巩固记忆。

-教师讲解家庭成员的日常用语，如：What'syourname?Mynameis...，并举例说明在何种情境下使用。

3.实践活动

详细内容：

-学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话。

-教师提供情景卡片，让学生根据卡片内容进行角色扮演，如：介绍家庭成员的职业、爱好等。

-教师组织学生进行“FamilyShow”，每组展示自己小组的对话表演，其他学生进行评价。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-学生讨论问题：“What'syourfavoritefamilymember?Why?”

-学生回答：“Myfavoritefamilymemberismymother.Sheisverykindandcaring.”

-学生讨论问题：“Howdoyouexpressyourlovetoyourfamilymembers?”

-学生回答：“Iexpressmylovetomyfamilybyhelpingthemwithhouseworkandstudying.”

-学生讨论问题：“Whataresomecommonfamilyactivities?”

-学生回答：“Commonfamilyactivitiesincludehavingdinnertogether,watchingTV,andgoingontrips.”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的英语词汇、句型和日常用语。

-教师强调本节课的重难点，如：家庭成员的词汇和句型的正确运用。

-教师布置课后作业，如：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己家庭的短文。

-教师提醒学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

用时：45分钟

教学流程总结：

本节课通过歌曲导入、词汇讲解、角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生掌握家庭成员的英语表达。在教学过程中，教师注重培养学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的个体差异，实施分层教学。通过实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。最后，通过总结回顾和布置作业，巩固所学知识，为学生的英语学习打下坚实基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别和书写家庭成员的英语词汇，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-学生能够根据图片和情景提示，迅速回忆并使用相关词汇进行表达。

2.句型运用：

-学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，如：“What'syourname?”“Mynameis...”

-学生能够根据情境，运用句型介绍家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

3.听力理解：

-学生能够听懂教师和同伴关于家庭成员的简单描述。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如家庭成员的姓名、职业等。

4.口语表达：

-学生能够在课堂上积极参与角色扮演，用英语进行口语表达。

-学生能够根据所学句型和词汇，进行简单的自我介绍或描述家庭成员。

5.写作能力：

-学生能够运用所学词汇和句型，写一篇关于自己家庭的短文。

-学生能够按照一定的顺序，描述家庭成员的特点和关系。

6.文化意识：

-学生了解不同文化中家庭成员关系的差异，增强跨文化交际意识。

-学生能够认识到家庭在个人成长中的重要性，培养家庭观念。

7.学习习惯：

-学生在课堂上能够认真听讲，积极参与互动，提高学习效率。

-学生能够按时完成作业，复习巩固所学知识。

8.思维品质：

-学生通过角色扮演等活动，培养逻辑思维和创造性思维。

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

9.自信心：

-学生在课堂上敢于开口说英语，克服开口说英语的恐惧。

-学生在完成角色扮演和小组讨论等活动后，增强自信心。

10.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如与家人用英语交流。

-学生在日常生活中，主动运用所学词汇和句型，提高英语口语表达能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教师了解学生学习情况的重要手段，以下为几种课堂评价的方法：

（1）提问评价

教师通过提问的方式，了解学生对家庭成员英语词汇和句型的掌握程度。提问可以分为以下几种类型：

-知识性提问：如“Whoisthisperson?”“What'shisjob?”以检验学生对家庭成员词汇的掌握。

-应用性提问：如“Canyouintroduceyourfamilymemberstous?”以检验学生运用所学知识进行表达的能力。

-分析性提问：如“Whydoyouthinkfamilyisimportant?”以检验学生对家庭文化意识的了解。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。观察内容包括：

-学生在课堂上的注意力是否集中。

-学生是否积极参与课堂活动。

-学生在小组讨论中的表现，如是否能主动发言、倾听他人意见等。

（3）测试评价

教师通过设计小测验，检验学生对家庭成员英语词汇和句型的掌握程度。测试可以包括以下内容：

-选择题：检验学生对家庭成员词汇的掌握。

-完形填空：检验学生对句型的理解和运用。

-简答题：检验学生对家庭文化意识的了解。

2.作业评价

作业评价是教师了解学生学习效果的重要途径，以下为几种作业评价的方法：

（1）批改作业

教师对学生的作业进行认真批改，包括以下内容：

-语法错误：检查学生是否正确运用了家庭成员的英语词汇和句型。

-拼写错误：检查学生是否正确书写了家庭成员的英语词汇。

-内容评价：评价学生的作业内容是否完整、准确。

（2）点评反馈

教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。点评可以包括以下内容：

-对学生正确运用英语词汇和句型的肯定。

-对学生错误的地方进行纠正，并提供正确的答案。

-针对学生的不足，提出具体的改进建议。

（3）及时反馈

教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。反馈可以通过以下方式进行：

-面对面的交流：教师与学生进行一对一的交流，了解学生的困惑和问题。

-纸质反馈：将作业评价结果打印出来，让学生带回家与家长共同查看。

-网络反馈：通过学校或班级的在线平台，将作业评价结果反馈给学生。板书设计①知识点

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-常用句型：What'syourname?Mynameis...

-介绍家庭成员的句型：Thisismyfather/mother/brother/sister.He/Sheis...

-家庭成员职业的描述词汇：teacher,doctor,engineer,nurse,student

②词

-重点词汇：family,member,introduce,job,work

③句

-重点句型：1.What'syourname?Mynameis...

2.Thisismyfather/mother/brother/sister.He/Sheis...

3.Ihaveabig/smallfamily.Weare...

八、板书设计（续）

①知识点

-家庭成员关系的表达：brotherandsister,motherandfather

-家庭成员关系的疑问句：Whoisyourfather/mother/brother/sister?

-家庭成员关系的回答：He/Sheismyfather/mother/brother/sister.

②词

-重点词汇：brother,sister,mother,father,relation

③句

-重点句型：1.Whoisyourfather/mother/brother/sister?

2.He/Sheismyfather/mother/brother/sister.

3.Theyaremybrotherandsister.

八、板书设计